姚俊 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：
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引言：思維轉(zhuǎn)換建立全新自我思維模式是每個(gè)人看待世界的方式，未必與現(xiàn)實(shí)相符。它是一份地圖，而非領(lǐng)域本身，是由每個(gè)人的成長背景、經(jīng)驗(yàn)及選擇打造而成，我們會(huì)透過它來窺探萬事萬物。也正所謂，思維模式形成我們的觀念，觀念影響到我們的行為，行為終導(dǎo)致了結(jié)果，而結(jié)果又反過來造就了我們的觀念。在這一模塊，學(xué)員將了解到：Oslash;我們的思維模式是什么？它帶給我們什么？Oslash;什么樣的思維模式才是正確的？Oslash;什么是產(chǎn)能？什么是產(chǎn)出？高效能的秘訣是什么？Oslash;什么是習(xí)慣？習(xí)慣是如何影響我們的？Oslash;高效能人士的習(xí)慣是什么？Oslash;什么是個(gè)人成功？什么是公眾成功？Oslash
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習(xí)慣一：積極主動(dòng)——個(gè)人愿景的原則 主動(dòng)積極即采取主動(dòng)，為自己過去、現(xiàn)在及未來的行為負(fù)責(zé)，并依據(jù)原則及價(jià)值觀，而非情緒或外在環(huán)境來下決定。主動(dòng)積極的人是改變的催生者，他們揚(yáng)棄被動(dòng)的受害者角色，發(fā)揮了人類四項(xiàng)獨(dú)特的稟賦——自覺、良知、想象力和自主意識。同時(shí)以由內(nèi)而外的方式來創(chuàng)造改變，積極面對一切。他們選擇創(chuàng)造自己的生命，這也是每個(gè)人基本的決定。在這一模塊，學(xué)員將了解到： Oslash;特色活動(dòng)： 共建高塔決勝負(fù) 什么樣的行為是消極的？什么樣的行為是積極的？Oslash; 我們有什么樣的選擇自由？Oslash; 積極主動(dòng)的原則如何應(yīng)用于我們的生活中、工作中？Oslash; 我們所關(guān)注的是什么？Os
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單元一：沖突概述 在這一單元，學(xué)員將了解到： 什么是沖突？沖突形成的基本源泉是什么？ 為什么沖突的存在是必然的？ 如何從溝通著手，避免基本的沖突發(fā)生？ 單元二：價(jià)值觀與沖突管理 在這一單元，學(xué)員將了解到： 什么是價(jià)值觀？如何發(fā)現(xiàn)自己以及他人的價(jià)值觀？ 個(gè)人的價(jià)值觀是如何影響我們的行為的？當(dāng)個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)/公司的價(jià)值觀發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該怎么面對？ 實(shí)戰(zhàn)演練：尋找個(gè)人價(jià)值觀，彗星撞地球 單元三：PAC行為分析與沖突管理 在這一單元，學(xué)員將了解到： 我的PAC交流風(fēng)格是什么？ 不同的PAC交流風(fēng)格分別有什么特點(diǎn)？他們的優(yōu)勢分別是什么？
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單元一：決策概述 在這一單元，學(xué)員將了解到： 自我測試：我的決策能力如何？ 影響有效決策的因素有哪些？ 什么是“獨(dú)立標(biāo)準(zhǔn)”？什么是“獨(dú)立程序”？如何運(yùn)用“獨(dú)立標(biāo)準(zhǔn)”和“獨(dú)立程序”來做出有效的共同決策？ 決策者的風(fēng)險(xiǎn)控制能力如何？不同的風(fēng)險(xiǎn)承受能力是如何影響到我們的決策的？ 單元二：基礎(chǔ)性決策制定 在這一單元，學(xué)員將了解到： 基礎(chǔ)性決策制定的流程是什么？ 如何確定我們的決策目的與決策標(biāo)準(zhǔn)？ 如何尋找備選方案？怎樣用決策標(biāo)準(zhǔn)來檢驗(yàn)各類被選方案？ 如何做出快速的理性決策？ 單元三：雙贏的決策 在這一單元，學(xué)員將了解到： 如何建立雙贏的思維模式？ 如何弄清各方的根本利
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單元一：問題分析解決——概述 在這一單元，學(xué)員將了解到： 什么是問題？問題的類別有哪些？期望與偏差的關(guān)系是什么？在本行業(yè)中，四種常見的偏差是什么？ 什么是流程？流程的表現(xiàn)形式有哪些？ 人的思維流程是怎樣的？它對問題的分析解決有什么影響？ 理性的思維流程是什么？針對過去、現(xiàn)在以及未來的問題，分別應(yīng)該采用什么樣的思維工具？ 單元二：如何確定首先要解決的問題——情景分析 為了采取有效措施，任何個(gè)人或團(tuán)體必須確定其關(guān)注焦點(diǎn)，從而確立適當(dāng)?shù)膬?yōu)先順序。由于在設(shè)定優(yōu)先順序時(shí)融合多種因素，狀況回顧方法優(yōu)于簡單的排列圖分析?！ ≡谶@一單元，學(xué)員將了解到： 什么是基礎(chǔ)性情景分析？什么是結(jié)構(gòu)性情
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單元一：什么是高效的團(tuán)隊(duì)（2H） 在這一單元，學(xué)員將在講師的引導(dǎo)下，了解到： 什么是團(tuán)隊(duì)？團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別是什么？ 高效團(tuán)隊(duì)的特征是什么？如何才能做到呢？ 自主性團(tuán)隊(duì)的含義是什么？ 什么才是真正的思考性團(tuán)隊(duì)？ 我們目前的團(tuán)隊(duì)是什么樣的團(tuán)隊(duì)？ 高效的團(tuán)隊(duì)需要有哪些角色成員？各中團(tuán)隊(duì)角色的優(yōu)勢是什么？ 單元二：如何培養(yǎng)自主性的團(tuán)隊(duì)（4H） 以這一活動(dòng)為基礎(chǔ)，學(xué)員將在活動(dòng)、討論以及講師的引導(dǎo)下，了解到： 什么才是積極主動(dòng)的心態(tài)？積極主動(dòng)的心態(tài)對我們的工作有什么影響？ 作為團(tuán)隊(duì)的管理者，我們所關(guān)注的是什么？哪些是我們可以影響的呢？ 我們所注意的焦點(diǎn)是在關(guān)注圈還是影響圈？這對