項(xiàng)蘭雯 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 培訓(xùn)體系 壓力管理 教練技術(shù)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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項(xiàng)蘭雯老師的內(nèi)訓(xùn)課程
綻放講臺(tái) ——初階2天版課程大綱 主講：項(xiàng)蘭雯 1. 為什么學(xué)習(xí)本課程： 打造企業(yè)自己的培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為各大企業(yè)發(fā)展過程中的必然趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)訓(xùn) 師團(tuán)隊(duì)肩負(fù)著企業(yè)知識(shí)管理的重任，成為傳承企業(yè)自有知識(shí)體系、知識(shí)管理的關(guān)鍵角 色。 對(duì)于已有一定基礎(chǔ)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師而言，提升課程設(shè)計(jì)開發(fā)能力、增強(qiáng)課程的互動(dòng) 技巧、多元化內(nèi)容的呈現(xiàn)技巧，是內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)一步提升的關(guān)鍵所在。 2. 課程
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綻放講臺(tái)之課程設(shè)計(jì)與開發(fā) ——中階課程大綱 主講：項(xiàng)蘭雯 1. 課程邏輯:本課程的邏輯也即一名優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師課程從無到有開發(fā)成型的過程。 2. 誰應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程：企業(yè)內(nèi)擁有一定培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)訓(xùn)師及管理者 3. 通過本課程您將學(xué)習(xí)到： 如何從無到有開發(fā)一門課程？ ? 學(xué)習(xí)如何調(diào)研并分析需求，設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo) ? 學(xué)習(xí)萃取內(nèi)容的3大方法 ? 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)設(shè)定清晰的邏輯結(jié)構(gòu) ? 為
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成為優(yōu)秀培訓(xùn)師 主講：項(xiàng)蘭雯 1. 為什么學(xué)習(xí)本課程： 打造企業(yè)自己的培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為各大企業(yè)發(fā)展過程中的必然趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)訓(xùn) 師團(tuán)隊(duì)肩負(fù)著企業(yè)知識(shí)管理的重任，成為傳承企業(yè)自有知識(shí)體系、知識(shí)管理的關(guān)鍵角 色。 對(duì)于已有一定基礎(chǔ)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師而言，提升課程設(shè)計(jì)開發(fā)能力、增強(qiáng)課程的互動(dòng) 技巧、多元化內(nèi)容的呈現(xiàn)技巧，是內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)一步提升的關(guān)鍵所在。 2. 課程邏輯:本課程的邏輯也即一名優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師成長的邏輯。 課程的核心：內(nèi)訓(xùn)師的
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從“講授”到“喚醒”——成為具有轉(zhuǎn)化力的教練型培訓(xùn)師主講：項(xiàng)蘭雯為什么學(xué)習(xí)本課程：傳統(tǒng)的培訓(xùn)和教學(xué)，絕大部分是基于邏輯和信息的。但事實(shí)上，如果要真正用出這些知識(shí)，轉(zhuǎn)變成能力和行為，學(xué)員需要的是直覺和體驗(yàn)。傳統(tǒng)的培訓(xùn)師，課程中單向“告知”過多，學(xué)員有效參與缺乏，學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)缺乏好奇、熱情和承諾；傳統(tǒng)培訓(xùn)更多關(guān)注于行為及能力層面，但是真正驅(qū)動(dòng)學(xué)員行為改變、能力提升的深層動(dòng)力卻未被激發(fā)！大多培訓(xùn)師因?yàn)橹貜?fù)教學(xué)，自己內(nèi)在的動(dòng)力與熱情未被有效激活，在教學(xué)過程中無法感受到滿足感與成就感；企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的激勵(lì)始終令企業(yè)困惑，即使物質(zhì)精神兩手抓卻效果甚微……誰應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程：企業(yè)內(nèi)擁有一定培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)訓(xùn)師及管理者渴
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《高績效團(tuán)隊(duì)教練》課程大綱主講老師：項(xiàng)蘭雯課程特色：課程全部工具方法均以團(tuán)隊(duì)形式現(xiàn)場應(yīng)用與體驗(yàn)所有學(xué)員均有機(jī)會(huì)現(xiàn)場作為團(tuán)隊(duì)教練帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)解決問題及完成目標(biāo)【課程目標(biāo)】系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)教練的技能????掌握做到團(tuán)隊(duì)教練模型?提高了自我管理和團(tuán)隊(duì)管理的意愿與能力????制定并實(shí)施了為提升管理者個(gè)人績效和團(tuán)隊(duì)績效的具體的行動(dòng)計(jì)劃??【課程大綱】為什么團(tuán)隊(duì)教練是BANI時(shí)代團(tuán)隊(duì)管理的趨勢(shì)？BANI時(shí)代團(tuán)隊(duì)管理中的挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力發(fā)展的進(jìn)程什么是團(tuán)隊(duì)教練？團(tuán)隊(duì)教練的定義與角色團(tuán)隊(duì)教練與個(gè)人教練的區(qū)別高績效團(tuán)隊(duì)5大特征做到團(tuán)隊(duì)教練DREAM模型?全息圖如何成為團(tuán)隊(duì)教練？如何構(gòu)建團(tuán)隊(duì)關(guān)系？（信任）聯(lián)結(jié)的4個(gè)層次
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“團(tuán)隊(duì)共贏”引導(dǎo)工作坊 主講：項(xiàng)蘭雯 1. 誰應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程：企業(yè)各級(jí)管理者 2. 通過本課程您將：體驗(yàn)并熟悉團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員賞識(shí)特質(zhì)的方式；體驗(yàn)高效團(tuán)隊(duì)合作的要素；認(rèn)知團(tuán)隊(duì)發(fā)展的4個(gè)階段，并熟悉各階段團(tuán)隊(duì)加速發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)及加速器；學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)的核心方法。 3. 課程特色：學(xué)員在現(xiàn)場直接置身于“體驗(yàn)-反思-總結(jié)-提煉”的行動(dòng)學(xué)習(xí)研討過程；內(nèi)容即形式，形式即內(nèi)容，課程中的活動(dòng)、練習(xí)、研討均與課程目標(biāo)緊密結(jié)合；學(xué)員間通過特定環(huán)節(jié)分享，聆聽、欣賞彼此，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的融合與