吳滃垚老師的內(nèi)訓課程
導入：1.跳出職場迷茫2.小心！不要被你的公司圈養(yǎng)！3.團隊執(zhí)行力提升路徑圖技能一：清晰接受任務(wù)1.常見的三種典型的錯誤接受任務(wù)的方式“這不關(guān)我的事”“領(lǐng)導，我很忙”“這個沒做過，我不會”案例：不會接受任務(wù)的后果2.有效接受任務(wù)的2種心態(tài)以迎接的心態(tài)接受任務(wù)以挑戰(zhàn)的心態(tài)接受任務(wù)視頻：接受不可能完成的任務(wù)3.有效接受任務(wù)的工具和技能當手頭工作很多，領(lǐng)導又安排任務(wù)時，如何應(yīng)對？如何避免“任務(wù)黑洞”？視頻：接受任務(wù)的高境界接受任務(wù)過程中的幾個小細節(jié)技能二：堅決執(zhí)行任務(wù)1.執(zhí)行任務(wù)的心態(tài)不懂就學，不要總說“我做不了”大膽嘗試，試試勝于雄辯說“這個事比較難”時，后面加上“但是努力可以做到！”案例：郭士納
講師：吳滃垚查看詳情
導入：1.跳出職場迷茫2.小心！不要被你的公司圈養(yǎng)！3.贏在職場的8個關(guān)鍵維度章把握規(guī)律1.把握規(guī)律，才能得到你想要的案例：4歲小孩如何得到他要的？案例：如何與平安的老板馬明哲做生意？2.職場成功的3大鐵律：堅持、付出、適應(yīng)案例：偉大是熬出來的案例：付出才能得到案例：每個公司都有幾個變態(tài)的領(lǐng)導，學會適應(yīng)3.讓夢想在職場飛揚第二章管理自己1.馮侖說，王石的偉大不在于領(lǐng)導別人，而在于管理自己視頻：王石登頂珠峰2.管理自己，首先要了解自己了解自己的優(yōu)勢常見的3中工作模式，你屬于那種？了解自己應(yīng)對變化的態(tài)度了解自己敏感底線3.管理自己的心態(tài)和行為你為誰工作？雇傭兵VS志愿軍做自己喜歡做的事VS做自己該
講師：吳滃垚查看詳情
1.導入：重新認識教學1)教≠學“教”是課堂上老師要完成的動作“學”是學員大腦中發(fā)生的鏈接2)學習是學員主動完成的過程3)老師無法把知識直接放進學員的大腦中，老師只能促進學員大腦學習2.什么是建構(gòu)主義？【案例】郵件中經(jīng)常寫錯別字的新員工，你如何教育？1)馴獸的行為主義2)砌墻的認知主義3)澆花的建構(gòu)主義【研討】看看你骨子里是那種教學理論？3.案例示范：建構(gòu)主義在教學中的實際運用1)老師手中的金箍棒——梅里爾的五星教學法【案例示范】五星教學法在《有效溝通》課程當中的實際運用2)如何快速“設(shè)置”情境？3)如何有效激活“舊知”4)用五星教學法改造我們的課程a)五星教學法之講授法【案例示范】五星教學之
講師：吳滃垚查看詳情
導入：1.案例：你怎么學會游泳的？你會如何設(shè)計一門學習游泳的課程？a)體驗：5分鐘微課程開發(fā)b)討論：標準化課程如何開發(fā)？c)觀摩：某上市公司《銷售精英》課程開發(fā)過程全景展示d)觀摩：某化妝品公司《BA主管》課程開發(fā)過程全景展示2.理論：蝴蝶模型——1張圖搞定課程設(shè)計與開發(fā)3.形式：課程以“6大戰(zhàn)役“——即6個步驟的形式來展開課程a)戰(zhàn)役：即課程的6個核心步驟b)武器：每個戰(zhàn)役都有“武器“——即老師給到的”工具“c)戰(zhàn)利品：學員要用掌握的“武器“來獲取戰(zhàn)利品——即完成課堂練習與輸出d)打掃戰(zhàn)場：老師要對學員戰(zhàn)場上的表現(xiàn)，進行“評分”與“獎勵”★戰(zhàn)役一：給誰教1.學員是誰？a)層級b)批次c)問
講師：吳滃垚查看詳情
【導入】：如何成為一名優(yōu)秀的內(nèi)訓師？1.以學員為中心的教學理念案例：“教”不等于“學”2.以學員行為改變?yōu)槟繕税咐骸爸辈坏扔凇靶小?.以互動教學為載體案例：寓教于樂【階段一】自信上臺——菜鳥入門，馬步蹲好1.怯場并不可怕——克服怯場的5項策略a)緊張是正常的，上場不緊張的運動員不是好運動員b)有壓力和緊張的表現(xiàn)c)應(yīng)對緊張的5種策略2.外塑形象a)服飾——展示你的態(tài)度與身份服飾要求著裝自薦表b)身姿——舉手投足盡顯職業(yè)風范站姿，亭亭屹立走動，從容自如手勢，優(yōu)雅謙和c)表情——好面容不如好表情頻道切換獨門秘籍5Sd)聲音——先聲奪人盡顯專業(yè)本色發(fā)音，從嗓門吼到丹田頂如何發(fā)音，說話才不累正確握
講師：吳滃垚查看詳情
模塊一：向下管理——幫助下屬取得成功常見現(xiàn)狀或問題：團隊執(zhí)行力不力l執(zhí)行不力原因分析l為什么領(lǐng)導沒時間，下屬沒事做？l有令不行執(zhí)行不到位l說一下，動一下l等著領(lǐng)導給方案對應(yīng)的課程核心內(nèi)容：l清晰責任范圍l對執(zhí)行保持敏感l(wèi)鎖定“猴子”，不讓讓其到處亂跳l培養(yǎng)下屬l要求具體的匯報時間l定期跟蹤，確保落實模塊二：向上管理——支持上司達成業(yè)績常見現(xiàn)狀或問題：l害怕上司，與上司溝通時緊張有壓力，不知道如何建立良好關(guān)系l在遇到意見不一致或有更好的想法時，不知道如何向上司溝通l對上司的管理風格不適應(yīng)，或上司的管理風格與原上司不一致時，內(nèi)心焦慮不適應(yīng)卻又不知道該怎么處理對應(yīng)的課程核心內(nèi)容：向上管理——與上司建