《精準(zhǔn)致勝—結(jié)構(gòu)化思維和高效表達(dá)》(2天版)

  培訓(xùn)講師:張熳

講師背景:
張熳老師TTT培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家商務(wù)演講實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家10余年企業(yè)銷(xiāo)售/運(yùn)營(yíng)/培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)PTT職業(yè)認(rèn)證講師TTT職業(yè)培訓(xùn)師授權(quán)導(dǎo)師AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師AACTP國(guó)際注冊(cè)行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師“言商”訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師/咨詢(xún)師/訓(xùn)練導(dǎo)師百家大型企業(yè)集團(tuán)咨詢(xún)項(xiàng) 詳細(xì)>>

張熳
    課程咨詢(xún)電話:

《精準(zhǔn)致勝—結(jié)構(gòu)化思維和高效表達(dá)》(2天版)詳細(xì)內(nèi)容

《精準(zhǔn)致勝—結(jié)構(gòu)化思維和高效表達(dá)》(2天版)

精準(zhǔn)致勝—結(jié)構(gòu)化思維和高效表達(dá)

課程背景:
職場(chǎng)中大部分的溝通都是通過(guò)非書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的,比如:即興討論,電梯演說(shuō),
Q&A,即時(shí)問(wèn)答,會(huì)議,總結(jié),匯報(bào),電話會(huì)議等?!跋肭宄?,說(shuō)明白,聽(tīng)得懂”,是我們
在職場(chǎng)表達(dá)中希望達(dá)到的境界。可是,現(xiàn)實(shí)往往不盡如人意。
▲如何確保向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)突出、邏輯清晰?
▲如何在部署工作時(shí)讓下級(jí)準(zhǔn)確接收工作指令?
▲如何在短時(shí)間之內(nèi)讓他人清晰理解你的表達(dá)內(nèi)容?
▲如何在主持會(huì)議、面試或工作匯報(bào)時(shí)思路清晰,邏輯縝密?
▲如何在第一時(shí)間把握問(wèn)題的關(guān)鍵?
結(jié)構(gòu)化思維的訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)職業(yè)人來(lái)講是最基礎(chǔ)的管理溝通技能訓(xùn)練。課程的基本原
則和思想來(lái)源于麥肯錫經(jīng)久不衰的經(jīng)典暢銷(xiāo)商業(yè)管理書(shū)籍《金字塔原理》,它能有效幫助
人們掌握思考、職場(chǎng)表達(dá)的關(guān)鍵方法,養(yǎng)成結(jié)構(gòu)化思維的習(xí)慣,瞬間切中要義,抓住核
心。同時(shí),課程主張的“全腦表達(dá)”在深入了解人腦科學(xué)工作原理的基礎(chǔ)上,利用左腦(
理性腦)搭建結(jié)構(gòu),讓溝通表達(dá)更有邏輯和層次;再利用右腦(感性腦)強(qiáng)化刺激,讓
溝通表達(dá)更加形象和生動(dòng),全腦驅(qū)動(dòng)以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。

課程特色:

體驗(yàn)互動(dòng):講授、案例、演練、游戲全感官互動(dòng),活動(dòng)豐富,影像結(jié)合,寓教于樂(lè),討
論分享,貫穿全程
● 密集訓(xùn)練:以講帶練,分階段大量演練、反饋,幫助學(xué)員真正掌握每一個(gè)技巧
● 貼合實(shí)際:練習(xí)緊密結(jié)合學(xué)員實(shí)際工作、常見(jiàn)溝通場(chǎng)景,讓學(xué)員如臨其境
● 學(xué)以致用:學(xué)員課上會(huì)用,課下常用,推動(dòng)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化

課程目標(biāo):
● 心態(tài):讓學(xué)員從思維層面意識(shí)到結(jié)構(gòu)化思考和高效表達(dá)的重要性,建立正確認(rèn)知
● 知識(shí):讓學(xué)員掌握結(jié)構(gòu)化思維的核心要點(diǎn)及表達(dá)中的相應(yīng)技巧
● 技能:通過(guò)訓(xùn)練,全面提升學(xué)員在職場(chǎng)各溝通環(huán)節(jié)中的表達(dá)技能,學(xué)以致用
● 落地:運(yùn)用所學(xué)工具和公式實(shí)施訓(xùn)后落地計(jì)劃,鞏固所學(xué)

課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:企業(yè)中基層管理者、高潛員工、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等
課程方式:行動(dòng)學(xué)習(xí)、視頻觀摩、分組研討、情景演練、案例分析、課堂講授、有獎(jiǎng)問(wèn)
答、實(shí)驗(yàn)演示、問(wèn)題測(cè)試、互動(dòng)游戲......

課程大綱
課程導(dǎo)入
1. 表達(dá)的本質(zhì):what & how
1)表 = 說(shuō)清楚,內(nèi)容組織:What to say
2)達(dá) = 有效果,技巧運(yùn)用:how to say
2. 職場(chǎng)表達(dá)的四個(gè)核心要素
1)關(guān)于什么(主題)
2)觀點(diǎn)是什么(核心結(jié)論)
3)理由是什么(論證、論據(jù))
4)要做什么(行動(dòng))
演練:30秒介紹公司/項(xiàng)目,你會(huì)表達(dá)嗎?
案例:向上匯報(bào)情境分析

第一講:什么是結(jié)構(gòu)化思維
一、麥肯錫邏輯表達(dá)的核心理念——金字塔原理
二、大腦的思維習(xí)慣
游戲:測(cè)測(cè)你的歸納記憶力?
三、金字塔原理的四個(gè)基本特征
1. 結(jié)論先行
1)受眾為王
2)目標(biāo)導(dǎo)向
3)好聽(tīng)易記
案例:《我們結(jié)婚吧》向上匯報(bào)視頻案例分析
2. 以上統(tǒng)下
1)縱向關(guān)系
2)橫向關(guān)系
3. 歸類(lèi)分組:MECE原則
1)相互獨(dú)立 (Mutually Exclusive)——不重復(fù)
2)完全窮盡 (Collectively Exhaustive)——不遺漏
案例:《朱元璋》職場(chǎng)演講視頻案例分析
4. 邏輯遞進(jìn)
1)時(shí)間順序
2)占比順序
3)重要順序
4)結(jié)構(gòu)順序
演練:小組場(chǎng)景演練

第二講:結(jié)構(gòu)化的全腦表達(dá)
導(dǎo)論:左右腦分工理論——左腦:邏輯腦,右腦藝術(shù)腦
一、全腦表達(dá)之左腦驅(qū)動(dòng)
1. 時(shí)間結(jié)構(gòu):通過(guò)時(shí)間推進(jìn)表設(shè)定表達(dá)框架
2. 空間結(jié)構(gòu):通過(guò)地點(diǎn)或物理空間推進(jìn)表達(dá)邏輯
3. 支點(diǎn)結(jié)構(gòu):通過(guò)若干角度(支點(diǎn))來(lái)支撐表達(dá)
4. 正反結(jié)構(gòu):通過(guò)若干極端碰撞來(lái)推進(jìn)中心思想表達(dá)
5. 變焦結(jié)構(gòu):通過(guò)若干鏡頭及視野變化來(lái)推進(jìn)表達(dá)
6. 5W1H結(jié)構(gòu):通過(guò)5W1H公式順序來(lái)推進(jìn)表達(dá)
案例:《朱元璋》匯報(bào)呈現(xiàn)案例分析、“TED”演講案例分析
演練:結(jié)構(gòu)表達(dá)練習(xí)
二、全腦表達(dá)之右腦驅(qū)動(dòng)
1. “話中有畫(huà)”講故事
2. “入木三分”打比方
3. “一目了然”列圖像
4. “靈光一閃”拋金句
5. “言之有物”強(qiáng)對(duì)比
6. “趣味橫生”談?dòng)哪?br /> 注:以上均以案例及課堂演練形式進(jìn)行
演練:生動(dòng)演繹表達(dá)練習(xí)

第三講:結(jié)構(gòu)化思考表達(dá)在工作中的運(yùn)用——請(qǐng)示匯報(bào)
一、常見(jiàn)匯報(bào)場(chǎng)景
1. 日常工作匯報(bào)
2. 專(zhuān)題項(xiàng)目匯報(bào)
3. 定期述職匯報(bào)
二、需要匯報(bào)的時(shí)機(jī)
1. 制定好工作計(jì)劃時(shí)
2. 工作進(jìn)行到一定程度時(shí)
3. 工作完成時(shí)
4. 超出自己權(quán)限時(shí)
5. 出現(xiàn)失誤時(shí)
6. 出現(xiàn)意外狀況時(shí)
三、工作計(jì)劃匯報(bào)
1. 結(jié)論先行
2. 5W1H法
3. SMART法
4. 預(yù)計(jì)困難
5. 尋求資源
6. 提出建議
7. 請(qǐng)求指示
四、工作進(jìn)度匯報(bào)
1. 計(jì)劃解讀
2. 分析問(wèn)題
3. 重點(diǎn)管理
五、工作結(jié)果匯報(bào)
1. 業(yè)績(jī)展示
2. 總結(jié)得失
3. 下階段計(jì)劃
案例:《杜拉拉升職記》匯報(bào)案例解析
演練:小組場(chǎng)景演練

第四講:結(jié)構(gòu)化思考表達(dá)在工作中的運(yùn)用——商務(wù)演講
一、常見(jiàn)商務(wù)演講場(chǎng)景
1. 述職演講
2. 競(jìng)選競(jìng)聘演講
3. 對(duì)外交流演講
4. 對(duì)內(nèi)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)分享
案例:商務(wù)演講視頻案例分析
二、萬(wàn)能商務(wù)演講公式:鉤子+樁子+釘子
演練:小組場(chǎng)景演練
三、激發(fā)興趣的開(kāi)場(chǎng)—下鉤子
1. 七種自殺式鉤子
2. 鉤子的作用
1)贏信任
2)勾興趣
3)建連接
3. 三類(lèi)鉤子
1)小鉤子:揭示主題,直奔目標(biāo)
2)中鉤子:引發(fā)興趣,建立連接
3)大鉤子:挖“痛點(diǎn)”,撓“癢點(diǎn)”
4. 下鉤子的九種方式
四、引人入勝的內(nèi)容——打樁子
案例:?jiǎn)滩妓拱l(fā)布會(huì)視頻案例分析
五、令人難忘的結(jié)尾——釘釘子
1. 五種破功式釘子
2. 六種常用“釘子”——釘“心錨”
1)內(nèi)容回顧
2)簡(jiǎn)短故事
3)首尾呼應(yīng)
4)金句名言
5)音頻圖像
6)發(fā)出感召
六、演講型PPT的設(shè)計(jì)原則與技巧
1. PPT在商務(wù)演講中的角色
2. 演講型PPT設(shè)計(jì)的KISS原則
3. PPT結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)5要素
1)結(jié)構(gòu)
2)重點(diǎn)
3)文字
4)圖像
5)美觀

行動(dòng)學(xué)習(xí)提煉總結(jié)與工作改進(jìn)計(jì)劃:
1. 培訓(xùn)落地方案
2. 課后行動(dòng)計(jì)劃

 

張熳老師的其它課程

內(nèi)容致勝——商務(wù)演講及表達(dá)技巧訓(xùn)練課程背景:在許多場(chǎng)合,公司的管理人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員都需要做演講和呈現(xiàn),比如會(huì)議發(fā)言、工作匯報(bào)、產(chǎn)品推介、方案介紹、公司宣傳、經(jīng)驗(yàn)分享。但在此時(shí),許多人表現(xiàn)得緊張怯場(chǎng)、邏輯不清、要點(diǎn)不明、單調(diào)枯燥、說(shuō)服不力,原本的演講變成了車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)。具體表現(xiàn)為:▲了解溝通與表達(dá)技巧,不知如何清晰表達(dá)自己的意圖——不知道說(shuō)什么?▲了解自己的表達(dá)

 講師:張熳詳情


賦能于人——內(nèi)訓(xùn)師的授課技能提升課程背景:現(xiàn)今,企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動(dòng)實(shí)施的“手”,這些“手”就是講師。因?yàn)橹v師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)效果,學(xué)員的吸收掌握,培訓(xùn)成果的效果轉(zhuǎn)化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內(nèi)

 講師:張熳詳情


賦能于人——內(nèi)訓(xùn)師的舞臺(tái)呈現(xiàn)技巧課程背景:為什么課程一開(kāi)場(chǎng),學(xué)員就昏昏欲睡無(wú)精打采?為什么拋出互動(dòng)橄欖枝,學(xué)員依舊死氣沉沉無(wú)心回應(yīng)?為什么講師使盡渾身解數(shù),也無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性?作為講師,如何擁有良好的舞臺(tái)風(fēng)范,氣場(chǎng)全開(kāi)?作為講師,如何運(yùn)用三寸不爛之舌,打通學(xué)員的任督二脈?作為講師,如何提升授課技巧,牢牢抓住學(xué)員注意力?講師的舞臺(tái)呈現(xiàn)技巧直接影響著培訓(xùn)效果,

 講師:張熳詳情


高效致勝——商務(wù)演講及工作匯報(bào)技巧訓(xùn)練課程背景:在許多場(chǎng)合,公司的管理人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員都需要做演講和呈現(xiàn),比如會(huì)議發(fā)言、工作匯報(bào)、經(jīng)驗(yàn)分享等。高效匯報(bào)將直接提升企業(yè)層級(jí)間溝通的效率和質(zhì)量,使會(huì)議順暢,決策高效。它是每個(gè)職業(yè)人.高中基層管理者的必備能力。但在此時(shí),許多人表現(xiàn)得緊張怯場(chǎng)、邏輯不清、要點(diǎn)不明、單調(diào)枯燥、說(shuō)服不力,原本的匯報(bào)演講變成了車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)。具體

 講師:張熳詳情


賦能于人——TTT內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)與授課技能提升(2天精華版)課程背景:現(xiàn)今,企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣。內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí),促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而,很多講師雖然已經(jīng)掌握了基本的演講技巧,但僅僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程,課程質(zhì)量很難保證,對(duì)

 講師:張熳詳情


賦能于人——TTT內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)與授課技能提升(6天完美版)課程背景:現(xiàn)今,企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣。內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí),促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而,很多講師雖然已經(jīng)掌握了基本的演講技巧,但僅僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程,課程質(zhì)量很難保證,對(duì)

 講師:張熳詳情


賦能于人——內(nèi)訓(xùn)師的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)課程背景:現(xiàn)今,企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí),促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而,很多講師目前都已經(jīng)掌握了基本的演繹與呈現(xiàn)技巧,但僅僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程,課程質(zhì)量很難保證,對(duì)于內(nèi)訓(xùn)師來(lái)講,系統(tǒng)掌握

 講師:張熳詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)我!  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有