張耀升 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)類 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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張耀升老師的內(nèi)訓(xùn)課程
TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課培訓(xùn)對(duì)象 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師、有志成為培訓(xùn)師的相關(guān)人員課程收獲 掌握培訓(xùn)師專業(yè)素質(zhì)與技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)師專業(yè)表達(dá)與編導(dǎo)方法通過(guò)實(shí)戰(zhàn)模擬演練升華培訓(xùn)師專業(yè)技能課程大綱|TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn) || ||
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卓越領(lǐng)導(dǎo)力卓越領(lǐng)導(dǎo)力主講專家：張耀升 培訓(xùn)需求調(diào)查表海納百有限公司總經(jīng)理領(lǐng) 域：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)對(duì)象：高層管理 中層管理 課程收益了解“管理”在中國(guó)轉(zhuǎn)型期的重要性和局限性；理解西方管理理論對(duì)中國(guó)企業(yè)管理的指導(dǎo)意義；區(qū)別管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力；認(rèn)知（管理者）領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)在于提升組織的整體能力；確定中國(guó)企業(yè)在提升組織能力過(guò)程中的階段性側(cè)重；掌握打造“組織能力”的思維和行動(dòng)框架，有效把握“有序”和“有活力”之間的平衡；掌握應(yīng)對(duì)不同情境的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；了解管理者“帶人”與“做事”面臨的不同挑戰(zhàn)；掌握在群體層面和個(gè)體層面，管理者 “帶人” 的方法。課程特色幫助學(xué)員，結(jié)合中國(guó)轉(zhuǎn)型期的管理實(shí)踐，從整體和全局
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MTP-1主管的價(jià)值定位與管理技能 主管所面對(duì)的管理挑戰(zhàn) 創(chuàng)造主管價(jià)值的四個(gè)角色 主管的任務(wù)與基本心態(tài) 中層主管的常見(jiàn)誤區(qū) 主管需具備的核心技能 如何成為杰出的主管 如何有效向上司建言 如何處理與上司意見(jiàn)對(duì)立 如何幫助上司創(chuàng)造價(jià)值 MTP-2 目標(biāo)管理 目標(biāo)在管理上的意義 績(jī)效管理的演進(jìn) 如何建立管理基準(zhǔn) 目標(biāo)管理體系之展開(kāi) 建立衡量目標(biāo)的基準(zhǔn) 訂定目標(biāo)的SMART原則 如何落實(shí)目標(biāo)管理 MTP-3 授權(quán)督導(dǎo)技巧 主管在管理上所面對(duì)的問(wèn)題與挑戰(zhàn) 授權(quán)的真正意義何在？ 為什么有些主管不能有效授權(quán)？ 授權(quán)的
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? 課程大綱1. 導(dǎo)入：機(jī)遇與挑戰(zhàn)u 中國(guó)國(guó)情與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)u 全球經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響u WTO－與狼共舞u 經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)u 期望值與現(xiàn)實(shí)的差距u 未來(lái)的職業(yè)發(fā)展與本身角色定位2. 你有影響力嗎u 什么是影響力？u 影響力的根本――品格與能力u 影響力的來(lái)源（職務(wù)、個(gè)性、專業(yè)）u 你的影響力大嗎？u 影響力可以提高嗎？3. 思維與影響力u 心理定位與行為定位u 當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)者面臨的挑戰(zhàn)u 現(xiàn)代企業(yè)對(duì)職業(yè)經(jīng)理人的要求u 心態(tài)決定行為，行為決定結(jié)果u 優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)樹立的心態(tài)u 領(lǐng)導(dǎo)者成長(zhǎng)的3個(gè)階段u 領(lǐng)導(dǎo)者擁有的4種天賦u 領(lǐng)導(dǎo)者的3種價(jià)值u 關(guān)注圈與影響圈4. 情感賬戶（EBA）u 什
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課程大綱：部分：中層管理者的自我管理管理技能訓(xùn)練一：角色認(rèn)知? 中層管理者是具有職業(yè)素養(yǎng)的管理者? 角色認(rèn)知一：作為下屬的中層管理者? 角色認(rèn)知二：作為上司的中層管理者? 角色認(rèn)知三：作為同事的中層管理者管理技能訓(xùn)練二：心態(tài)調(diào)整? 主管決策為何失誤? 心態(tài)對(duì)中層管理者的重要性? 中層管理者所應(yīng)具備的良好心態(tài)管理技能訓(xùn)練三：有效溝通? 為什么溝而不通? 溝通的三個(gè)環(huán)節(jié)? 有效溝通環(huán)節(jié)之一——表達(dá)? 有效溝通環(huán)節(jié)之二——傾聽(tīng)? 有效溝通環(huán)節(jié)之三——反饋? 與上司溝通? 經(jīng)理之間的溝通? 與下屬溝通第二部分：中層管理者的團(tuán)隊(duì)管理管理技能訓(xùn)練四：人際關(guān)系調(diào)整? 中層管理者搞好人際關(guān)系的重要性? 與不同
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課程綱要：?jiǎn)栴}一：為什么要實(shí)施變革引：什么樣的企業(yè)是成功的企業(yè)？什么是成熟的公司？“明星企業(yè)”并不少，然而這些明星企業(yè)往往并不能永久的照耀天空，大部分都成為一閃而過(guò)的“流星企業(yè)”。一、 組織變革的概念1.案例分析：杜邦、實(shí)達(dá)電腦問(wèn)題二：變革的阻力一、 變革成功率分析二、 變革的阻力——個(gè)人1. 變革核心的是和習(xí)慣做斗爭(zhēng)1) 良好的習(xí)慣是組織強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力2) 用習(xí)慣去克服習(xí)慣3) 習(xí)慣再造2. 變革過(guò)程中員工的情緒變化3. 變革中個(gè)人阻力往往源于“心里老化”三、 變革的阻力——組織1. 對(duì)權(quán)力的重組2. 組織結(jié)構(gòu)慣性3. 資源的限制4. 經(jīng)濟(jì)的原因5. 群體的阻力四、 組織中存在的學(xué)習(xí)智障1.