蔣昕煒 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：項(xiàng)目管理
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單元： 需求管理 – 項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)與邊界 1、需求分析對項(xiàng)目的影響 2、導(dǎo)致需求分析缺陷的常見原因 3、獲得“高質(zhì)量需求”的基本原則 4、需求管理的基本流程與機(jī)制 5、項(xiàng)目經(jīng)理在需求過程中的角色與作用 第二單元： 對項(xiàng)目干系人的分析 1、項(xiàng)目干系人的識別與分類 2、干系人象限 -- 依賴性與項(xiàng)目影響力 3、干系人象限 -- 溝通與項(xiàng)目立場 4、如何與不同象限的干系人進(jìn)行溝通 5、重要的干系人風(fēng)險(xiǎn)及其應(yīng)對 6、項(xiàng)目需求界定與管理的重要機(jī)制 -- 干系人管理計(jì)劃 第三單元： 項(xiàng)目需求的基本工具與方法 1、對項(xiàng)目“業(yè)務(wù)目標(biāo)”的深刻理解 2、業(yè)務(wù)需求與技術(shù)需求 3、需求的分析與獲取過程 4、正確的“
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課程大綱： 天上午：項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的概述與識別 部分：項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理概述 #8226;項(xiàng)目管理流程中風(fēng)險(xiǎn)控制的基本要點(diǎn) 關(guān)于“案例一”的討論： 案例一是一個(gè)在復(fù)雜項(xiàng)目中經(jīng)常出現(xiàn)的場景，集中體現(xiàn)了項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的幾個(gè)因素，課堂討論的形式幫助學(xué)員找出風(fēng)險(xiǎn)控制中的基本要素，并參照實(shí)踐工作中的問題展開討論。 #8226;項(xiàng)目中的風(fēng)險(xiǎn)意識 #8226;項(xiàng)目經(jīng)理風(fēng)險(xiǎn)處理的差異性 #8226;風(fēng)險(xiǎn)的類型與描述 #8226;風(fēng)險(xiǎn)的重要屬性 #8226;風(fēng)險(xiǎn)管理的本質(zhì)是什么？ 第二部分：項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的識別 #8226;何時(shí)？如何？風(fēng)險(xiǎn)管理在項(xiàng)目管理方法論中的位置 #8226
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課程大綱： 天：項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力與職業(yè)場合中的人際溝通理論 部分：項(xiàng)目中的領(lǐng)導(dǎo)力 項(xiàng)目經(jīng)理從來都不是“老板”，而是能夠?yàn)轫?xiàng)目團(tuán)隊(duì)帶來熱情與動力的“Leader”,他們是指導(dǎo)者與激勵者，將項(xiàng)目向正確的方向上推動。 案例1：一個(gè)典型案例，討論項(xiàng)目經(jīng)理所面臨的各種問題與挑戰(zhàn)，以及一個(gè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)者所需要具備的領(lǐng)導(dǎo)能力與特質(zhì) #8226;項(xiàng)目環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成 #8226;項(xiàng)目環(huán)境下領(lǐng)導(dǎo)力的主要挑戰(zhàn) #8226;項(xiàng)目經(jīng)理的角色與必須的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì) 第二部分：項(xiàng)目中的人際技能（MBTI） 人與人之間的溝通是復(fù)雜的，人有些特質(zhì)是無法改變的，溝通的基礎(chǔ)是尊重這種差異，并且欣賞每一種特質(zhì)
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課程大綱： 天上午： 討論與回顧：關(guān)于項(xiàng)目管理與項(xiàng)目經(jīng)理的幾個(gè)基本問題的互動討論 #8226;在幾個(gè)不同層次上的“項(xiàng)目成功”標(biāo)準(zhǔn) 在項(xiàng)目經(jīng)理、管理層、與組織層面對項(xiàng)目的期望，及不同的“項(xiàng)目成功”標(biāo)志 #8226;項(xiàng)目經(jīng)理的角色與職責(zé) 項(xiàng)目經(jīng)理在項(xiàng)目中應(yīng)發(fā)揮什么樣的作用，重點(diǎn)討論項(xiàng)目經(jīng)理由“講師”向“管理”轉(zhuǎn)變中的常見問題 #8226;項(xiàng)目管理系統(tǒng)（支持體系） 項(xiàng)目管理的理論體系如何在具體的企業(yè)業(yè)務(wù)環(huán)境下應(yīng)用 #8226;項(xiàng)目管理的基本流程 階段：項(xiàng)目的啟動、需求分析與干系人識別過程 介紹沙盤項(xiàng)目的背景、目標(biāo)、以及基本規(guī)則，包括權(quán)力分配、分工與稀缺資源
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天上午：有關(guān)項(xiàng)目管理的討論與回顧討論與回顧：關(guān)于項(xiàng)目管理與項(xiàng)目經(jīng)理的幾個(gè)基本問題的討論以互動的形式探討幾個(gè)項(xiàng)目管理中的關(guān)鍵問題，了解學(xué)員對項(xiàng)目管理的了解程度。同時(shí)試圖找到學(xué)員在工作實(shí)際中的具體問題在幾個(gè)不同的層次上探討“項(xiàng)目成功”的標(biāo)準(zhǔn)在項(xiàng)目經(jīng)理、管理層、與組織層面對項(xiàng)目的期望，及不同的成功標(biāo)志項(xiàng)目經(jīng)理的角色與職責(zé)項(xiàng)目經(jīng)理在項(xiàng)目中應(yīng)發(fā)揮什么樣的作用，重點(diǎn)討論項(xiàng)目經(jīng)理由“講師”向“管理”轉(zhuǎn)變中的常見問題項(xiàng)目管理的方法如何看待項(xiàng)目管理方法論及其在具體企業(yè)環(huán)境中的應(yīng)用項(xiàng)目管理的基本流程部分：企業(yè)項(xiàng)目管理概述從方法論的角度，討論項(xiàng)目管理的基本方法與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，項(xiàng)目經(jīng)理的相關(guān)技能與素質(zhì)，以及作為西方的方法
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天上午：項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的概述與識別部分：項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理概述項(xiàng)目管理流程中風(fēng)險(xiǎn)控制的基本要點(diǎn)關(guān)于“案例一”的討論：案例一是一個(gè)在復(fù)雜項(xiàng)目中經(jīng)常出現(xiàn)的場景，集中體現(xiàn)了項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的幾個(gè)因素，課堂討論的形式幫助學(xué)員找出風(fēng)險(xiǎn)控制中的基本要素，并參照實(shí)踐工作中的問題展開討論。項(xiàng)目中的風(fēng)險(xiǎn)意識項(xiàng)目經(jīng)理風(fēng)險(xiǎn)處理的差異性風(fēng)險(xiǎn)的類型與描述風(fēng)險(xiǎn)的重要屬性風(fēng)險(xiǎn)管理的本質(zhì)是什么？第二部分：項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的識別何時(shí)？如何？風(fēng)險(xiǎn)管理在項(xiàng)目管理方法論中的位置風(fēng)險(xiǎn)識別的主要手段項(xiàng)目中各階段的常見風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對策略天下午：團(tuán)隊(duì)練習(xí)練習(xí)1：飛機(jī)建造的分析與游戲該游戲分為計(jì)劃與操作兩個(gè)部分模塊一：項(xiàng)目規(guī)劃及風(fēng)險(xiǎn)分析時(shí)間：80分鐘在這一模塊中講師將作