《從歷史看管理三國演義談謀略》

從歷史看管理《三國演義》談謀略

課程背景：
課程將以古文學(xué)典籍中的《三國演義》作為主線；剖析東漢末年中著名人物的人物事件
與心理活動軌跡，重點用《三國演義》里的“謀略思想與行為”以及“孝悌忠信禮義廉恥”的
忠肝義膽和不忘初心來引申企業(yè)管理中的為人處世，為政理事，修身養(yǎng)性，忠于企業(yè)；

本課程從歷史看管理《三國演義》談謀略將引申出來的謀略思想源頭即：易經(jīng)的乾坤之
道、儒家的仁愛之道，道家的無為無所不為，禪宗的信仰之道，兵家的為將之道等等，
把企業(yè)管理、團隊建設(shè)、為人處世的基本原則和國學(xué)經(jīng)典相結(jié)合與應(yīng)用，其中包括：
1. 魏蜀吳起兵作戰(zhàn)的旗幟號召與企業(yè)管理凝心聚力的使命擔(dān)當(dāng)
2. 曹劉孫三人的為人處世智慧與企業(yè)中團隊建設(shè)的借鑒與實踐
3. 三國主要領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)營謀略與當(dāng)今企業(yè)市場運用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)
本課程將以古文學(xué)典籍中的《三國演義》作為主線，提練出基于一套符合人性規(guī)律的標(biāo)
準和一條便于遵循實踐的路徑，而歷經(jīng)幾千年驗證的傳統(tǒng)文化為我們提供了這樣一條修
齊治平的通道。

課程收益：
● 用古文學(xué)典籍《三國演義》引申謀略智慧在企業(yè)中的應(yīng)用
● 用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典思想提升企業(yè)管理中布局戰(zhàn)略實施
● 用《三國演義》人物事件提升管理者為政之道與在位謀政

課程時間：1天，6小時/天
課程方式：老師講授+案例分析+學(xué)員互動
課程對象：企事業(yè)全員（高層、中層、基層）、企事業(yè)經(jīng)營者與治理者
致力于國學(xué)經(jīng)典文化與企業(yè)文化結(jié)合的企業(yè)

課程大綱
引言：古文學(xué)典籍《三國演義》是本什么書？
作者： 羅貫中
我國一部撰述東漢末年的辨析、評論人物的古文學(xué)、書中可以借鑒的識鑒人才之術(shù)、量
能用人之方及對人性的剖析，"四本才性"和以老莊思想解釋儒家"圣人觀"而融通儒老的
先河，不管是對當(dāng)時還是以后的人才選拔和培養(yǎng)，都有重要的指導(dǎo)意義。
第一講： 劉備的謀略智慧
用仁心和桃園三結(jié)義的始與終，關(guān)羽的千里走單騎美名流芳
1. 團隊建設(shè)——仁義禮智信對于企業(yè)管理構(gòu)建的重要性
2. 企業(yè)文化——孝悌忠勇廉塑造工作中成員的浩然正氣
3. 執(zhí)行過程——骨干鐵骨錚錚打造工作作風(fēng)的堂堂正正
4. 企業(yè)瓶頸——苦難時修身養(yǎng)心調(diào)整企業(yè)成員心態(tài)陽光
5. 教育培訓(xùn)——閑暇時養(yǎng)精蓄銳保證企業(yè)成員精力充沛

第二講：孫權(quán)的謀略智慧
用地利與赤壁之戰(zhàn)的義膽忠心，魯肅忠心耿耿與張昭勸主議和
1. 大局意識——魯肅為人處世：孝悌忠信 禮義廉恥
2. 合作意識——周瑜與人協(xié)作：為而不恃 功成不居
3. 韜晦意識——陸遜做人低調(diào)：布施持戒 忍辱精進
利他則久的行動、遵守制度的行動、包容客戶的行動
不斷挑戰(zhàn)的行動、反思反省的行動、運籌帷幄的行動

第三講：曹操謀略智慧
用天時與歷史中的真實人物，曹操廣收謀士與靜心經(jīng)營
1. 以身作則——領(lǐng)導(dǎo)以身示范：成員自動自發(fā)的根源動力
2. 唯才是舉——選材不拘一格：選用育留的考察干部方式
4. 其命維新——做事打破常規(guī)：團隊的永續(xù)活力基業(yè)長青
5. 目的明確——領(lǐng)導(dǎo)思路清晰：清晰的目標(biāo)與堅守的初心

第四講： 品三國謀略智慧對經(jīng)營事業(yè)的借鑒
有忠心才能有信心，有信心才能有信念，有信念才能有信仰
天地之大德曰生，圣人之大寶曰位，何以守位？曰仁！
何以聚人？曰財！理財正辭！禁民為非曰義
1. 三國謀略智慧——團隊成員的忠于企業(yè)
2. 三國謀略智慧——團隊成員的自強不息
3. 三國謀略智慧——團隊成員的言行一致
4. 三國謀略智慧——團隊成員的勇于付出
5. 三國謀略智慧——團隊成員的身正示范
6. 三國謀略智慧——團隊成員的自我提升
7. 三國謀略智慧——團隊成員的慎言敏行
8. 三國謀略智慧——團隊成員的敢于擔(dān)當(dāng)
9. 三國謀略智慧——團隊成員的在位謀政
10. 三國謀略智慧——團隊成員的廉潔奉公

備注：為使課程內(nèi)容更加生動，本課程把一些耳熟能詳國學(xué)故事融入其中。在授課過程
中增加了中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化文獻的書影、圖片和人物畫像、音頻、視頻等資料，使
課程的表現(xiàn)形式更加豐富，可學(xué)習(xí)性更強，力爭做到通俗易懂，深入淺出，寓教于樂、
學(xué)以致用。

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