非人力資源經(jīng)理的人力資源管理 （內(nèi)訓(xùn)）

一、直線經(jīng)理人力資源管理的認(rèn)知l何為人力資源管理sup2;企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的六大要素sup2;人力資源管理理念正確理解sup2;企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)模型sup2;人力資源何為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值l如何做好人力資源管理工作sup2;直線經(jīng)理人力資源角色職責(zé)sup2;直線經(jīng)理HR能力三項(xiàng)修煉sup2;直線經(jīng)理如何配合HR部門sup2;直線經(jīng)理日常人力資源管理sup2;以人為本直線經(jīng)理成功之道sup2;了解員工的12個(gè)期望二、直線經(jīng)理如何發(fā)現(xiàn)與挖掘人才l人才甄選的實(shí)質(zhì)與標(biāo)準(zhǔn)sup2;選才如何給公司帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)sup2;人才甄選工作的實(shí)質(zhì)sup2;人才甄選的五大圈層sup2;人才甄選標(biāo)準(zhǔn)的“冰山模型”sup2;

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 高效執(zhí)行力

講：高效執(zhí)行創(chuàng)造價(jià)值現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：執(zhí)行力測(cè)試一、什么是執(zhí)行力 1、何為執(zhí)行力2、何為效執(zhí)行二、執(zhí)行力就是生命力1、三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行2、執(zhí)行力就是核心競(jìng)爭(zhēng)力三、執(zhí)行力的細(xì)分1、組織執(zhí)行力2、個(gè)人執(zhí)行力四、影響執(zhí)行的因素1、外部因素2、主體因素互動(dòng)研討：是否經(jīng)常遇到職責(zé)不清、執(zhí)行混亂的情況五、執(zhí)行者的執(zhí)行素質(zhì)1、執(zhí)行者的主要素質(zhì)2、執(zhí)行力培養(yǎng)方法3、改變執(zhí)行外因的方法案例分析：布置給員工的工作員工不能完成第二講：高效執(zhí)行的誤區(qū)一、盲目樂(lè)觀定目標(biāo)1、盲目樂(lè)觀意識(shí)的根源2、認(rèn)真貫徹執(zhí)行力二、毫無(wú)計(jì)劃亂執(zhí)行1、沒(méi)有計(jì)劃難出高效2、計(jì)劃幫我們理清思路三、眉毛胡子一把抓1、抓重點(diǎn)是執(zhí)行成敗的關(guān)鍵2、四象限工作

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教練式領(lǐng)導(dǎo)力（2天版）

單元領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知：新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者互動(dòng)討論：80、90后員工有哪些特點(diǎn)？“新常態(tài)”經(jīng)濟(jì)條件下管理者的困惑有哪些1、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別n2、領(lǐng)導(dǎo)的定義n3、領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格轉(zhuǎn)變：民主與獨(dú)裁n4、個(gè)人權(quán)力與職位權(quán)力n5、領(lǐng)導(dǎo)者的魅力模型第二單元診斷技術(shù)：?jiǎn)T工的狀態(tài)如何n1、衡量員工狀態(tài)的兩把尺子n2、工作能力與意愿的分析n3、員工狀態(tài)的動(dòng)態(tài)關(guān)系n4、員工的四種狀態(tài)n5、員工的狀態(tài)的變化n6、員工不同狀態(tài)的需求n案例分析：?jiǎn)T工狀態(tài)診斷第三單元統(tǒng)馭技術(shù)：選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格n1、四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格n2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工狀態(tài)的匹配案例研究：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和角色轉(zhuǎn)換n3、彈性運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格n4、督導(dǎo)過(guò)度與督導(dǎo)不足n5、員工發(fā)展周

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狼性團(tuán)隊(duì)特訓(xùn)營(yíng)--贏在執(zhí)行

部分：課程開(kāi)始，團(tuán)隊(duì)組建環(huán)節(jié)說(shuō)明：這是開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，主要是將學(xué)員分組，目的是讓學(xué)員親身體會(huì)團(tuán)隊(duì)組建的過(guò)程，明確做為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者及成員的崗位職責(zé)，了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感，激發(fā)學(xué)員的奮斗精神，并為后面環(huán)節(jié)埋下伏筆”。學(xué)員分組：所有團(tuán)隊(duì)組建選出領(lǐng)導(dǎo)班子（隊(duì)長(zhǎng)，政委，起隊(duì)名，隊(duì)呼，隊(duì)歌）團(tuán)隊(duì)風(fēng)采：士氣展示（隊(duì)名，隊(duì)呼，隊(duì)歌，我們的目標(biāo)展示）大型游戲：同起同坐教練點(diǎn)悟：1、團(tuán)隊(duì)與個(gè)人歸屬感2、善于在團(tuán)隊(duì)中工作3、善于發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)工作中的問(wèn)題4、團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng)-從建議者到組織者5、理解公司的價(jià)值觀--和公司的價(jià)值觀一致；和你的目標(biāo)保持一致6、職業(yè)化態(tài)度（情緒）管理：你為誰(shuí)而工作？7、團(tuán)隊(duì)內(nèi)的

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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理特訓(xùn)營(yíng)

部分：認(rèn)識(shí)目標(biāo)管理環(huán)節(jié)說(shuō)明：這是開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，主要是將學(xué)員分組，目的是讓學(xué)員親身體會(huì)團(tuán)隊(duì)組建的過(guò)程，明確做為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者及成員的崗位職責(zé)，了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感，激發(fā)學(xué)員的奮斗精神，并為后面環(huán)節(jié)埋下伏筆”。學(xué)員分組：所有團(tuán)隊(duì)組建選出領(lǐng)導(dǎo)班子（隊(duì)長(zhǎng)，政委，起隊(duì)名，隊(duì)呼，隊(duì)歌）團(tuán)隊(duì)風(fēng)采：士氣展示（隊(duì)名，隊(duì)呼，隊(duì)歌，我們的目標(biāo)展示）確定本次受訓(xùn)目標(biāo)活動(dòng)討論：目標(biāo)管理對(duì)我們個(gè)人和組織有哪些好處？教練點(diǎn)悟：目標(biāo)特點(diǎn)理解目標(biāo)目標(biāo)管理價(jià)值和意義視頻欣賞第二部分：目標(biāo)設(shè)定，合作共贏環(huán)節(jié)說(shuō)明：項(xiàng)目名稱：解手鏈形式：10人一組為佳時(shí)間：20分鐘材料：無(wú)適用對(duì)象：全體人員操作程序1、培訓(xùn)師讓每組圈

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90后員工特點(diǎn)與管理實(shí)務(wù)

前言：90后員工管理現(xiàn)狀分析對(duì)管理帶來(lái)的挑戰(zhàn)1、90后員工辭職信的反思；2、400份問(wèn)卷調(diào)查引發(fā)的思考；3、90后員工對(duì)管理帶來(lái)的挑戰(zhàn)。講：90后成長(zhǎng)環(huán)境解讀——溯本清源一、認(rèn)知90后90后員工基本特征“你”對(duì)90后員工特征的認(rèn)識(shí)沈丹陽(yáng)老師對(duì)新生代認(rèn)知與觀點(diǎn)本節(jié)目標(biāo)：1.認(rèn)知力求客觀性、公正性，避免片面性2.求同存異3.意識(shí)形態(tài)方面的改進(jìn)二.新生代員工成長(zhǎng)環(huán)境分析90后成長(zhǎng)環(huán)境（家庭、教育、社會(huì)、職場(chǎng)）80后成長(zhǎng)環(huán)境（家庭、教育、社會(huì)、職場(chǎng)）70后成長(zhǎng)環(huán)境新生代員工追求是么？壓力是什么？本節(jié)目標(biāo)：1、解讀90后2、認(rèn)知80后3、審視70后4、重塑自我認(rèn)知差異5、拓寬認(rèn)知視野，求同存異三、小結(jié)一

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