楊貴敏 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：激勵(lì)機(jī)制,
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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楊貴敏老師的內(nèi)訓(xùn)課程
【講座大綱】課程導(dǎo)入：破冰： 從一個(gè)“績(jī)效方案”無(wú)疾而終的結(jié)果說課去 從一個(gè)老板的“睡不著覺”解剖執(zhí)行力落地的問題 從一個(gè)“學(xué)霸”的被炒魷魚分析為什么“理論在空中飄，行動(dòng)在地上爬”問題： 作為一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人：你的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理嗎？你的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)合理嗎？收獲：職業(yè)管理者如何才能想干、會(huì)干、能干（心態(tài)、技能、方法）上課：企業(yè)管理內(nèi)訓(xùn)課程《《企業(yè)人才管理之選用育留實(shí)操》一、 管理者的職業(yè)化—管理意識(shí)與管理思維1、 管理意識(shí)的提升點(diǎn)（什么是管理意識(shí)？提升管理意識(shí)從哪里發(fā)力？）2、 管理思維的邏輯性（什么是管理思維？什么是管理思維的邏輯性？）3、 管理理論的體系化（人力資源管理體系是什么？一張圖看懂
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----請(qǐng)問企業(yè)HR從業(yè)者三個(gè)問題1、 企業(yè)老板在人才決策時(shí)聽取你的意見嗎？2、 企業(yè)老板在人才危機(jī)時(shí)向你求助過嗎？3、 企業(yè)老板在人才急需時(shí)找你就可以搞定嗎？----充實(shí)企業(yè)HR從業(yè)者之職業(yè)技術(shù)含量----提升企業(yè)HR從業(yè)者之專業(yè)知名度----給企業(yè)HR從業(yè)者晉升一付梯子----給企業(yè)HR從業(yè)者入門一把鑰匙----給正處于糾結(jié)困擾的企業(yè)HR從業(yè)者一劑解藥----給正值順風(fēng)順?biāo)钠髽I(yè)HR從業(yè)者一副醒藥授課形式：講—--議—--問—--答----練 ----評(píng)----寫（收獲）...
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意外之喜：----請(qǐng)問企業(yè)老板一個(gè)問題貴公司一定非常重視人力資源工作，但是人力資源工作令您非常不滿意表現(xiàn)之一：沒有構(gòu)建人力資源體系；沒有規(guī)劃、沒有目標(biāo)；沒有考核、沒有效果；人力資源工作是零敲碎打，想起什么做什么，什么著急做什么。表現(xiàn)之二：人力資源部作為公司核心部門卻沒有核心的專業(yè)人才或者是人才不專業(yè)，不懂管理，不會(huì)管理；人力資源部形同虛設(shè)。表現(xiàn)之三：人力資源部迫于老板或老總的壓力，會(huì)試圖做一些管理改善，然而往往顧此失彼，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，僅此而已。表現(xiàn)之四：人力資源部降格為辦事部，是老板或老總的辦事工具，打打下手，跑跑腿，人力資源部成為后勤部。----建構(gòu)企業(yè)人力資源體系才是解決之道----
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一、責(zé)任機(jī)制模型法（崗位說明書；崗位素質(zhì)模型；崗位勝任力模型）二、激勵(lì)機(jī)制模型法（公司KPI；部門KPI；崗位KPI；個(gè)人KPI）三、分配機(jī)制模型法（保健因素激勵(lì)；非保健因素激勵(lì)；物超所值分配）四、時(shí)間管理操作法（一個(gè)月的工作？一周的工作；一天的工作）五、目標(biāo)管理操作法（客戶的目標(biāo)？上司目標(biāo)？同事目標(biāo)？我的目標(biāo)？）六、價(jià)值鏈管理操作法（價(jià)值開發(fā)；價(jià)值實(shí)現(xiàn)；價(jià)值評(píng)估；價(jià)值分享）七、常規(guī)業(yè)務(wù)運(yùn)作法（標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)性工作事項(xiàng)處理技巧）八、專項(xiàng)業(yè)務(wù)運(yùn)作法（專業(yè)性、單一性工作業(yè)務(wù)處理技巧）九、層級(jí)管理運(yùn)作法（授權(quán)管理的技巧）十、主管負(fù)責(zé)制運(yùn)作法（首問責(zé)任；事后追責(zé)；主管兜底）十一、高效執(zhí)行力運(yùn)作法（五個(gè)W
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導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔渴裁词瞧髽I(yè)高管？人們?yōu)楹螤?zhēng)做企業(yè)高管？企業(yè)高管的困惑？爭(zhēng)做企業(yè)高管的困惑？爭(zhēng)做企業(yè)高管的困惑--一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具備的人格特質(zhì)，修煉人格儒家人格（三綱五常、易經(jīng)人格分析）法家人格（依法治人、謀略智慧）職業(yè)人格（公開、公平、公正；職業(yè)經(jīng)理人：）魅力人格（設(shè)計(jì)師、教練、領(lǐng)袖人格）修煉術(shù)業(yè)企業(yè)高管識(shí)人術(shù)（招聘模塊）招聘模塊的思想核心是：知人善任；招聘模塊的技能核心是：結(jié)構(gòu)化面試與行為面試法；評(píng)價(jià)中心技術(shù)企業(yè)高管用人術(shù)（績(jī)效與薪酬模塊）績(jī)效模塊的思想核心是：比。成也比敗也是比；績(jī)效模塊的技能核心是：卡普蘭的平衡積分卡薪酬模塊的思想核心是：均。成也均敗也是均；薪酬模塊的技能核心是
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章、課程導(dǎo)入一、培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)是什么→培訓(xùn)的目的是讓正確的人做正確的事；讓不會(huì)做事的人學(xué)會(huì)做事；讓庸才變?nèi)瞬?。二、培?xùn)與教育的區(qū)別是什么？→培訓(xùn)是把未知的知識(shí)傳授給他人；教育是把已知的知識(shí)傳授給他人→培訓(xùn)是提高員工的做事能力；教育是培育員工的做人修養(yǎng)三、當(dāng)前培訓(xùn)亂象分析→對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)（八大誤區(qū)）→對(duì)培訓(xùn)操作的誤區(qū)（三個(gè)過錯(cuò)）→對(duì)培訓(xùn)效果的誤區(qū)（兩個(gè)失誤）→對(duì)培訓(xùn)評(píng)估的誤區(qū)（四大錯(cuò)誤）→對(duì)培訓(xùn)講師的誤區(qū)（三個(gè)模糊）四、“企業(yè)虛擬商學(xué)院”概念的導(dǎo)入→“企業(yè)虛擬商學(xué)院”是一個(gè)體系→“企業(yè)虛擬商學(xué)院”是一種規(guī)范化管理體系？→“企業(yè)虛擬商學(xué)院”是一種產(chǎn)業(yè)化教學(xué)體系？→“企業(yè)虛擬商學(xué)院”是一種專業(yè)化育人體