張冬明老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《長(zhǎng)城汽車企業(yè)文化案例解析》培訓(xùn)大綱課程背景：長(zhǎng)城汽車是民族汽車領(lǐng)域的一匹黑馬，連續(xù)創(chuàng)造了增長(zhǎng)率、利潤(rùn)率等多項(xiàng)產(chǎn)業(yè)奇跡，國(guó)內(nèi)同行業(yè)汽車企業(yè)都在通過(guò)各種方式研究長(zhǎng)城汽車，商學(xué)院MBA也把長(zhǎng)城汽車作為民營(yíng)企業(yè)的案例類分析。支持一個(gè)企業(yè)背后的是文化，長(zhǎng)城汽車是什么樣的企業(yè)文化能支撐企業(yè)得以迅速發(fā)展，長(zhǎng)城汽車的企業(yè)文化又能給民營(yíng)企業(yè)帶來(lái)什么樣的參照價(jià)值，本次課程將系統(tǒng)闡述，助推民營(yíng)企業(yè)管理升級(jí)。課程目標(biāo):深刻理解長(zhǎng)城汽車企業(yè)文化的基因，知曉企業(yè)文化對(duì)企業(yè)巨大的推動(dòng)力，掌握企業(yè)文化落地的實(shí)用方法。課程時(shí)間: 1天（6小時(shí)/天）授課方式: 案例分析＋實(shí)踐演練＋提問(wèn)互動(dòng)＋分組討論＋咨詢指導(dǎo)，教練技術(shù)貫穿課程
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《職業(yè)生涯規(guī)劃》培訓(xùn)大綱課程背景： 現(xiàn)代社會(huì)，無(wú)論男女都怕選錯(cuò)行，沒(méi)有人不希望自己有一個(gè)理想的職業(yè)生涯，但觀察到身邊的朋友、同事，雖然都在付出努力，不斷進(jìn)取，但最后取得理想結(jié)果者寥寥無(wú)幾；在企業(yè)里拼搏了很多年，但仍然目標(biāo)和方向不清晰，到底自己適合的職業(yè)方向在哪？所有的困惑問(wèn)題都和自己的職業(yè)規(guī)劃有關(guān)系，方向錯(cuò)誤比不努力更加可怕，正確的職業(yè)規(guī)劃讓職場(chǎng)人通過(guò)努力和機(jī)遇終獲成功。課程目標(biāo):知曉職業(yè)生涯決定因素，找到適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯通道，選對(duì)池塘釣大魚，不斷提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；運(yùn)用職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律規(guī)劃發(fā)展、輔導(dǎo)員工持續(xù)成長(zhǎng)。課程時(shí)間: 1天（6小時(shí)/天）授課方式: 案例分析＋實(shí)踐演練＋提問(wèn)互動(dòng)＋分組討
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“基于實(shí)踐的執(zhí)行力塑造”課程項(xiàng)目大綱課程背景：執(zhí)行力是近些年很火的一個(gè)詞語(yǔ)，很多企業(yè)把企業(yè)管理問(wèn)題的根源歸于執(zhí)行力差，很多培訓(xùn)師也借機(jī)趁勢(shì)，對(duì)執(zhí)行力推崇備至，企業(yè)也參加了執(zhí)行力課程，但為什么最終還是執(zhí)行力差，到底執(zhí)行力是什么，怎么提高執(zhí)行力……。本課程不去講授那些“聽起來(lái)頭頭是道，做起來(lái)無(wú)所適從”市場(chǎng)化培訓(xùn)理念，從培訓(xùn)師多年的企業(yè)實(shí)踐出發(fā)，以自己多年的執(zhí)行力塑造過(guò)程經(jīng)驗(yàn)和咨詢項(xiàng)目成果為依據(jù)，來(lái)為學(xué)員系統(tǒng)的闡釋執(zhí)行力，采用行業(yè)實(shí)際案例及教練式的方式培養(yǎng)學(xué)員對(duì)執(zhí)行力全面的認(rèn)知，有力、有效指導(dǎo)以后的實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)： 1、學(xué)員明晰執(zhí)行力所有的相關(guān)因素；2、實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理者對(duì)執(zhí)行力提升的有效方法掌握，
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“改善提案優(yōu)化與創(chuàng)新”課程項(xiàng)目大綱課程時(shí)間：1天（6小時(shí)）課程對(duì)象：中高層管理者、合理化改善小組成員課程背景：改善提案是精益理念中一個(gè)重要的組成部分，涉及每一個(gè)人、每一環(huán)節(jié)的連續(xù)不斷的改進(jìn)，很多企業(yè)都已經(jīng)在改提案方面進(jìn)行了制度化，但在實(shí)施過(guò)程中還是出現(xiàn)了諸如不能準(zhǔn)確理解提案的真正含義、不能準(zhǔn)確評(píng)估提案價(jià)值、提案制度執(zhí)行一段時(shí)間后出現(xiàn)低潮期等種種問(wèn)題……。本課程不追求對(duì)提案理論的 “演繹”，將重點(diǎn)放在如何結(jié)合中國(guó)式管理的特點(diǎn)將提案制度更加實(shí)效、持續(xù)的實(shí)施上，采用行業(yè)實(shí)際案例及教練式的方式培養(yǎng)學(xué)員對(duì)提案的構(gòu)思、評(píng)估、激勵(lì)的方法，有力、有效指導(dǎo)以后的實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)： 1、學(xué)員明晰改善提案的真正含
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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理C 課程背景：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)是每一個(gè)企業(yè)夢(mèng)想的狀態(tài)，然而團(tuán)隊(duì)成員不和諧、內(nèi)耗導(dǎo)致的效率低下、小團(tuán)隊(duì)之間扯皮等，這些已經(jīng)成為困擾企業(yè)的一個(gè)異常關(guān)鍵的問(wèn)題?！俺３Ｒ髥T工要有團(tuán)隊(duì)精神，可是在實(shí)際工作中，還是各吹各的調(diào)，各唱各的號(hào)？”“凡事都要管理者操心、拿主意，員工好像不是團(tuán)隊(duì)的一份子，只等著聽指示，如何才能讓大家自動(dòng)自發(fā)的工作？” … …本課程結(jié)合老師近20年企業(yè)中高層管理實(shí)踐、專職培訓(xùn)和管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提煉本課程，旨在為企業(yè)建設(shè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)指引方向和方法，將團(tuán)隊(duì)合作與提升效能的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐性的剖析，并給出高效能解決方案。C 課程對(duì)象：公司中高層管理人員C 課程目標(biāo)：1、明確領(lǐng)
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《班組長(zhǎng)溝通技能提升》培訓(xùn)大綱課程背景： 作為企業(yè)基層單元班組的負(fù)責(zé)人，班組長(zhǎng)溝通能力的高低直接影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的水平和企業(yè)的具體生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的有序開展。溝通能力的重要意義不言而喻，關(guān)鍵是要達(dá)成“通”的效果，每個(gè)人都希望提升自己的溝通能力，讓自己在職場(chǎng)和社會(huì)中更游刃有余，現(xiàn)在很多的溝通類培訓(xùn)課程，都是在講各類技巧，但為什么還是沒(méi)有真正提升溝通能力，提升溝通能力的瓶頸到底在哪？技巧的應(yīng)用與溝通的職業(yè)素養(yǎng)直接相關(guān)，如果不了解自身的優(yōu)劣勢(shì)，再好的技巧也不能幫助自己提升溝通能力。本課程從自我認(rèn)知及傳統(tǒng)文化的影響角度來(lái)分享溝通的本質(zhì)和提升的真正實(shí)效途徑。課程目標(biāo):在系統(tǒng)認(rèn)知自我、準(zhǔn)確角色定位的前提下通過(guò)提