閻金岱 老師
- 所在地區(qū)： 天津
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：MTP管理 人力資源
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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閻金岱老師的內(nèi)訓(xùn)課程
團(tuán)隊(duì)提升技術(shù) （1.0版：2日）課程背景課程目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)，基本完成了：團(tuán)隊(duì)職能保障、建設(shè)工作。一個(gè)工作穩(wěn)定、職能可靠的團(tuán)隊(duì)（部門）再企業(yè)中持續(xù)發(fā)揮作用。同時(shí)，隨著市場(chǎng)的變化與企業(yè)戰(zhàn)略的發(fā)展，對(duì)團(tuán)隊(duì)與員工的能力、意識(shí)提出更高的要求；而隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，員工對(duì)企業(yè)的要求也越來(lái)越高。環(huán)境、企業(yè)、員工各方面對(duì)管理者團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出的更高要求，既是本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。《團(tuán)隊(duì)提升技術(shù)》課程，以成熟團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)管理者為教授目標(biāo)，以提升團(tuán)隊(duì)實(shí)力與滿足企業(yè)發(fā)展為知識(shí)應(yīng)用期待的結(jié)果。綜合《員工激勵(lì)技術(shù)》（第一日）、《下屬培育與教練技術(shù)》（第二日）等課程的
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分析問(wèn)題與解決問(wèn)題方法 （5．7版：1日）課程背景：課程目標(biāo)：管理者工作量最大的，就是解決工作中的各類問(wèn)題。企業(yè)運(yùn)營(yíng)中，由于：流程、規(guī)則、意識(shí)、技能等多方面因素，導(dǎo)致各類問(wèn)題發(fā)生，并使得找到這些問(wèn)題的難度很大，解決這些問(wèn)題的難度更大。有效分析與解決工作中的各類問(wèn)題，成為各層次管理者的重點(diǎn)、難點(diǎn)工作。本課程以科學(xué)的管理工具入手，從找到企業(yè)的各類問(wèn)題，到分析問(wèn)題的連帶性、根源性；從解決工作技能引發(fā)的問(wèn)題，到解決工作意識(shí)、工作方法的問(wèn)題，系統(tǒng)地展現(xiàn)了應(yīng)對(duì)各種運(yùn)行問(wèn)題的方案集。 課程收益：1．學(xué)會(huì)區(qū)分問(wèn)題種類的技術(shù)；現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題處理方法以及后期解救的思路2．對(duì)系統(tǒng)性（較大、牽扯較多）問(wèn)題，學(xué)后分析方法，掌
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效率與時(shí)間管理課程背景：培訓(xùn)目標(biāo)：工作效率的重要性得到了廣泛的關(guān)注，但如何提高工作效率，卻是難以解決的問(wèn)題。眾多《時(shí)間管理》類課程，提出了很多節(jié)約時(shí)間、利用時(shí)間的觀點(diǎn)與方法，起到了提升學(xué)員時(shí)間應(yīng)用的作用。培訓(xùn)師認(rèn)為：現(xiàn)代化社會(huì)進(jìn)入高密度信息階段。應(yīng)該從抓時(shí)間效率，向把握時(shí)間效能（時(shí)間績(jī)效管理）發(fā)展。本課程與《時(shí)間管理》類課程相得益彰，目標(biāo)定位為：使時(shí)間高價(jià)值應(yīng)用。在一定的時(shí)間內(nèi)，做高價(jià)值地工作，提高做事有效率。課程收益：1．能抓住事務(wù)重點(diǎn)。掌握ABC分類法，在不增耗時(shí)情況下，工作績(jī)效增長(zhǎng)2．工作效能提升。確定的事務(wù)－準(zhǔn)備、投入、階段
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授權(quán)管理技術(shù)課程背景：培訓(xùn)目標(biāo)：管理者的主要職能，是決策、設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)、管控工作。如果管理者陷入了具體的操作事務(wù)，將沒(méi)有時(shí)間做應(yīng)該做的；當(dāng)下屬的只是奉命做事，不僅難以煉就擔(dān)當(dāng)，也造成人才的不穩(wěn)定。團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人員培養(yǎng)、有效激勵(lì)、執(zhí)行力，都涉及到一個(gè)管理項(xiàng)目－《授權(quán)管理技術(shù)》。授權(quán)結(jié)果不理想的原因，一方面是管理者對(duì)下屬的能力不放心；一方面也有授權(quán)管理不當(dāng)，在實(shí)際操作中形同沒(méi)有授權(quán)。《授權(quán)管理技術(shù)》是授權(quán)操作技術(shù)。使管理者敢于授權(quán)，恰當(dāng)授權(quán)；使員工敢于擔(dān)責(zé)，愿意投入。本課程宜排團(tuán)隊(duì)建設(shè)模塊前列。學(xué)員收獲：1．學(xué)會(huì)工作分類。通過(guò)有效授
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團(tuán)隊(duì)建設(shè)技術(shù) （1.1版：2日）課程背景課程目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是管理者主要工作力量投放點(diǎn)。打造團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，發(fā)揮出部門的職能作用，需要聚攏人心、建立規(guī)矩、分工協(xié)作。在此之上，管理者要不斷提升員工的技能與經(jīng)驗(yàn)，以保持團(tuán)隊(duì)與企業(yè)的共同成長(zhǎng)；管理者還需要持續(xù)地在工作中保持員工的熱情與與投入度?！秷F(tuán)隊(duì)建設(shè)技術(shù)》。是團(tuán)隊(duì)建設(shè)中首現(xiàn)需要掌握的意識(shí)與技能?！秷F(tuán)隊(duì)提升技術(shù)》，是基本完成團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作后，持續(xù)提升員工能力與意識(shí)。本課程介紹了團(tuán)隊(duì)建設(shè)中應(yīng)做的基本工作：保障團(tuán)隊(duì)職能、提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效、建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化、鍛煉員工的擔(dān)當(dāng)、消弭團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突等內(nèi)容。本課
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跨部門協(xié)作與溝通技術(shù)課程背景：培訓(xùn)背景：在分工協(xié)作的組織體系中，部門之間的分工與合作必然產(chǎn)生跨部門溝通與協(xié)調(diào)的必要。企業(yè)管理者的主要精力，是做好本團(tuán)隊(duì)的職能工作，對(duì)于跨部門溝通與協(xié)調(diào)不大熟悉。同時(shí)，由于各組織的文化不同，領(lǐng)導(dǎo)者的工作風(fēng)格不同，也使得跨部門溝通與協(xié)作似乎無(wú)據(jù)可依。根據(jù)多年沒(méi)工作經(jīng)驗(yàn)與多個(gè)企業(yè)咨詢的情況，本課程以“溝通”、“角色關(guān)系”二個(gè)知識(shí)體系，說(shuō)明跨部門合作的情況以及相關(guān)思路、技術(shù)。是管理者做好工作的重要軟實(shí)力技術(shù)?？绮块T協(xié)作，根本上需要組織體系的規(guī)劃與建設(shè)。因而，《跨部門協(xié)作與溝通》能夠有效處理好跨部門協(xié)作中相關(guān)的事務(wù)。