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吳冬梅老師
吳冬梅 老師
  •  所在地區(qū): 不限地區(qū)
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長領域:非人力資源 ,品牌戰(zhàn)略 ,
  •  邀請 吳冬梅 老師培訓或演講請聯(lián)系13552777201(董老師)
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吳冬梅老師的內訓課程

部分:80后員工管理遭遇難題 1,80后管理:危機還是機會 討論:80后員工在職場的表現形式 2,80后員工的職場表現特征 3,討論:80后員工給企業(yè)帶來管理上的問題 澄清對80后6大錯誤看法 第二部分:管理困惑,靜思己過 1,80后群體的個人特質解析 80后個體價值觀系統(tǒng) 80后思維模式 80后情緒與情感 80后的10大心理沖突 2,80后產生的土壤——社會因素解析 3,80后個人價值的載體——企業(yè)問題 4,80后員工SWOT分析 第三部分:重塑80后員工:企業(yè)制度管理 1,80后管理是管理補課還是管理難題 從80后自身來看 從企業(yè)方來看 2,有效幫助80后員工改善績效的方法

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  單元:突破防衛(wèi)  焦點指向:團隊興亡的核心素質之一:高信任度的團隊潛力無限  訓練目的:信任是一切團隊成員之間良好關系的開始;  訓練精粹:  特殊的模擬演練,讓受訓者強烈地、震撼性地體驗到信任是一切良好關系的開始!  受訓者體驗到平時無法體驗的感受:勇敢嘗試過去不敢嘗試的想法與行為,走出舒適區(qū),擁有創(chuàng)新意識;  問題解決/學員成果   崗位說明書只是要求完成任務,而沒有要求建立在“信任”基礎之上;   現場直觀呈現團隊成員之間信任度的重要影響力;   信任與他人無關,信任是一種能力,信任是一種心態(tài);  體驗活動:信任對話、風中勁草  第二單元:選擇的力量  焦點指向:團隊興亡的核心素質之

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  部分:執(zhí)行力缺乏的30問  態(tài)度10問:  認識10問:  技能10問  第二部分:執(zhí)行力48字真經  8字態(tài)度:  認真,聰明第二?! “咐合赐肫弑榕c巴頓戰(zhàn)壕  “認真,聰明第二”,意思是一個成功的團隊不能過分信賴個人的“聰明”與“才智”,而是要依靠制度和全體員工的認真?! ?6字原則之一:  結果提前,自我退后  案例:銥星業(yè)務與圖畫描述  在市場競爭的意義上,以人為本指的是以別人(消費者)為本,而不是以自己為本。要獲得客戶價值,就要“結果提前,自我退后”,或者說“必須拋棄以自我為中心,而以結果為中心”。只有這樣,我們每一個人所做的東西才能體現消費者的價值,而不是體現自我的價值。  

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  一、管理角色轉換  1.角色認知  2.思維轉換 二、有效溝通  1.溝通原理  2.聆聽、發(fā)問  3.情緒認知與管理 三、目標  1.目標設定與分解  2.關鍵價值路徑  3.計劃設定 四、團隊建設  1.團隊角色  2.團隊決策  3.團隊會議  4.團隊沖突  5.團隊績效  五、輔導下屬  1.激勵種類與方法  2.有效激勵溝通  3.架構技術  4.輔導下屬解決問題 六、如何選人  1.招聘  2.選人的技巧 七、成果執(zhí)行力訓練營  1.目標-----成果 八、心態(tài)  1.陽光心態(tài)  2.責任心態(tài)  3.細節(jié)與行動心態(tài)  4.成果心態(tài)  5.合作、共贏、付出、守中  6.感恩父母

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  一、破冰之旅――打開心扉接受友情  內容提要:  相互了解促進友誼,  主動接觸隊友,提升自我主動性?! ∮柧毮繕耍骸 ‖F場分組,了解企業(yè)營銷團隊的性格比例  營造培訓氣氛,調整學員狀態(tài)?! 《?、責任篇----承擔責任是優(yōu)秀人士的特質  內容提要:  什么是責任  承擔責任---管理團隊的責任心  訓練目標:  增強自己對本職工作的責任感  停止團隊中的抱怨與責怪  學會成為工作生活中的責任者  三、心態(tài)篇------態(tài)度決定一切  內容提要:  良好的心態(tài)來源于自己  透過現場活動,體驗并觀察積極心態(tài)的重要性  健康心態(tài)將決定你的成就  發(fā)生了什么并不重要,重要的是你面對它的態(tài)度態(tài)度決定

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  講 什么是關鍵時刻  【本講重點內容】   關鍵時刻是怎樣被提出來的?   什么是客戶真正想要的關鍵時刻   正面的關鍵時刻的價值   負面的關鍵時刻   為什么“不能與客戶的認知爭辯”   客戶關系與員工行為模式  【授課輔助工具】   案例與視頻:關鍵時刻發(fā)生在營銷過程中的任何時刻   案例與視頻:關于確定供應商的內部決策會議   案例與視頻:客戶與他們的認知  第二講 關鍵時刻的行為模式  【本講重點內容】  本講介紹關鍵時刻(MOT)的概念和行為模式   行為模式1:診斷需求   行為模式2:提出建議   行為模式3:落實承諾   行為模式4:確認滿意  【授課輔助工具】   案例

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