班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)
班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)詳細(xì)內(nèi)容
班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)
抱團(tuán)贏天下
——班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理實(shí)戰(zhàn)
講師: 李開東
課程背景
一個(gè)人可以走很快,一群人才能走得更遠(yuǎn)!單打獨(dú)斗的個(gè)人英雄主義時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了,抱
團(tuán)取暖成為當(dāng)下時(shí)代最快、最穩(wěn)的成功路徑.
但是如何打破“一個(gè)中國(guó)人是條龍,一群中國(guó)人是堆蟲”的團(tuán)隊(duì)魔咒。建設(shè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),
打造輕松的管理團(tuán)隊(duì),發(fā)揮出“1+1≥2”的團(tuán)隊(duì)效用?
本課程將通過(guò)三個(gè)階段講解(團(tuán)隊(duì)價(jià)值、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)管理),務(wù)實(shí)地提供了管理團(tuán)隊(duì)
的有效方法。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,您的壓力越來(lái)越大,而下屬卻總是缺乏執(zhí)行力、敬
業(yè)度差、績(jī)效表現(xiàn)差、團(tuán)隊(duì)成員不能形成合力……
課程收益
1、從管理者實(shí)用的角度出發(fā),講解了團(tuán)隊(duì)建設(shè)三個(gè)階段的特征與操作方法。明確了
各個(gè)階段團(tuán)隊(duì)建設(shè)的:重點(diǎn)、步驟、方法。既使管理者掌握保障部門職能的方法
,有進(jìn)一步了解建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)、建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化的方法;
2、源于上百家企業(yè)管理與咨詢經(jīng)驗(yàn),對(duì)每個(gè)階段團(tuán)隊(duì)建設(shè)的步驟,都提出務(wù)實(shí)的管
理方法,具有極強(qiáng)的實(shí)用性,能夠馬上使用。
3、互動(dòng)聯(lián)系使課程生動(dòng)。為了形象說(shuō)明知識(shí),重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)部分,結(jié)合各類視頻進(jìn)
行講解;根據(jù)學(xué)員的情況,每個(gè)章節(jié)都穿插實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)。課程生動(dòng)、易理解
、應(yīng)用指導(dǎo)性強(qiáng);
4、高級(jí)管理咨詢師教授。課程風(fēng)格為穩(wěn)健、幽默。大量管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),高級(jí)培訓(xùn)師
的豐富管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在講授中能夠與學(xué)員形成良好的合作。
課程對(duì)象
需要帶領(lǐng)下屬激發(fā)潛能、從優(yōu)秀走向卓越的各層級(jí)管理者
課程時(shí)間:1天(6小時(shí)) pm9:00—12:00 pm14:00-17:00
課程形式:講師講授+視頻演繹+案例研討+小組互動(dòng)+講師點(diǎn)評(píng)+管理工具
課程綱要
課程規(guī)則介紹
開場(chǎng)互動(dòng)
第一單元 團(tuán)隊(duì)價(jià)值
1) 團(tuán)隊(duì)的重要性
1、問(wèn)題引入: 世界杯為何成了全球狂歡節(jié)?
2、寓言故事:螞蟻軍團(tuán)
3、群體 VS 團(tuán)隊(duì) 特點(diǎn)與區(qū)別
4、練習(xí) : 哪些是團(tuán)隊(duì) 哪些是群體
5、平庸型團(tuán)隊(duì) VS 優(yōu)秀型團(tuán)隊(duì)
視頻賞析:團(tuán)隊(duì)合作的重要性
互動(dòng)分享:個(gè)人心得分享
案例分享:聽(tīng)見(jiàn)消防車響就睡不著覺(jué)得陳老板
2) 情境體驗(yàn)
實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn): 團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)--QS
小組互動(dòng):游戲的寓意互動(dòng)分享
點(diǎn)評(píng)及講解:一個(gè)人要想成功,要么組建一個(gè)團(tuán)隊(duì),要么加入一個(gè)團(tuán)隊(duì)
第二單元 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1) 團(tuán)隊(duì)的成立條件
互動(dòng)導(dǎo)入:一個(gè)團(tuán)隊(duì)所具備的要素
2) 團(tuán)隊(duì)的精氣神
案例引入:烏合之眾 VS 團(tuán)隊(duì)形象
1. 何為團(tuán)隊(duì)精神
2. 團(tuán)隊(duì)精神的特征
3. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
3) 現(xiàn)場(chǎng)團(tuán)隊(duì)組建體驗(yàn)
1. 團(tuán)隊(duì)成員的要求
2. 互動(dòng)游戲: 選將
3. 分組成立團(tuán)隊(duì)-選隊(duì)長(zhǎng)
4. 團(tuán)隊(duì)任務(wù)-團(tuán)隊(duì)智慧開發(fā)
5. 團(tuán)隊(duì)士氣展示
4) 團(tuán)隊(duì)協(xié)作體驗(yàn)
團(tuán)隊(duì)配合:團(tuán)隊(duì)協(xié)作體驗(yàn)--FP游戲
互動(dòng)分享:各隊(duì)分享收獲
第三單元 團(tuán)隊(duì)管理
1) 領(lǐng)導(dǎo)的角色定位
案例引入:一錘定音
領(lǐng)頭羊與領(lǐng)頭雁
情境模擬: 你心中的好領(lǐng)導(dǎo)
2) 識(shí)人 用人 容人
互動(dòng)引入:缺點(diǎn)放大現(xiàn)象
1、看人優(yōu)點(diǎn) 用人特長(zhǎng)
2、用師者王,用友者霸,用徒者亡
3、盯事情,不要盯人
4、德 ? 才
案例分享:HY為何半年時(shí)間新進(jìn)員工流失80%?
5、容人之智
6. 領(lǐng)導(dǎo)的致命錯(cuò)誤
7. 領(lǐng)導(dǎo)者需注意團(tuán)隊(duì)中的10種人
視頻賞析:優(yōu)化你的團(tuán)隊(duì)(手推車)
3) 激勵(lì)有方
1. 領(lǐng)導(dǎo)要善于激勵(lì)
2. 讓下屬“動(dòng)”起來(lái)
3. 團(tuán)隊(duì)利益的分配原則
4. 團(tuán)隊(duì)制度的建立的因素
案例分享:OB項(xiàng)目組長(zhǎng)-為什么走的是自己?
4) 善用關(guān)聯(lián)資源
案例分享:楊六郎的管理智慧
互動(dòng)討論:各隊(duì)分享自身潛在的關(guān)聯(lián)資源
5) 團(tuán)隊(duì)案例分享
案例分享:世界上最好的團(tuán)隊(duì)案例
案例研討:個(gè)人收獲
課程收尾
1.課程回顧
2.優(yōu)勝組激勵(lì)
3.解疑答惑
4.合影留念
(本大綱為基本的課程思路,如企業(yè)有其它要求,講師可在實(shí)際授課中作出調(diào)整)
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基層管理者技能提升培訓(xùn) (2天) 06.03
基層管理者技能提升培訓(xùn)講師:李開東課程背景1、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,您的壓力越來(lái)越大,而下屬卻總是缺乏執(zhí)行力、敬業(yè)度差、績(jī)效表現(xiàn)差、團(tuán)隊(duì)成員不能形成合力。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者,您是否正在面對(duì)以下挑戰(zhàn):原來(lái)只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個(gè)隊(duì)伍;原來(lái)只要做好一件事,現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事;原來(lái)是聽(tīng)人指揮,現(xiàn)在要不斷地向上司請(qǐng)示、與同級(jí)協(xié)商、協(xié)調(diào)下級(jí);管理者工作狀態(tài)與執(zhí)行力,決
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基層管理者技能提升培訓(xùn) (3天) 06.03
基層管理者技能提升培訓(xùn)講師:李開東課程背景1、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,您的壓力越來(lái)越大,而下屬卻總是缺乏執(zhí)行力、敬業(yè)度差、績(jī)效表現(xiàn)差、團(tuán)隊(duì)成員不能形成合力。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者,您是否正在面對(duì)以下挑戰(zhàn):原來(lái)只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個(gè)隊(duì)伍;原來(lái)只要做好一件事,現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事;原來(lái)是聽(tīng)人指揮,現(xiàn)在要不斷地向上司請(qǐng)示、與同級(jí)協(xié)商、協(xié)調(diào)下級(jí);管理者工作狀態(tài)與執(zhí)行力,決
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生產(chǎn)瓶頸異常能力提升 (1天 ) 06.03
生產(chǎn)瓶頸及異常處理提升講師:李開東課程背景1、在當(dāng)今的市場(chǎng)已由傳統(tǒng)工業(yè)時(shí)代的規(guī)模轉(zhuǎn)型互網(wǎng)聯(lián)時(shí)代的“小批量、多品種”模式下,您是否有“生產(chǎn)成本漲,流程庫(kù)存高,客戶反應(yīng)慢”之困惑異常頻發(fā),天天救火,改善沒(méi)有方向,浪費(fèi)隨處可見(jiàn)……2、IE工業(yè)工程作為精益生產(chǎn)全員參與的IE持續(xù)改善之基礎(chǔ),包含一套嚴(yán)密邏輯的工作方法論(IE七大手法)、表單,將其運(yùn)用到極致就是精益生產(chǎn)
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微咨詢式6S最佳實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)+樣板區(qū)打造課程背景1、一個(gè)企業(yè)好不好,看看現(xiàn)場(chǎng)就知道了。一個(gè)企業(yè)管理怎么樣,看看6S管理就知道了。現(xiàn)場(chǎng)不規(guī)范,客戶參觀后很不滿意,很難吸引優(yōu)質(zhì)客戶;物品擺放沒(méi)有分區(qū)和標(biāo)識(shí)管理,經(jīng)常找不到所需物料;物品擺放隨意占用消防通道,現(xiàn)場(chǎng)安全隱患多,風(fēng)險(xiǎn)大……2、6S管理作為基礎(chǔ)管理工具,很多企業(yè)也曾經(jīng)轟轟烈烈開展過(guò),可大多數(shù)公司實(shí)施效果并不好
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智能制造與精細(xì)化管理 (2天) 06.03
智能制造與精細(xì)化管理講師:李開東課程背景隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,智能化生產(chǎn)成為了世界各國(guó)工業(yè)實(shí)力爭(zhēng)奪的至高點(diǎn),2014年7月德國(guó)在漢諾威機(jī)械博覽會(huì)上提出了‘工業(yè)4.0戰(zhàn)略“,美國(guó)隨之提出了”工業(yè)回流戰(zhàn)略“,我國(guó)在2015年5月份發(fā)布了《中國(guó)制造2025》行動(dòng)綱領(lǐng),該綱領(lǐng)為制造業(yè)定位成:“立國(guó)之本、興國(guó)之器、強(qiáng)國(guó)之基”?,F(xiàn)階段,我們的企業(yè)將如何應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)?根據(jù)
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標(biāo)桿現(xiàn)場(chǎng)之8S管理講師:李開東課程背景1、一個(gè)企業(yè)好不好,看看現(xiàn)場(chǎng)就知道了。一個(gè)企業(yè)管理怎么樣,看看8S管理就知道了。8S管理,是一個(gè)企業(yè)從泥腿兵到國(guó)軍的轉(zhuǎn)變過(guò)程,是一個(gè)企業(yè)脫胎換骨走上規(guī)范化管理的必然之路!2、90的中國(guó)制造型企業(yè),我們??梢钥吹街尉摺⒐ぞ吡鑱y擺放,機(jī)器設(shè)備布滿灰塵且沒(méi)有定位標(biāo)識(shí),原材料、半成品、在制品、成品、不良品、輔材擺放雜亂無(wú)章,未加
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搭班子帶團(tuán)隊(duì)出業(yè)績(jī)——互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下班組長(zhǎng)全能修煉講師:李開東課程背景每一個(gè)人都將可能走上管理、領(lǐng)導(dǎo)崗位,全民管理時(shí)代已經(jīng)來(lái)到。因此管人帶團(tuán)隊(duì),育人選賢已經(jīng)不僅僅是HR事情,而是每一個(gè)人都必須具備的技能。就像20年前的駕照,今天不論你是不是司機(jī),都得會(huì)開車。目前大部分制造企業(yè)的班組長(zhǎng)管理人員是從生產(chǎn)一線優(yōu)秀工人提拔上來(lái)的,他們對(duì)產(chǎn)品工藝流程及產(chǎn)品加工要求是十分
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打造標(biāo)桿現(xiàn)場(chǎng)--6T管理模式講師:李開東課程背景1、一個(gè)企業(yè)好不好,看看現(xiàn)場(chǎng)就知道了。一個(gè)企業(yè)管理怎么樣,看看現(xiàn)場(chǎng)管理就知道了。6T管理,是一個(gè)企業(yè)從泥腿兵到國(guó)軍的轉(zhuǎn)變過(guò)程,是一個(gè)企業(yè)脫胎換骨走上規(guī)范化管理的必然之路!2、90的中國(guó)制造型企業(yè),我們??梢钥吹街尉?、工具凌亂擺放,機(jī)器設(shè)備布滿灰塵且沒(méi)有定位標(biāo)識(shí),原材料、半成品、在制品、成品、不良品、輔材擺放雜亂
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定制化管理2天 06.03
定制化管理培訓(xùn)講師:李開東課程背景1、定置管理,就是將“物”放置到固定、適當(dāng)?shù)奈恢玫墓芾?。它以處理好生產(chǎn)、作業(yè)場(chǎng)地中人與環(huán)境的關(guān)系為出發(fā)點(diǎn),消除工作中的不合理因素和浪費(fèi)現(xiàn)象,使生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)井然有序,工作物布置合理,工位器具齊全,人、機(jī)、料、法、環(huán)高效結(jié)合,從而提高生產(chǎn)作業(yè)效率,改善工作質(zhì)量。2、定置管理必須做到“有物必有區(qū),有區(qū)必有牌,掛牌必分類”和“按圖定置、
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對(duì)標(biāo)TCL-向TCL學(xué)現(xiàn)場(chǎng)管理課程背景:學(xué)習(xí)標(biāo)桿,與巨人同行,從危局邁向重生、從平庸走向優(yōu)秀,從優(yōu)秀邁向卓越。TCL不僅僅是中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)(第71位),,近幾年在全球經(jīng)濟(jì)衰退、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)低迷的復(fù)雜經(jīng)濟(jì)形式下,TCL靠什么在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下逆襲發(fā)展,是什么管理基因推動(dòng)企業(yè)的持續(xù)增長(zhǎng)?從這個(gè)員工規(guī)模已超過(guò)7萬(wàn)的明星企業(yè)身上,我們可以學(xué)什么?如何學(xué)習(xí)與實(shí)踐
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