劉思洋 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：內(nèi)訓(xùn)師能力提升 企業(yè)文化建設(shè) 管理技能提升
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
劉思洋老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號(hào)
劉思洋老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《夯實(shí)基礎(chǔ)-初級(jí)講師授課技巧提升訓(xùn)練營(yíng)》課程背景：內(nèi)訓(xùn)師是企業(yè)培訓(xùn)體系中的重要基礎(chǔ)，是組織經(jīng)驗(yàn)與最佳實(shí)踐的生成者與傳播者，是創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織的核心力量。要想讓內(nèi)訓(xùn)師發(fā)揮出如此巨大的價(jià)值，前提是需要對(duì)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行充分的賦能，尤其是針對(duì)剛剛踏入培訓(xùn)授課之路的初級(jí)講師，只有夯實(shí)授課技巧的基礎(chǔ)，才能在培訓(xùn)的道路上走的更遠(yuǎn)。初級(jí)講師在登臺(tái)之初往往會(huì)遇到這樣一些挑戰(zhàn)和困惑：自己明明很擅長(zhǎng)這個(gè)領(lǐng)域，可一站上講臺(tái)就有點(diǎn)“茶壺倒餃子，有貨出不來(lái)”的感覺(jué)……雖然自己職位不低、崗位經(jīng)驗(yàn)豐富，但面對(duì)臺(tái)下三四十人難免還是很緊張，身體僵硬，聲音顫抖……我已經(jīng)非常認(rèn)真的在講課了，可是臺(tái)下還是有很多人打瞌睡……這個(gè)內(nèi)容我已經(jīng)講過(guò)
講師：劉思洋查看詳情
《開(kāi)啟領(lǐng)導(dǎo)力之門(mén)》對(duì)應(yīng)素質(zhì)：角色轉(zhuǎn)變授課學(xué)時(shí)：34學(xué)時(shí)授課形式：線下集中面授學(xué)員人數(shù)：2030人為宜培訓(xùn)目標(biāo)：此課程幫助學(xué)員達(dá)成以下目標(biāo)：快速且有效地協(xié)助他們?cè)谛陆巧线_(dá)到期望的績(jī)效與成果。聚焦時(shí)間與精力在關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)上，建立有效的追蹤與跟進(jìn)機(jī)制以促進(jìn)績(jī)效的達(dá)成。藉由與團(tuán)隊(duì)成員建立良好的信任關(guān)系，有效領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)達(dá)成組織目標(biāo)與策略。明確從個(gè)人績(jī)效貢獻(xiàn)者過(guò)渡到團(tuán)隊(duì)管理者之后的工作重點(diǎn)。課程簡(jiǎn)介：當(dāng)人們因績(jī)效表現(xiàn)與能力受肯定而被拔擢成為主管時(shí)，應(yīng)該是在職場(chǎng)上最令人興奮的事了！但若我們期待一位表現(xiàn)優(yōu)異的員工，能夠在上任之初就馬上變身為一位成功的主管，這其實(shí)是十分挑戰(zhàn)甚至有些過(guò)度樂(lè)觀，而在面對(duì)角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程中
講師：劉思洋查看詳情
《四元八步課程開(kāi)發(fā)》課程背景：無(wú)論咨詢(xún)公司的課程有多么專(zhuān)業(yè)，無(wú)論講師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)有多么豐富，無(wú)論企業(yè)的培訓(xùn)預(yù)算有多么雄厚，那些具有行業(yè)特點(diǎn)的內(nèi)容、基于自身實(shí)際情況的定制化課程，尤其是一些不能外傳的業(yè)務(wù)知識(shí)，是有錢(qián)也難買(mǎi)的寶貴的知識(shí)財(cái)富，因此每個(gè)企業(yè)必然需要儲(chǔ)備屬于自己的專(zhuān)業(yè)課程。這些專(zhuān)屬的課程內(nèi)容無(wú)疑是企業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展體系當(dāng)中的重要基礎(chǔ)，是促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展與績(jī)效改進(jìn)的堅(jiān)實(shí)保障，這就需要企業(yè)的培訓(xùn)崗或業(yè)務(wù)骨干自己掌握課程開(kāi)發(fā)的技能。從經(jīng)典的DDDIE，到針?shù)h相對(duì)的SAM，課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)域始終不缺乏經(jīng)典且專(zhuān)業(yè)的技術(shù)，但問(wèn)題是：做培訓(xùn)的人很多，講課好的人很多，可是有多少人真正掌握課程開(kāi)發(fā)技術(shù)呢？ADDIE很
講師：劉思洋查看詳情
《微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》課程背景：你也許從未制作過(guò)微課，但你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)微課。你學(xué)不學(xué)它，微課都在那里，正在越來(lái)越多的企業(yè)當(dāng)中實(shí)踐著、爆發(fā)著。2015年5月，《培訓(xùn)》雜志以《企業(yè)培訓(xùn)迎來(lái)微課時(shí)代》為當(dāng)月主題，刊登了十余篇相關(guān)文章，讓所有人看到了微課給京東、萬(wàn)達(dá)、南航、攜程、中信銀行等眾多企業(yè)所帶來(lái)的改變與收益。如果說(shuō)把“新時(shí)代”這樣的帽子扣在微課頭上有些夸張的話，那么至少微課可以幫您推開(kāi)新的一扇窗，讓您看到一片全新的風(fēng)景。微課之所以火爆全國(guó)，其核心原因是中國(guó)的企業(yè)培訓(xùn)正隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來(lái)臨而與時(shí)俱進(jìn)，在VUCA的環(huán)境下，傳統(tǒng)培訓(xùn)在很多時(shí)候已經(jīng)無(wú)法跟上企業(yè)快速變化的步伐，很多培訓(xùn)管理者曾經(jīng)一度被這樣的
講師：劉思洋查看詳情
《員工激勵(lì)》課程介紹：古語(yǔ)曰“滿招損，謙受益”，這樣的傳統(tǒng)思想使得一句表?yè)P(yáng)的話從中國(guó)的管理者嘴里說(shuō)出來(lái)變得越來(lái)越罕見(jiàn)，即使有前半句是表?yè)P(yáng)和肯定的話，后面也會(huì)馬上緊跟一句“但是……”，使得員工堅(jiān)信前面的表?yè)P(yáng)與肯定只是為了后面的批評(píng)在做鋪墊。我們當(dāng)然相信員工具備主動(dòng)積極的工作態(tài)度，但如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)募?lì)，員工的動(dòng)力和滿意度會(huì)逐漸下降，最后演變成各種吐槽。管理者如果做好員工激勵(lì)，不僅可以激發(fā)員工的動(dòng)能，也可以提高員工穩(wěn)定度，增加積極正向的影響力。本次課程將重點(diǎn)圍繞激勵(lì)范疇當(dāng)中的經(jīng)典理論—赫茲伯格雙因素理論展開(kāi)，為管理者打開(kāi)思路，提供方法，相信一定可以幫助管理者營(yíng)造更加敬業(yè)積極的團(tuán)隊(duì)氛圍。您是否這樣認(rèn)為
講師：劉思洋查看詳情
《卓越輔導(dǎo)》課程介紹：在今日競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)無(wú)法一再承受員工總是在嘗試與錯(cuò)誤中摸索，但要員工自覺(jué)改善并不容易，因此主管必須知道如何有效的指導(dǎo)以幫助員工進(jìn)步。然而，幾乎每天都在發(fā)生的輔導(dǎo)行為是否都有效果呢？毫不夸張的說(shuō)，有很多輔導(dǎo)甚至起到了反作用。一次卓越的輔導(dǎo)與前期診斷、輔導(dǎo)方式、后續(xù)跟進(jìn)等方面都有著緊密的關(guān)系，而該課程就將帶您走出輔導(dǎo)的常見(jiàn)誤區(qū)，成為卓越的輔導(dǎo)專(zhuān)家。您是否面對(duì)以下的挑戰(zhàn)？ 在忙碌的工作中經(jīng)常淪于救火，未能提前發(fā)覺(jué)并找出輔導(dǎo)部屬的時(shí)機(jī)？ 不想或是不知如何與員工討論改善績(jī)效以及不良工作習(xí)慣的相關(guān)議題？ 不知如何或是未能找出部屬績(jī)效不佳的真正原因，僅是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳？