心理學在企業(yè)管理中的應用   12.06

心理學在企業(yè)管理中的應用主講：孫曉輝【課程前言】在西方發(fā)達國家，從事人力資源管理的人員幾乎都具有心理學的知識背景。隨著國際化程度的增強，在中國企業(yè)中，從實際應用和系統理論的雙重角度來學習心理學，是人事管理人員更好從事工作的基礎培訓。性格是西方企業(yè)最流行的管理心理學課程，能使管理者充分認識自己的心理變化，高度地感知團隊成員的心理感受，有效激發(fā)員工的工作激情，個

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員工危機意識與自我管理提升   12.06

課程大綱課程名稱《員工危機意識與自我管理提升》研修日數1天（6小時標準版）定員40人研修對象各部門骨干、主管、經理課程目標通過培訓，員工可以：了解目前的境界環(huán)境及行業(yè)面臨的形式學習什么是危機和危機意識，以及危機的現實存在性理解危機，增強主人公意識和企業(yè)團隊意識突破員工固有的心智模式，走出舒適，提升工作動力和激情學習有意識的規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，并找到行動方法和

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時間管理與科學工作方法   12.06

課程大綱課程名稱《高效高價值時間管理》研修日數1天（6小時標準版）定員40人研修對象各部門骨干、主管、經理課程目標通過培訓，學員可以：了解時間管理在職場中的意義和作用學會在不同職業(yè)角色時時間管理的重點，從而快捷高效完成工作掌握時間管理的工具和技能堅定信心做好自我管理，抗拒拖延提供工作效能培訓方式講授、情景互動、視頻、角色扮演、小組研討內容提要思考：1.作為管

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思維導圖在職場中的應用   12.06

課程大綱課程名稱《思維導圖在職場中的應用》研修日數2天（12小時標準版）定員30人研修對象各級管理者、高潛員工、主管、研發(fā)部、市場部、產品部等課程目標通過本課程的學習，學員將能夠：通過對結構化思考模式的學習，可以學會對職場信息進行減量（信息萃?。┖蜕担ńM織成思維導圖的架構），提高員工信息的理解能力；學會系統化、結構化思考的方法，不僅能看到大局，也能關注到細

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問題分析和解決   12.06

課程大綱課程名稱《問題分析與解決》研修日數1天（6小時標準版）定員30-40人研修對象各部門骨干、主管、經理課程目標通過學習，學員可以：1、建立面對問題的積極態(tài)度，樹立決策者應有的問題意識和責任意識；2、能夠有效識別問題的表象與本質，厘清真正問題，以對癥下藥；3、不僅學會科學的問題分析與決策的流程和方法，而且能夠系統掌握在何種情境使用恰當的工具，有效提高實際

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內訓師授課技巧提升   12.06

課程大綱課程名稱《企業(yè)內訓師講臺呈現訓練》(TTT基礎版)研修日數2天定員30-40人研修對象企業(yè)內訓師、培訓員、培訓專責、中基層管理人員培訓方式講授，示范，演練、活動研修效果通過本課程的學習，學員能夠：1.了解內訓師的職責、角色和要求，以及對個人職業(yè)發(fā)展的互促；2.掌握培訓師的專業(yè)表達技巧；3.學會營造有效課堂學習環(huán)境；4.掌握培訓師的教學互動技巧；5.掌

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內訓師微課設計與開發(fā)   12.06

課程大綱課程名稱企業(yè)的微課設計與開發(fā)研修日數2天定員30人左右研修對象各部門骨干、主管課程背景隨著快速迭代和移動終端催生下的學習方式變革，讓培訓更加有效，讓碎片化時間充分利用從而充分保障系統化知識學習，利用科技順應人性，讓培訓真正做到“學以致用、拿來就用、隨學隨用，”是企業(yè)急待面臨解決的問題。為此，學習微課程設計與應用，通過對企業(yè)相關崗位中的具體問題，進行具

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平衡計分卡實戰(zhàn)應用課程大綱2天版   12.06

課程大綱課程名稱平衡計分卡實戰(zhàn)應用研修日數2天定員40人左右研修對象各部門骨干、主管課程背景各部門經理、主管從來重要意義。課程收益通過學習，可以讓企業(yè)的管理人員：1.掌握戰(zhàn)略績效管理及BSC的系統理念2.掌握BSC+KPI設置的思想，方法和技巧；3.掌握BSC操作的程序、方法和技巧；4.掌握BSC績效輔導與改善的方法和工具。培訓方式課堂講授、案例、提問互動、

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情境領導力   12.06

課程大綱課程名稱《情境領導力》研修日數1天（6小時標準課程）定員30人研修對象企業(yè)高管、職場經理人、中層干部、團隊主管等課程背景處身于這個多變難測的時代，管理者所應具備的“影響力”比任何時刻都來得重要。過往我們僅僅只是為了改變他人行為來達到提升管理績效，但這種改變能維持多久呢？眾所周知，行為源于意識、價值觀。而意識、價值觀是不受外界行為所改變的，歸根結底它只

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內訓師標準化課件及微課制作   12.06

課程大綱課程名稱標準化課件及微課制作研修日數2天定員30人左右研修對象各部門骨干、主管課程背景隨著快速迭代和移動終端催生下的學習方式變革，讓培訓更加有效，讓碎片化時間充分利用從而充分保障系統化知識學習，利用科技順應人性，讓培訓真正做到“學以致用、拿來就用、隨學隨用，”是企業(yè)急待面臨解決的問題。為此，學習微課程設計與應用，通過對企業(yè)相關崗位中的具體問題，進行具

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