李椿雨 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)建設(shè)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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李椿雨老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《高效時(shí)間管理與工作效能提升》【課程背景】時(shí)間是為公平的資源，給誰(shuí)都是一樣多，時(shí)間又是為寶貴的資源，失去了就永遠(yuǎn)找不回來(lái)。為什么有的人可以在有限的時(shí)間內(nèi)做出不平凡的業(yè)績(jī)，為什么有的人又任由時(shí)間白白的流失。如何管理好時(shí)間，是一項(xiàng)重要的管理技能，管理時(shí)間就是管理我們的生命，就是管理我們的人生，就是管理我們的成敗?！菊n程目標(biāo)】幫助員工了解時(shí)間的意義與重要性。幫助員工學(xué)會(huì)時(shí)間管理的技巧與方法。幫助員工提升時(shí)間管理的能力，提升工作績(jī)效。幫助員工做好人生與職業(yè)成長(zhǎng)的時(shí)間規(guī)劃與方法?！菊n程對(duì)象】：企業(yè)各級(jí)人員【課程方式】：知識(shí)講授、案例教學(xué)、問(wèn)答互動(dòng)、分組研討、視頻分享、講師點(diǎn)評(píng)等方式授課。【培訓(xùn)特點(diǎn)】：聽(tīng)
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個(gè)人職業(yè)畫(huà)布—每個(gè)人都是自己的CEO【課程背景】您的團(tuán)隊(duì)是否也有類似的情況：服務(wù)態(tài)度惡劣、員工流失嚴(yán)重、下屬消極怠工、生產(chǎn)進(jìn)度緩慢、產(chǎn)品質(zhì)量糟糕、意外事情頻發(fā)……老中醫(yī)這時(shí)會(huì)說(shuō)：“缺少正能量，陰陽(yáng)失調(diào)?！庇幸环N動(dòng)力叫：自我驅(qū)動(dòng)力； 有一種經(jīng)營(yíng)叫：自主經(jīng)營(yíng) 有一種工作叫：自發(fā)式工作。我們倡導(dǎo)企業(yè)人性化管理，提倡“以人為本”，日本的經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助說(shuō)：造物之前，先造人。西門子公司有個(gè)口號(hào)叫做“自己培養(yǎng)自己”，死氣沉沉的團(tuán)隊(duì)無(wú)法成就卓越，只有正能量團(tuán)隊(duì)才能夠創(chuàng)造奇跡。社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意昧著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好生存的機(jī)會(huì)。”同樣，如果一個(gè)員工放棄了對(duì)公司的責(zé)任，也就
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工匠精神---工作重在到位【課程背景】?當(dāng)今社會(huì)，嚴(yán)重缺乏對(duì)工匠精神的尊重和探索，湊合、將就、得過(guò)且過(guò)意識(shí)濃厚，對(duì)待工作及產(chǎn)品品質(zhì)馬虎，缺乏精益求精的意識(shí)，短平快、蘿卜快了不洗泥的思想意識(shí)大行其道，深入的根植于員工的內(nèi)心，缺乏對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的敬畏，大環(huán)境如此，使員工缺乏培養(yǎng)工匠精神的意識(shí)，以及提升工匠精神的方法；【課程收益】通過(guò)對(duì)工匠精神的講解，使學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到工匠精神的重要性，提升個(gè)人塑造工匠精神的意識(shí)，掌握提升個(gè)人工匠精神的方法，進(jìn)而提升個(gè)人工作品質(zhì)；【課程對(duì)象】企業(yè)全體員工【講授模式】頭腦風(fēng)暴、案例分享、游戲互動(dòng)、情景模擬、實(shí)訓(xùn)演練、理論指導(dǎo)【課程時(shí)間】半天（3H）【課程大綱】引言1、從《2
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高效能人員的七個(gè)習(xí)慣【課程簡(jiǎn)介】:這門課程不僅僅是一門激發(fā)學(xué)員、愉悅學(xué)員的課程。還是幫助每一個(gè)學(xué)員創(chuàng)造積極人生、幫助每一個(gè)組織提高效能而專門設(shè)計(jì)的課程。在高效能人士的七個(gè)習(xí)慣課程中所教授的原則和方法將幫助學(xué)員面對(duì)真正的挑戰(zhàn),適應(yīng)急劇變化的環(huán)境、解決真正的問(wèn)題并帶來(lái)真正的效果。并最終引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)由內(nèi)而外的建立在品格和能力之上的能被他人充分信任的領(lǐng)導(dǎo)力,幫助學(xué)員在成就自我的同時(shí),有效完成組織所賦予的使命和任務(wù)。積極主動(dòng)——為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高面對(duì)新的挑戰(zhàn)和承擔(dān)責(zé)任的勇氣;以終為始——在共同的使命、愿景和目的鼓勵(lì)下,團(tuán)隊(duì)相互聯(lián)合,力爭(zhēng)完成每一個(gè)項(xiàng)目;要事第一——著重于首先完成最重要的事情,鼓勵(lì)個(gè)人采取
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班組建設(shè)之六脈神劍【課程背景】：工作中，有沒(méi)有類似問(wèn)題：1. 自從開(kāi)始帶團(tuán)隊(duì)，每天辛苦又心累2. 團(tuán)隊(duì)意識(shí)未開(kāi)啟，你的眼里只有你3. 表面和諧假團(tuán)結(jié)，下屬執(zhí)行總打折4. 服從只是在表象，下屬內(nèi)心有對(duì)抗5. 角色定位有偏差，承上啟下總抓瞎6. 上下溝通效率低，反復(fù)溝通成前提7. 給馬吃草馬不跑，激勵(lì)總是會(huì)失效8. 團(tuán)隊(duì)要點(diǎn)抓不住，忙來(lái)忙去不夠數(shù)9. 事情必須親自做，一不去做就出錯(cuò)10. 人性化和制度化，平衡總是特?zé)馈菊n程目標(biāo)】能夠闡述高效團(tuán)隊(duì)的三大要素；能夠運(yùn)用4A工具當(dāng)堂完成情景模擬；能夠闡述頭腦風(fēng)暴法的3步流程；能夠闡述領(lǐng)導(dǎo)者5權(quán)的具體內(nèi)容，并當(dāng)堂完成案例分析；能夠闡述班組長(zhǎng)角色定位之“四
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班組長(zhǎng)角色認(rèn)知【課程背景】在企業(yè)中，班組是企業(yè)內(nèi)部從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和管理工作最基層的組織，其具有著小、全、實(shí)、細(xì)的特點(diǎn)。在國(guó)家電網(wǎng)組織體系中，一所三員三班長(zhǎng)是基層供電單位最為常見(jiàn)的組織架構(gòu)，其中班組長(zhǎng)的作用更顯重要，班組強(qiáng)，企業(yè)強(qiáng)；班組優(yōu)，企業(yè)優(yōu)！基層班組長(zhǎng)的自身定義應(yīng)該是什么？如何建設(shè)起優(yōu)秀的基層班組隊(duì)伍？如何帶領(lǐng)班組在生產(chǎn)中發(fā)揮重要、穩(wěn)定、高效率的功能？這些已成為當(dāng)前基層班組管理者的迫切問(wèn)題?！栋嘟M長(zhǎng)角色認(rèn)知》是針對(duì)基層班組管理者對(duì)自身角色、定位、職責(zé)全方面認(rèn)知的全新體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，通過(guò)案例分析、學(xué)員討論、知識(shí)講授等形式，讓每一位學(xué)員對(duì)班組長(zhǎng)的角色、責(zé)任，以及班組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的文化、機(jī)制、管