陳春 老師
- 所在地區(qū)： 四川 成都
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：職業(yè)化
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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陳春老師的內(nèi)訓(xùn)課程
（課程引入：加西亞的來信）一、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)1、技術(shù)人員與管理人員的區(qū)別；2、管人理事；3、領(lǐng)導(dǎo)力與影響力；4、管與不管的優(yōu)劣分析；二、如何提高員工的執(zhí)行力1、提高員工執(zhí)行力技術(shù)一——馬斯洛需要層次理論V需要理論V領(lǐng)導(dǎo)與員工的關(guān)系（情景模擬：一個小氣的店長與一個大度的下屬）2、提高員工執(zhí)行力技術(shù)二——“期望”與“對話”V何謂期望效應(yīng)V“馬太效應(yīng)”在管理中的使用技巧；V“強(qiáng)力對話”來提高下屬工作意愿的技巧；V“愿景”來提高下屬工作意愿；3、提高員工執(zhí)行力技術(shù)三——伯樂技術(shù)（故事分享：諸葛亮之痛）V人才的四個類型；V不同類型的下屬培養(yǎng)的技巧；V根據(jù)下屬的工作能力培養(yǎng)下屬的技巧；4、賽馬不相馬技巧，
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故事分享：撒哈拉沙漠小村莊的故事…….一、職業(yè)發(fā)展理論二、職業(yè)生涯規(guī)劃的類型短期規(guī)劃：中期規(guī)劃：長期規(guī)劃：人生規(guī)劃：三、關(guān)于職業(yè)錨1、職業(yè)錨定義2、職業(yè)錨類型故事分享：“打工皇帝”吳士宏的成長之路3、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計的四大點4、職業(yè)設(shè)計需要三種能力5、職業(yè)設(shè)計中的七項修煉6、職業(yè)設(shè)計中的兩種武器:知己與知彼霍蘭德個性理論職涯愿景模型本能理論喬哈里窗口四、如何開展職業(yè)計劃1、新職業(yè)道路基本步驟：2、生涯規(guī)劃的有效途徑A、建立正確的心態(tài)B、選擇學(xué)習(xí)的領(lǐng)域C、善用學(xué)習(xí)渠道D、采取有效的方法E、突破思考盲點討論：如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃五、職業(yè)生涯規(guī)劃四部曲1、生涯診斷2、職業(yè)生涯目標(biāo)語標(biāo)準(zhǔn)3、職業(yè)生涯
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課程破冰-組織建設(shè)互動游戲：石頭剪刀布部分關(guān)于責(zé)任感案例分析：王老吉的成語王石的敗1、工作中不負(fù)責(zé)的種種表現(xiàn)2、責(zé)任的概念3、工作責(zé)任的來源案例分析：日本企業(yè)4、責(zé)任和其它概念責(zé)任感能力業(yè)績5、責(zé)任感的5項本質(zhì)特征6、責(zé)任感的重要性（1）責(zé)任心，就是“責(zé)任信”。案例：向規(guī)則低頭（2）責(zé)任力，就是“責(zé)任里”。案例：什么叫主動行動？（3）責(zé)任感，就是“責(zé)任敢”（4）堅持原則，慎終如始案例：好好先生肖像（5）換位思考，擔(dān)當(dāng)責(zé)任第二部分不負(fù)責(zé)的原因1、額外負(fù)擔(dān)癥：工作是別人讓我做的額外事情2、崗位權(quán)力癥：把崗位當(dāng)成權(quán)力來源的時候3、價值缺乏癥：當(dāng)缺乏了足夠推動力的時候4、心理缺陷癥：當(dāng)人們?nèi)狈φ嫘膽B(tài)
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分組活動——團(tuán)隊建設(shè)互動游戲——找人課程引入：希特勒的演講一、成功的要素85來自溝通與人家關(guān)系，15來自專業(yè)知識和技術(shù)二、溝通的目的案例分析：電話卡與貓的糾紛三、溝通的基本形態(tài)1、聽傾聽要素2、說案例分析：演講與培訓(xùn)視頻分享：郭德綱的相聲3、讀4、寫四、溝通的重要原則1、平等2、信用3、互利4、真誠五、溝通的障礙案例分析：10086的騷擾1、傳遞方2、傳遞管道3、接收方五、口頭溝通1、口頭溝通三要素引起對方的注意和興趣讓對方了解話中的意思使對方邊聽邊接受發(fā)訊者的主張，同時，產(chǎn)生行動的意識。2、口頭溝通的注意事項先過濾一次一個觀念相同長話短說要確認(rèn)技巧分享：電話溝通中的十條禁語六、傾聽1、傾聽的
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破冰：團(tuán)隊建設(shè)引言：狼性文化解讀1、華為的狼性文虎2、狼的特性一、關(guān)于團(tuán)隊1、團(tuán)隊及團(tuán)隊精神的涵義視頻分享：《亮劍精神》2、如何判斷一個企業(yè)是否有團(tuán)隊精神目標(biāo)信任溝通寬容二、團(tuán)隊精神的作用1、導(dǎo)向功能案例一：中國牛排的五連冠案例二：唐僧的團(tuán)隊2、凝聚功能案例三：曾國藩練湘軍案例四：劉備的團(tuán)隊3、激勵功能案例五：劉備摔子4、控制功能三、打造團(tuán)隊精神1、環(huán)境影響人分享：馬斯洛的需要層次理論（1）歸屬感（2）自我效能感(3)責(zé)任感2、目標(biāo)指引人案例六：斯巴達(dá)方陣3、機(jī)制培養(yǎng)人案例七：劉備團(tuán)隊的得與失4、競爭激勵人案例八：唐僧團(tuán)隊分析5、團(tuán)隊精神建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力的三個來源...