張高睿 老師
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張高睿老師的內(nèi)訓(xùn)課程
模塊：走進(jìn)8590后的內(nèi)在世界一、8590后員工引發(fā)的管理挑戰(zhàn)---8590后聲音：我要民主與自由n員工流失嚴(yán)重n團(tuán)隊管理難度增加n情緒與態(tài)度的管理增大二、認(rèn)識85后---8590后聲音：不是我改，而是你改n你是不是?？吹健?，從現(xiàn)象說起n70后與85后特征沖突n8590后經(jīng)典語錄分析n8590后的“缺點”與“優(yōu)點”n8590后員工的形為表現(xiàn)、心理特征、思維模式、價值觀三、8590后員工現(xiàn)象成因分析---8590后聲音：根本不是我的錯n學(xué)校只重文化或?qū)I(yè)，忽視育人n家長關(guān)注學(xué)費/成績，忽視精神因素n因獨生而被嬌生慣養(yǎng)n家長缺少科學(xué)教養(yǎng)方法n時代背景與社會的影響n父母離婚率給他們帶來的傷害第二模
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模塊：從管理者到管理教練一、猴子管理法：別讓猴子跳回你的背上；n源源不斷的猴子：被迫承擔(dān)下屬的工作n請示=推脫責(zé)任？n管理者為何總會被下屬反授權(quán)？n下屬不能盡責(zé)的根源到底在哪里？n為何說企業(yè)中大的浪費是智慧？視頻案例：經(jīng)理人的苦惱二、從傳統(tǒng)管理模式到教練型管理模式n管理對象已發(fā)生改變，傳統(tǒng)管理正在面臨前所未有的挑戰(zhàn)n教練式管理使管理者追求卓越，下屬快速成長，團(tuán)隊提升績效n傳統(tǒng)管理與教練式管理不同的關(guān)鍵在于“給”與“取“n員工在企業(yè)中的四個階段：入職期、學(xué)習(xí)期、成熟期、高效期n四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：指令、合作、教練、授權(quán)n領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格中的指令性與支持性行為n領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格要與員工狀態(tài)及不同時期相匹配第二模塊：教練
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模塊：教練式輔導(dǎo)的理解及認(rèn)知一、從傳統(tǒng)管理模式到教練型管理模式n傳統(tǒng)管理模式為何遭遇困境n教練式輔導(dǎo)使管理者追求卓越，下屬快速成長，團(tuán)隊提升績效n什么是基于教練技術(shù)的下屬輔導(dǎo)？n員工在企業(yè)中的四個階段：入職期、學(xué)習(xí)期、成熟期、高效期二、教練管理技術(shù)與管理培育模式的區(qū)別n與日常指導(dǎo)行為的區(qū)別n如師徒傳帶行為的區(qū)別n與傳統(tǒng)培訓(xùn)行為的區(qū)別n從指揮式管理到啟發(fā)式管理n從顧問式輔導(dǎo)到教練式輔導(dǎo)三、員工輔導(dǎo)的四個范疇n心智提升輔導(dǎo)：塑造積極心智模式n工作績效輔導(dǎo)：提高員工工作績效n技能發(fā)展輔導(dǎo)：提升員工職業(yè)技能n職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)職業(yè)方向和動力第二模塊：輔導(dǎo)下屬的教練原理與原則一、因人而異的輔導(dǎo)原則n員工
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模塊：九型人格與領(lǐng)導(dǎo)力探索一、是什么成就了一個卓越的領(lǐng)導(dǎo)者？n打開心靈的枷鎖，性格決定命運n為何成為一名卓越領(lǐng)導(dǎo)者EQ是關(guān)鍵？n九型是一個有效發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者EQ的工具n九型人格總體特征描述n九型人格的起源和發(fā)展n九型人格被廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域n腦、心、腹三中心的探索n如何更好的學(xué)習(xí)和掌握九型人格？n怎樣確定你的九型人格類型？二、九型人格的內(nèi)在邏輯框架（六個理解邏輯層次）n系統(tǒng)：基本生命觀點或世界觀n身份：自我身份認(rèn)同和核心價值n信念、價值：在生活各個領(lǐng)域中的基本觀點n能力：注意力焦點和直覺能力n行為：氣質(zhì)形象、身體語言、行為表現(xiàn)n環(huán)境：適合的生活和工作環(huán)境的選擇第二模塊：九型人格的內(nèi)圣之道一、九型人
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引言：互動提問n演講價值：為何說演講力就是影響力？n找出障礙：演講中經(jīng)常有哪些困擾？n參考標(biāo)準(zhǔn)：什么是好的演講？n成功因素：好的演講都包括哪些要素？n樹立榜樣：你心目中的演講家是誰？模塊： 精心準(zhǔn)備——謀定后動、充分準(zhǔn)備一、明確演講目的n確立結(jié)果：帶著目標(biāo)去演講，讓聽眾采取行動n明確類型：說服為核心、告之為輔助、娛樂為潤滑n綜合考慮：規(guī)劃統(tǒng)籌列出大綱工具演練：演講“目標(biāo)導(dǎo)航圖”工具運用二、了解聽眾心理n關(guān)聯(lián)性：從聽眾出發(fā)去準(zhǔn)備，以聽眾為導(dǎo)向n記憶性：使聽眾注意、理解、接收內(nèi)容，運用“六大接收法則”n需求性：研究各類聽眾的心理特征及需求和利益所在工具演練：演講“聽眾分析”工具運用三、做好材料籌備
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課程介紹您是否能準(zhǔn)確的判斷他人的行為動機呢？您是否能有效的挖掘員工的內(nèi)在潛質(zhì)呢？ 您是不是覺得指揮別人做事越來越?jīng)]有效果呢未來的競爭是人才的競爭，如何辨識人才并有效的運用人才是企業(yè)致勝關(guān)鍵?！妇判腿烁瘛故菓?yīng)用心理學(xué)的一種，已被全球大部分先進(jìn)國家和商業(yè)機構(gòu)如通用汽車、ATamp;T、hp計算機、可口可樂、Nokia、美國中央情報局(CIA)等廣泛應(yīng)用。甚至成為一些世界著名學(xué)府如美國史丹福大學(xué)(Stanford University)工商管理課程(MBA)中的一個必修科目。因為「九型人格」與其它性格類型學(xué)不同的是:「九型人格」并不僅僅只是分析，還能提供解決困難的方法。所以本課程將著重于企業(yè)管理者