林文田 老師
- 所在地區(qū)： 江蘇 蘇州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：營銷計(jì)劃 營銷策劃
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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林文田老師的內(nèi)訓(xùn)課程
智能精益制造生產(chǎn)管理七大步驟（智能制造第一篇：合理化改善，精益制造Lean Manufacturing） 精益生產(chǎn)的課程目標(biāo)：1.在精益求精的要求下產(chǎn)品的生產(chǎn)模式改變，最少投入最大產(chǎn)出。2.做到JIT即時(shí)生產(chǎn)的流程精簡，縮短生產(chǎn)周期提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。3.及時(shí)生產(chǎn)、應(yīng)映訂單是生產(chǎn)，減少流程中的在途庫存與成品庫存風(fēng)險(xiǎn)。4.減少生產(chǎn)流程中的空間與車間面積，提高物流速度減少搬運(yùn)的浪費(fèi)。5.庫存為萬惡之源，減少現(xiàn)場(chǎng)的八種浪費(fèi)、因庫存而掩蓋的問題。6.建立具有競(jìng)爭(zhēng)力的精實(shí)企業(yè)，創(chuàng)造客戶價(jià)值服務(wù)的體現(xiàn)。課程理念與結(jié)構(gòu)：（七大步驟實(shí)施重點(diǎn)要項(xiàng)）講師：林文田
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精益生產(chǎn)計(jì)劃管理與物流改善實(shí)務(wù)（智能制造第四篇：精益化流程改造，Lean Think 生產(chǎn)計(jì)劃＆物流供應(yīng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 強(qiáng)化生產(chǎn)計(jì)劃作業(yè)流程的效益，善用現(xiàn)場(chǎng)改善工具做好工廠物流工作。2. 以現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)計(jì)劃管理的問題分析與解決管理方式，處理工廠物流問題。3. 落實(shí)工廠物流管理，將物流工作逐一改善并適度維持，保持企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。4. 掌握工廠物流現(xiàn)物的動(dòng)態(tài)，包括采購物料、配件、在制品、成品、廢料管理方法。5. 對(duì)于現(xiàn)物的管理：定性、定量、定位（三定思維），不僅要一目了然，更要隨時(shí)保持在 ”管理狀態(tài)”下。6. 現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)主管人員從工廠物流管理中習(xí)得
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生產(chǎn)流程與技術(shù)管理：構(gòu)建精實(shí)生產(chǎn)平臺(tái)與技術(shù)改善 （智能制造第二篇：現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)化管理分析改善，IE工業(yè)工程量化分析） 顧問講師：林文田 授課時(shí)間：三天| |課程題綱 |單元內(nèi)容與課程重點(diǎn) |教學(xué)方法 ||一 |精實(shí)管理下的現(xiàn)場(chǎng)工 |重新審視生產(chǎn)流程管理原理：基于理性數(shù)據(jù)與感性經(jīng)|˙講授演練 || |作：IE技術(shù)基礎(chǔ) |驗(yàn)法則
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邏輯分析與系統(tǒng)性思考 ～KT(Kepner-Tregoe)理性思考法～【課程綱要】 授課：林文田 一.問題的認(rèn)知與界定 二.理性邏輯思考法～ＫＴ 1.KT簡介 2.KT法四步驟 3.理性思考程式 三.澄清問題狀況～ＳＡ邏輯分析 1.指認(rèn)有關(guān)事項(xiàng)
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目標(biāo)工作計(jì)劃執(zhí)行管理 課程背景：?企業(yè)從業(yè)人員需依循公司戰(zhàn)略與年度指標(biāo)，訂定部門目標(biāo)與工作計(jì)劃?？蔀槭裁从?jì)劃訂定后，總是無法達(dá)成定計(jì)劃目標(biāo)？目標(biāo)計(jì)劃很美好，實(shí)際執(zhí)行卻很挫折？因?yàn)椋朴喣繕?biāo)必須要有理論依據(jù)與掌握科學(xué)工具方法。目標(biāo)不能停留在口號(hào)，要從組織戰(zhàn)略由上而下分解，執(zhí)行工作計(jì)劃需要由下而上逐步分析擬定。要具體分解到個(gè)人的實(shí)際工作狀況與能力意愿。如此具體目標(biāo)工作才能支撐起工作團(tuán)隊(duì)與個(gè)人完成目標(biāo)任務(wù)。課程收益：增進(jìn)主管的核心管理技能并落實(shí)于日常管理工作，以提升管理績效。掌握目標(biāo)管理之目的與計(jì)劃執(zhí)行之技巧。提升部門工作績效，達(dá)成組織所賦予的目標(biāo)及任務(wù)。認(rèn)識(shí)不同的領(lǐng)導(dǎo)類型，學(xué)習(xí)情境領(lǐng)導(dǎo)的方法，發(fā)
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團(tuán)隊(duì)協(xié)作：跨部協(xié)作與團(tuán)隊(duì)影響力課程設(shè)計(jì)：本課程針對(duì)跨部協(xié)同合作中的協(xié)作技巧與團(tuán)隊(duì)的影響力探索1. 發(fā)展取向：著重于團(tuán)隊(duì)實(shí)務(wù)與過程中的領(lǐng)導(dǎo)能力變化影響。2. 分享協(xié)作：以活動(dòng)方式進(jìn)行演練與探索，關(guān)注過程中的變化！3. 幸福團(tuán)隊(duì)：跨部協(xié)作始終來自于滿足彼此的期望與合作價(jià)值最大化。4. 動(dòng)態(tài)影響：團(tuán)隊(duì)處于環(huán)境變化中，更應(yīng)具備彈性做出動(dòng)態(tài)選擇！ 授課教師：林文田 上課時(shí)數(shù)： 一 天| |課程題綱 |單元內(nèi)容與課程重點(diǎn)