馬媛 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 九型人格
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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馬媛老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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馬媛老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程目標(biāo)掌握結(jié)構(gòu)思考在工作中應(yīng)用的模型、原則與策略；深刻理解結(jié)構(gòu)思考的內(nèi)涵及價(jià)值，并積極有效的改善工作模型；促進(jìn)組織整體間的理解、融合與溝通；管理干部的結(jié)構(gòu)思考工作習(xí)慣的建立培養(yǎng)現(xiàn)任和潛在領(lǐng)導(dǎo)者，使其無論在能力還是品格方面都堪稱表率培訓(xùn)方式 視頻觀賞+小組研討+互動(dòng)游戲+案例分析+情景模擬+講師示范培訓(xùn)意義 In addition to providing training, the program will build personal relationships, helping it retain staff. （除了提供培訓(xùn)技能外，該項(xiàng)目還將幫助您建立領(lǐng)導(dǎo)威信，并留住員
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《九型人格與客戶辨識(shí)》課程大綱課程目標(biāo)了解職銷售工作中自我的優(yōu)勢(shì)與局限；明確團(tuán)隊(duì)風(fēng)格和職業(yè)定位，如何揚(yáng)長避短與取長補(bǔ)短；培養(yǎng)銷售溝通的藝術(shù)性，促進(jìn)銷售團(tuán)隊(duì)的成長；了解九型辨識(shí)工具，判斷客戶的人格模型；了解與不同性格的人交往時(shí)應(yīng)采取的語言與行動(dòng)；解決團(tuán)隊(duì)中個(gè)體與個(gè)體不可融合的矛盾?；促進(jìn)組織間的理解、融合與溝通；培訓(xùn)方式 視頻觀賞+小組研討+互動(dòng)游戲+案例分析+情景模擬+講師示范課程時(shí)間 2-3天（12—18小時(shí)）主講老師 馬媛導(dǎo)師培訓(xùn)對(duì)象 企業(yè)管理者、銷售人員課程大綱 ??第一講、卓越銷售員的職業(yè)化定位銷售組織的職業(yè)化要求職業(yè)發(fā)展的三大利器銷售過程中的自我優(yōu)勢(shì)與局限銷售工作的重
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《職商領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱——（5)管理干部的團(tuán)隊(duì)凝聚力和實(shí)踐沙盤課程目標(biāo)通過參與式項(xiàng)目針對(duì)管理干部的團(tuán)隊(duì)建設(shè)融合能力檢測(cè)；通過參與式活動(dòng)針對(duì)管理干部的目標(biāo)分解能力和規(guī)劃能力進(jìn)行檢測(cè)；通過參與式活動(dòng)針對(duì)管理干部的領(lǐng)導(dǎo)能力檢測(cè)。輔導(dǎo)管理干部對(duì)工作中管理與執(zhí)行的反思通過參與式活動(dòng)檢測(cè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力培訓(xùn)方式 參與式活動(dòng)+單人演練+情景模擬+講師示范課程時(shí)間： 1天（6小時(shí)）主講老師： 馬媛導(dǎo)師培訓(xùn)對(duì)象： 企業(yè)中層管理者課程大綱 【項(xiàng)目收益】團(tuán)隊(duì)凝聚力之：目標(biāo)與激勵(lì)機(jī)制團(tuán)隊(duì)凝聚力之：團(tuán)隊(duì)職責(zé)分工、任務(wù)分配團(tuán)隊(duì)凝聚力之：計(jì)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)凝聚力之：風(fēng)險(xiǎn)管理與壓力處理團(tuán)隊(duì)凝聚力之：團(tuán)隊(duì)運(yùn)作與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)凝聚力之：策
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《職商領(lǐng)導(dǎo)力》課程項(xiàng)目?（4）管理干部的團(tuán)隊(duì)管理與心智模型quot; Business leadershipquot; course project最佳實(shí)戰(zhàn)品牌課程Best practices in brand course課程數(shù)據(jù)來自馬媛老師暢銷書籍《中層領(lǐng)導(dǎo)力》馬媛老師領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目組2018年01月01日《職商領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱——（4）管理干部的團(tuán)隊(duì)管理與心智模型課程目標(biāo)本課程以業(yè)界著名的團(tuán)隊(duì)管理框架模型為指導(dǎo)，運(yùn)用管理沙盤真實(shí)模擬展現(xiàn)企業(yè)開展團(tuán)隊(duì)管理（或項(xiàng)目管理）的過程及可能出現(xiàn)的問題；讓學(xué)員了解實(shí)際團(tuán)隊(duì)管理過程中可能出現(xiàn)的人的問題、事的問題，并提供落地可實(shí)施的解決方案；對(duì)團(tuán)隊(duì)管理實(shí)施
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《情景領(lǐng)導(dǎo)力》課程項(xiàng)目——管理者核心能力提升系列課程Situational Leadership最佳實(shí)踐品牌課程高度定制化 \ 咨詢式服課程目標(biāo)管理干部的角色認(rèn)知及良好工作習(xí)慣的建立建立高效團(tuán)隊(duì)機(jī)制?，促進(jìn)工作過程中組織整體間的理解、融合與溝通；深刻理解管理的內(nèi)涵及價(jià)值，并積極有效的提升目標(biāo)達(dá)成的觀念與模式；掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的模型、原則與策略；掌握企業(yè)管理對(duì)話等核心能力及技巧，在實(shí)際工作中能夠做到因人而異、因材施教，從而選擇高效的管理模式；培養(yǎng)現(xiàn)任和潛在領(lǐng)導(dǎo)者，使其無論在能力還是品格方面都堪稱表率培訓(xùn)方式 視頻觀賞+小組研討+互動(dòng)游戲+案例分析+情景模擬+講師示范培訓(xùn)意義 In add
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《職商領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱——(6)管理干部的人格模型與自我認(rèn)知課程目標(biāo)了解管理者在管理工作中自我的優(yōu)勢(shì)、局限與特點(diǎn)；明確團(tuán)隊(duì)風(fēng)格和職業(yè)定位，如何揚(yáng)長避短與取長補(bǔ)短；培養(yǎng)管理干部識(shí)人辨人的藝術(shù)，促進(jìn)管理團(tuán)隊(duì)的成長；了解人格辨識(shí)工具，掌握管理中因人而異的各種管理方法；了解與不同人格類型的人交往時(shí)應(yīng)采取的語言與行動(dòng)；解決團(tuán)隊(duì)中個(gè)體與個(gè)體不可融合的矛盾?；促進(jìn)組織間的理解、融合與溝通；培訓(xùn)方式 視頻觀賞+小組研討+互動(dòng)游戲+案例分析+情景模擬+講師示范課程時(shí)間 2-3天（12—18小時(shí)）主講老師 馬媛導(dǎo)師培訓(xùn)對(duì)象 企業(yè)管理人員課程大綱 ??模塊一、識(shí)人辨人能力對(duì)組織管理工作的重要性管理工