擁抱變革歡樂頌 1天

擁抱變革歡樂頌辨識(shí)心理陷阱，探索因應(yīng)之道，建立變革檔案，加速從抗拒到投入的心路歷程適用對(duì)象與場景 ← 身處組織變革期，急需克服心理陷阱，自我調(diào)整，以更積極的心態(tài)投入變革 ← 因業(yè)務(wù)戰(zhàn)略或組織架構(gòu)的調(diào)整，需要迅速適應(yīng)新的角色，建立新的能力 ← 組織即將或正在發(fā)生變革，作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，需要幫助團(tuán)隊(duì)成員建立新心態(tài)，形成新 行為學(xué)習(xí)目標(biāo)與收獲 ← 了解變革的本質(zhì)，建立對(duì)變革應(yīng)有的正確認(rèn)知 ← 認(rèn)識(shí)個(gè)人面對(duì)變革的幾種可能反應(yīng)及潛在心理陷阱，有效識(shí)別自己/下屬行為背后的 心理狀態(tài) ← 學(xué)習(xí)克服心理陷阱的技巧方法，在實(shí)際工作中幫助自己/下屬建立正向積極的變革心 態(tài) ← 設(shè)計(jì)并建立個(gè)人

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績效輔導(dǎo)C大調(diào)：成為卓有成效的教練型經(jīng)理人 2天

績效輔導(dǎo)C大調(diào)：成為卓有成效的教練型經(jīng)理人建立教練思維，了解可教之才，運(yùn)用輔導(dǎo)方法，協(xié)助下屬做出改變適用對(duì)象與場景 ← 企業(yè)即將或正在組織內(nèi)建立和推動(dòng)教練式領(lǐng)導(dǎo)的氛圍與行為，希望將績效輔導(dǎo)轉(zhuǎn)換為 經(jīng)理人日常的管理行為 ← 下屬的績效問題屢教不改，期望尋求一個(gè)新的突破口，讓下屬愿意主動(dòng)做出改變 ← 團(tuán)隊(duì)成員年輕化，“高指揮”的領(lǐng)導(dǎo)方式不再奏效學(xué)習(xí)目標(biāo)與收獲 ← 識(shí)別教練角色與其它領(lǐng)導(dǎo)角色之間的差異，建立教練式領(lǐng)導(dǎo)的思維 ← 診斷影響員工績效表現(xiàn)的因素，快速把握績效輔導(dǎo)的重點(diǎn) ← 靈活定位教練型經(jīng)理人的五種角色，掌握好運(yùn)用輔導(dǎo)行為于日常工作中的時(shí)機(jī) ← 學(xué)習(xí)并演練引導(dǎo)式輔導(dǎo)對(duì)話的核心技

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績效執(zhí)行E大調(diào)：領(lǐng)導(dǎo)員工創(chuàng)造卓越績效 2天

績效執(zhí)行E大調(diào)：領(lǐng)導(dǎo)員工創(chuàng)造卓越績效定位經(jīng)理人角色，把握?qǐng)?zhí)行力內(nèi)核，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出卓越績效成果適用對(duì)象與場景 ← 即將或剛被提拔為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者或職業(yè)經(jīng)理人不久，希望能少走彎路，快速而順利地渡 過領(lǐng)導(dǎo)角色轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期 ← 在領(lǐng)導(dǎo)崗位上已摸爬滾打多年，仍希望系統(tǒng)性地梳理經(jīng)理人的角色和管理理念，將零 散的經(jīng)驗(yàn)串聯(lián)成一幅有章可循的路線圖 ← 所帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的績效總是離預(yù)期一步之遙，卻苦于無從著力學(xué)習(xí)目標(biāo)與收獲 ← 盤點(diǎn)定位經(jīng)理人的五大角色，有效把握管理工作重點(diǎn)的調(diào)整 ← 學(xué)習(xí)基于不同的情景動(dòng)態(tài)地調(diào)整管理方法，提升管理的靈活性和效率性 ← 掌握設(shè)定績效目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)的原則，提升員工對(duì)目標(biāo)的承諾度

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團(tuán)隊(duì)凝聚321：打造高凝聚力團(tuán)隊(duì) 2天

團(tuán)隊(duì)凝聚321：打造高凝聚力團(tuán)隊(duì)凝聚共識(shí)，建立信任，激發(fā)團(tuán)隊(duì)中的“萬有引力”適用對(duì)象與場景 ← 因?yàn)闃I(yè)務(wù)的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)規(guī)模在短時(shí)間內(nèi)急速擴(kuò)張，團(tuán)隊(duì)成員新老混搭，希望盡快讓團(tuán) 隊(duì)工作走上正軌，成員之間相互熟悉、合作 ← 剛接手一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)，希望能夠全面評(píng)估團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀，并盡快與團(tuán)隊(duì)成員建立信任關(guān) 系 ← 因?yàn)楣ぷ餍枰枰獛ьI(lǐng)跨部門的任務(wù)小組或項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，在任務(wù)和項(xiàng)目期間凝聚共同 的目標(biāo)，并有效地管理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突學(xué)習(xí)目標(biāo)與收獲 ← 了解高效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素金字塔，明確團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的角色與責(zé)任 ← 認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的階段，動(dòng)態(tài)平衡團(tuán)隊(duì)任務(wù)與關(guān)系兩大維度 ← 辨識(shí)多樣的團(tuán)隊(duì)角色，組建能協(xié)作

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變革落地進(jìn)行曲 2天

變革落地進(jìn)行曲溝通變革藍(lán)圖，化解變革抗拒，輔導(dǎo)變革轉(zhuǎn)型，引領(lǐng)變革成功落地適用對(duì)象與場景 ← 承接高層的變革計(jì)劃，需要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員協(xié)助執(zhí)行，全力以赴，以完成組織的新戰(zhàn)略 版圖 ← 員工對(duì)變革的投入度不理想，甚至心懷抗拒，延緩了變革腳步，期望找到突破口推進(jìn) 變革 ← 所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)被賦予新的角色，新的職能和新的能力要求，作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，需要幫 助員工克服障礙，快速勝任新的角色學(xué)習(xí)目標(biāo)與收獲 ← 從變革的微觀面掌握影響員工變革績效的驅(qū)動(dòng)要素，找到推動(dòng)變革落地的著力點(diǎn) ← 掌握有效與各層級(jí)人員展開變革溝通的訣竅，激發(fā)利益相關(guān)人對(duì)變革的參與度 ← 學(xué)習(xí)化解團(tuán)隊(duì)成員對(duì)變革抗拒的策略與

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激勵(lì)人心三重奏：從安心工作到樂在工作 全力以赴 2天

激勵(lì)人心三重奏：從安心工作到樂在工作、全力以赴破解激勵(lì)迷思，探尋激勵(lì)熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)激勵(lì)工程，持續(xù)激發(fā)員工熱情與潛能適用對(duì)象與場景 ← 希望從更多維的角度，了解人的工作動(dòng)機(jī)的經(jīng)理人 ← 對(duì)“激勵(lì)”在管理中的定義和方法已經(jīng)有所掌握，希望能夠重新梳理，并了解新的工具 和方法的經(jīng)理人 ← 帶領(lǐng)多元化、多世代團(tuán)隊(duì)的經(jīng)理人，特別是85，90后下屬的團(tuán)隊(duì) ← 公司在變革/變化/發(fā)展期，下屬或團(tuán)隊(duì)常常要接受新的挑戰(zhàn)，而需要讓大家全力以赴 的經(jīng)理人學(xué)習(xí)目標(biāo)與收獲 ← 辨識(shí)績效驅(qū)動(dòng)要素，明確激勵(lì)與績效的關(guān)系 ← 重新解讀經(jīng)典動(dòng)機(jī)研究與理論，正確認(rèn)識(shí)金錢對(duì)激勵(lì)的作用和局限 ← 構(gòu)建激勵(lì)金字塔TM，為激勵(lì)

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