黃劍峰 老師
- 所在地區(qū)： 不限地區(qū)
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：招聘管理,
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黃劍峰老師的內(nèi)訓課程
單元、新經(jīng)濟時代人力資源管理的演變趨勢與挑戰(zhàn) 第二單元、部門管理人員與人力資源的關(guān)系 第三單元、非人力資源部門管理者如何與人力資源部門配合 第四單元、非人力資源部門管理者的日常人力資源管理工作 第五單元、如何做好人力資源的運用：崗位分析 第六單元、高效率人力資源運用 第七單元、崗位說明書的運用 第八單元、面談甄選技巧 第九單元、在職培訓的安排 第十單元、部屬培育的指導方法 第十一單元、人力資源的異動管理 第十二單元、員工關(guān)系管理概論 第十三單元、溝通承諾與紀律沖突管理 第十四單元、管理中的解聘與獎勵 第十五單元、問題員工管理 第十六單元、專業(yè)的績效考核技巧 第十七單元、不同領(lǐng)導風格對部屬的影響
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模塊：講師情緒控制及多種語言表達形式 在本課程中，教師被特定地稱之為「培訓師」，并闡明其功能不僅僅是知識的傳遞者，而同時要扮演學習活動管理者、研究者、開發(fā)者、咨詢者、指導者、執(zhí)行者、促進者、幫助者和資源提供者的角色 #61618;如何有效的克服緊張情緒 #61618;講師現(xiàn)場緊急問題應對措施與難纏學員處理 #61618;歐羅巴、拔波、大貫口、感性語言、理性、肢體語言等17種語言表達形式訓練。 第二模塊：課程藝術(shù)結(jié)構(gòu)設(shè)計 #61618;課程結(jié)構(gòu)：課程三個深度環(huán)節(jié)的把握 #61618;課程結(jié)果：課程中的四種狀況 #61618;課程理性思路與理性內(nèi)容升級 第三模塊：課程開發(fā)編寫與完善 #61618;
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單元、佳采購管理體系與實踐 1.采購管理的四大發(fā)展趨勢 2.采購關(guān)鍵業(yè)務流程與價值增值 3.科爾尼先進的采購供應框架4.世界級采購管理標準5.采購價值增值的四個層面 6.采購工作的5R 第二單元、采購項目類別與供應商評價體系框架 1.供應商評價目的 2.采購項目四種定位模型 3.采購項目類別管理矩陣 4.企業(yè)與供應商之間的關(guān)系類型 5.供應商認證評價績效方程式 第三單元、建立科學的供應商認證評估體系 1.供應商積極性評價_供應商感知模型 2.供應商能力評估_加權(quán)方案 3.供應商等級的綜合評估4.供應商評估的策略與方法 ...
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單元、解決問題時的常見錯誤 1.常見的解決問題的缺陷 2.系統(tǒng)解決問題的特點 3.主動解決問題與被動解決問題 4.問題診斷和決策的程序 5.問題診斷的六步驟 6.解決問題各步驟的目標 第二單元、界定問題的方法 1.如何清晰地界定問題 2.對問題的全面判斷法 3.企業(yè)里的常見問題 4.確定問題的主題的手段 5.如何確定問題的深度 第三單元、分析問題的工具 1.確定問題的常用工具 2.如何使用問題觀察表 3.使用數(shù)據(jù)導向的手段 第四單元、如何理性決策 1.決策的四種風格 2.理性決策與感性決策 3.使用工具評估決策 4.可行性辦法評選工具 5.如何使用數(shù)據(jù)決策 第五單元、決策工具的使用方法 1.正
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模塊執(zhí)行力=管理技能 領(lǐng)導藝術(shù) #61656;“尖刀”、“刀尖”的概念 #61656;執(zhí)行力：達成目標是硬道理 #61656;達成目標的干擾因素 #61656;有效管理：不要問管理是什么，而要問管理做什么 #61656;執(zhí)行力=管理技能 領(lǐng)導藝術(shù) 第二模塊實戰(zhàn)管理技能——達成目標的技術(shù) 第1單元執(zhí)行力的刀尖——目標與績效 #61656;為什么要做績效考核？ #61656;如何做績效考核 #61656;項目型企業(yè)組織績效考核的特點 #61656;走出誤區(qū)——績效考核方案制定的方法與策略 #61656;績效考核的實施策略 第2單元有效目標分解——落實目標的技術(shù) #61656;目標與績效 #6165