《用科學(xué)方法提升員工績效》
《用科學(xué)方法提升員工績效》詳細(xì)內(nèi)容
《用科學(xué)方法提升員工績效》
用科學(xué)方法,提升時間績效
1.課程背景:
1.1.培訓(xùn)目標(biāo)
工作效率的重要性得到了廣泛的關(guān)注,但如何提高工作效率,卻是難以解決的問題。眾多《時間管理》類課程,提出了很多節(jié)約時間、利用時間的觀點(diǎn)與方法,起到了提升學(xué)員時間應(yīng)用的作用。
培訓(xùn)師認(rèn)為:現(xiàn)代化社會進(jìn)入高密度信息階段。應(yīng)該從抓時間效率,向把握時間效能(時間績效管理)發(fā)展。本課程與《時間管理》類課程相得益彰,目標(biāo)定位為:使時間高價值應(yīng)用。在一定的時間內(nèi),做高價值地工作,提高做事有效率。
1.2.學(xué)習(xí)收獲
能抓住事務(wù)重點(diǎn)。掌握ABC分類法,在不增耗時情況下,工作績效增長
工作效能提升。確定的事務(wù)-準(zhǔn)備、投入、階段收獲。井井有條,職業(yè)化程度提升
提升自控力。掌握可控性理念。做可控的,對不可控的盡量適應(yīng)-不再是憤青
2.課程特點(diǎn):
實用效能概念。屬時間與效率管理升級課程。不追求管理者擠時間,把自己忙死;而提倡對時間的高價值利用。使管理者高效與從容地抓要事。
全面效率管理。先保障作對:抓住工作重點(diǎn),高效產(chǎn)品成果;在保障有精力:科學(xué)利用時間,減少被干擾的消耗。從工作分類—提升工作效率、控制情緒—穩(wěn)定工作效率、環(huán)境整理—挖掘工作效率、防止干擾—保障工作效率……多維度介紹時間績效管理。
工具保障應(yīng)用。每個章節(jié),每個步驟,都提供方法,提供有效的管理工具。使學(xué)員掌握提升時間績效的全方位技術(shù)。以提升學(xué)員的工作價值。本課程極具實用價值。
“不能管理時間,便什么都不能管理”
— 彼得 . 德魯克
用科學(xué)方法,提升時間績效
前言:
時間的價值與特性
時間管理-是什么?
高績效時間管理-四個關(guān)鍵
第一節(jié):抓重要的,高績效工作
高效事件分配案例-視頻
時間效能-2/8法則
1.1.抓住重點(diǎn)-做高價值的事情
效率診斷-你常處于哪種狀態(tài)?
工作權(quán)重-決定工作績效
時間績效意識-事務(wù)安排的ABC規(guī)則
時間應(yīng)用自檢-工作時段、休息時段
1.2.統(tǒng)籌策劃-排好次序與方法
設(shè)想轉(zhuǎn)化為結(jié)果-計劃管理
第一步:任務(wù)分解
第二步:統(tǒng)籌排序
第三步:選好方法(視頻案例、工具、練習(xí))
時間優(yōu)化利用-分析表(練習(xí))
1.3.立即行動-穩(wěn)定節(jié)奏保質(zhì)量
拖延癥-視頻、自檢
高效工作-1.做好充分準(zhǔn)備(方法)
高效工作-2.克服個性缺欠(注意事項)
高效工作-3.快速進(jìn)入狀態(tài)(方法)
1.4.結(jié)果導(dǎo)向-保障每階段成功
設(shè)定期限-高效能的關(guān)鍵(方法)
準(zhǔn)確用時-卓越的意識
工有所獲-避免重復(fù)
番茄工作法-保障階段完成
第二節(jié):減少浪費(fèi),保障時間價值
影響時間績效的因素
2.1.重視時間-重視人生的價值
了解自己的特點(diǎn)-選詞游戲
高效率-高績效:人生的成效
建立積極的心態(tài)
效能改善意識-客觀明鑒
2.2.整備環(huán)境-防止工作中斷
整理工作環(huán)境(方法)
文件環(huán)境清整(方法)
資料分類管理(方法)
電腦資源管理(盤符、文件位置、文件名管理)
資源備置-模板化、素材庫
2.3.了解節(jié)律-根據(jù)時段排任務(wù)
每日精力的節(jié)律-適合的工作
周一至周五的精力特點(diǎn)-適合的工作
我的精力曲線(練習(xí))
2.4.減少干擾-做事保障時間足
時間的丟失-鋸齒效應(yīng)
減少被上級干擾-了解上級情況、對上級工作備案
減少被下屬干擾-明確工作風(fēng)格、對下有效授權(quán)
減少被同事干擾-提前預(yù)約
總結(jié):高績效用時的習(xí)慣
課程總結(jié)
高價值人士-效能理念
牟坤老師的其它課程
《職場情商溝通力提升訓(xùn)練》 09.05
職場情商溝通力訓(xùn)練-提升員工協(xié)作共贏■授課背景:溝通是社會、職場中的重要技能,人際交往無處不溝通,無處不協(xié)調(diào)。員工的溝通能力,直接影響著企業(yè)的績效。普林斯頓大學(xué)曾對1萬份人事檔案進(jìn)行分析,結(jié)果顯示:“智慧”,“經(jīng)驗”和“專業(yè)技術(shù)”只占成功因素的25。其余75決定于有效的溝通。情商(EQ)是一個人掌握自己和他人情緒的能力。職場情商是員工對自己工作情緒的了解、控
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職業(yè)心態(tài)轉(zhuǎn)換和個人品牌建立【課程背景】:大學(xué)生在校園內(nèi)以求學(xué)為主,年齡上雖已是成人,但連續(xù)的校園生活使其養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴心理:學(xué)業(yè)上依賴?yán)蠋?,生活上依賴父母,心理上依賴校園。尤其是95后大學(xué)生進(jìn)入職場,由于缺乏經(jīng)驗,對工作的認(rèn)知、處理事情的能力、抗壓能力和應(yīng)對挫折的能力都較低。那么就需要使其了解從“校園人”到“職業(yè)人”,在心理上和技能上需要做出哪些準(zhǔn)備和改變
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《卓越職業(yè)人思維》 - 半天課 09.05
卓越職業(yè)人思維【課程背景】大學(xué)生在校園內(nèi)以求學(xué)為主,學(xué)業(yè)上依賴?yán)蠋?,生活上依賴父母,心理上依賴校園。尤其是95后大學(xué)生進(jìn)入職場,需要從被動轉(zhuǎn)為主動,角色的變化需要他們清晰對工作的認(rèn)知,提升人際交往的能力,增強(qiáng)職場抗壓性。同時,能有意識的培養(yǎng)自己全方位的能力,不僅關(guān)注職場素養(yǎng),專業(yè)能力,也要有踏實肯干的心態(tài)。仰望星空,更要腳踏實地。本課程針對“校園人”到“職業(yè)
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卓越職業(yè)素養(yǎng)和技能提升訓(xùn)練【課程背景】員工通過此課程培養(yǎng)正確的職業(yè)意識、工作態(tài)度與素養(yǎng),對企業(yè)具有更多的責(zé)任感與熱情。在面對社會角色轉(zhuǎn)換時,調(diào)整好心態(tài),主動承擔(dān),積極對人,正確做事。同時,提升員工的商務(wù)禮儀和個人品牌形象,溝通能力,增加人際敏感度與團(tuán)隊協(xié)作能力。整體而言,從心態(tài)和軟技能方面,幫助新員工順利地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和工作崗位,更快地進(jìn)入角色。【課程對象】
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卓越職業(yè)素養(yǎng)和技能提升訓(xùn)練【課程背景】員工通過此課程培養(yǎng)正確的職業(yè)意識、工作態(tài)度與素養(yǎng),對企業(yè)具有更多的責(zé)任感與熱情。在面對社會角色轉(zhuǎn)換時,調(diào)整好心態(tài),主動承擔(dān),積極對人,正確做事。同時,提升員工的商務(wù)禮儀和個人品牌形象,溝通能力,增加人際敏感度與團(tuán)隊協(xié)作能力。整體而言,從心態(tài)和軟技能方面,幫助新員工順利地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和工作崗位,更快地進(jìn)入角色。【課程對象】
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《壓力管理及幸福感提升》 09.05
壓力管理及幸福感提升【課程背景】職場的競爭表面上是知識、能力、職位、業(yè)績、關(guān)系的競爭,實質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競爭。職場是情商、智商和逆商的綜合運(yùn)用,而考察一個人真正的實力,是逆商,它是衡量一個人心智模式的標(biāo)準(zhǔn)。所謂逆商就是一個人在面對壓力時,情緒能掉到多低,如何跟情緒共處,如何正向激勵自己,為所當(dāng)為,面向未來,做積極的努力。特別是在疫情期間,外界不可
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《以客戶為中心的溝通》 09.05
以客戶為中心的溝通提升訓(xùn)練■課程背景企業(yè)的品牌形象,帶給客戶的價值,往往是通過員工的溝通得以呈現(xiàn)的,特別是服務(wù)行業(yè),能夠傾聽理解客戶的真實需求,及時為客戶解決問題,直接影響著企業(yè)的績效。員工的有效和情商溝通,無形中就是在為企業(yè)做宣傳和銷售。本課程關(guān)注員工的邏輯和情商溝通。本著以客戶為中心,以人為本的態(tài)度,利用心理學(xué)的法則,讓員工理解自己的溝通,跟對方感受之間
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《疫情下,與情緒和壓力共舞》 09.05
疫情下,與情緒壓力共舞陽光心態(tài)和心智模式成長【課程背景】逆商是非常重要的衡量一個人心智模式的標(biāo)準(zhǔn),所謂逆商就是一個人在面對壓力時,情緒能掉到多低,如何跟情緒共處,如何正向激勵自己,為所當(dāng)為,面向未來,做積極的努力。疫情期間,外界不可控因素,使得員工對未來的不確定性充滿擔(dān)憂,焦慮,迷茫,直接影響員工對績效的產(chǎn)出,影響團(tuán)隊士氣和氛圍,此課程針對這一背景,為員工設(shè)
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《職場成功的三個錦囊》 09.05
職場成功的三個錦囊員工職業(yè)化素養(yǎng)提升課程目標(biāo)員工可以透過此課程培養(yǎng)正確的職業(yè)意識、工作態(tài)度與素養(yǎng),對企業(yè)具有更多的責(zé)任感與熱情。在面對社會角色轉(zhuǎn)換時,調(diào)整好心態(tài),主動承擔(dān),積極對人,正確做事。同時,提升員工對性格在溝通方面的關(guān)注,增加人際敏感度與團(tuán)隊協(xié)作能力。整體而言,從心態(tài)和軟技能方面,幫助新員工順利地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和工作崗位,更快地進(jìn)入角色。課程形式現(xiàn)場講
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《情緒覺察和積極的思維模式塑造(減壓)》 09.05
情緒覺察和積極的思維模式塑造【課程背景】職場的競爭表面上是知識、能力、職位、業(yè)績、關(guān)系的競爭,實質(zhì)上卻是動力意愿度,抗壓性,思維模式以及積極心態(tài)的競爭。一個人想要走的快,靠智商和情商,但是想要走的遠(yuǎn),卻需要考研逆商,也就是在面對壓力時,是否能有穩(wěn)定的心智,有動力往前走,為所當(dāng)為,面向未來,做積極的努力。特別是在后疫情期間,外界不可控因素,使得員工對不確定性充
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