冉云帆 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：時(shí)間管理 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 管理技能 流程管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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冉云帆老師的內(nèi)訓(xùn)課程
3 章、團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)1、團(tuán)隊(duì)再認(rèn)識(shí)2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一些致命傷視頻案例：漢武大帝之寶刀傷手-看團(tuán)隊(duì)中破壞性大的人3、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的二原則亂燉西游：戲說(shuō)西游人物，唐僧空話連篇，八戒好色、悟空逞能、沙僧愚盾解析團(tuán)隊(duì)的角色互補(bǔ)4、西點(diǎn)軍規(guī)關(guān)于團(tuán)隊(duì)的篇章? 軍規(guī)5：榮譽(yù)原則? 軍規(guī)6：受人歡迎? 軍規(guī)7：善于合作? 軍規(guī)8：團(tuán)隊(duì)精神5、團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別6、三種團(tuán)隊(duì)模型互動(dòng)環(huán)節(jié)：從足球場(chǎng)看高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征3 第二章、溶入團(tuán)隊(duì)1. 人生“三在論”2. 團(tuán)隊(duì)要什么樣的人？3. 團(tuán)隊(duì)不要什么樣的人？互動(dòng)環(huán)節(jié)：看圖確認(rèn)十四種不好的團(tuán)隊(duì)行為4. 溶入團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的六顆心? 喜悅心? 贊美心? 同理心? 包容心? 利他心? 感
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一、 主要的問(wèn)題改善觀念二、 問(wèn)題改善從何處入手三、 什么是問(wèn)題1. 案例分析：電梯擁堵的問(wèn)題四、 如何簡(jiǎn)單有效地改善問(wèn)題五、 問(wèn)題分析與解決流程的理論依據(jù)-PDCA3 第二章、思維篇一、 邏輯思考是成為一個(gè)優(yōu)秀問(wèn)題解決者的必備的條件二、 首先要形成解決問(wèn)題的金字塔：按照Why-What-How的方式來(lái)思考三、 從結(jié)果出發(fā)去思考：逆向思考所有問(wèn)題四、 整體性思維：不要沉溺于眼前事物案例分析：思維略圖在自助餐廳的運(yùn)用五、 單純化思維：砍掉枝葉，抓住主干案例分析：李明的特征圖3 第三章、應(yīng)用篇一、 主題選定1、李明銷售提案效率提升的案例講解：? 李明的選定的問(wèn)題描述? 李明初的計(jì)劃草案? 解決問(wèn)題
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? 課程大綱：3 章、基礎(chǔ)篇一、 主要的問(wèn)題改善觀念二、 問(wèn)題改善從何處入手三、 什么是問(wèn)題1. 案例分析：電梯擁堵的問(wèn)題2. 案例結(jié)論：? 問(wèn)題其實(shí)就是你期望的東西和你體驗(yàn)的東西之間的差別。）? 如果某人能夠解決這個(gè)問(wèn)題，但是他本人卻并不會(huì)遇到這一問(wèn)題時(shí)，那么你們首先要做的就是讓他也感受到這一問(wèn)題。? 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使有關(guān)人員對(duì)問(wèn)題形成共識(shí)非常重要四、 如何簡(jiǎn)單有效地改善問(wèn)題1. 一把鑰匙開(kāi)一把鎖2. 搞大問(wèn)題3. 掩蓋問(wèn)題4. 抓大放小5. 改善的流程和環(huán)節(jié)-PDCA五、 問(wèn)題分析與解決流程的理論依據(jù)-PDCA游戲互動(dòng)：用七巧板理解PDCA3 第二章、思維篇一、 邏輯思考是成為一個(gè)優(yōu)
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3 章、基礎(chǔ)知識(shí)-觀念與思維轉(zhuǎn)換一、 主要的問(wèn)題改善觀念二、 問(wèn)題改善從何處入手三、 什么是問(wèn)題1. 案例分析：電梯擁堵的問(wèn)題2. 案例結(jié)論：? 問(wèn)題其實(shí)就是你期望的東西和你體驗(yàn)的東西之間的差別。）? 如果某人能夠解決這個(gè)問(wèn)題，但是他本人卻并不會(huì)遇到這一問(wèn)題時(shí)，那么你們首先要做的就是讓他也感受到這一問(wèn)題。? 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使有關(guān)人員對(duì)問(wèn)題形成共識(shí)非常重要四、 如何簡(jiǎn)單有效地改善問(wèn)題1. 一把鑰匙開(kāi)一把鎖2. 搞大問(wèn)題3. 掩蓋問(wèn)題4. 抓大放小5. 改善的流程和環(huán)節(jié)-PDCA五、 問(wèn)題分析與解決流程的理論依據(jù)-PDCA游戲互動(dòng)：用七巧板理解PDCA六、問(wèn)題分析與解決的邏輯思考流程圖七、領(lǐng)
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3 章、角色轉(zhuǎn)換在走向管理的過(guò)程中，如果要做一個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型管理者，就要找準(zhǔn)自己的角色定位，實(shí)現(xiàn)好角色轉(zhuǎn)變，不斷提高管理水平。1、管理與領(lǐng)導(dǎo)案例分析：中西方對(duì)管理的一些見(jiàn)解2、管理的定義3、向管理轉(zhuǎn)型的四大轉(zhuǎn)變4、向管理轉(zhuǎn)型的能力變化5、向管理轉(zhuǎn)型的兩大任務(wù)6、公司層級(jí)五大管理系統(tǒng)7、管理者的角色認(rèn)知? 作為下屬的管理者? 作為同事的管理者? 作為上司的管理者視頻案例解析：從李云龍看如何管理及凝聚下屬3 第二章、自我管理李嘉誠(chéng)先生說(shuō)，要做一個(gè)成功的管理者，首先要知道自我管理。自我管理是培養(yǎng)理性的基礎(chǔ)，是人們把知識(shí)轉(zhuǎn)變成能力的催化劑。很多人把不當(dāng)?shù)淖晕夜芾砼c交厄混為一談，這是對(duì)自已不負(fù)責(zé)任
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【課程大綱】 一章、職場(chǎng)定位、樂(lè)在工作 一、 人生面臨著三大抉擇 二、 工作為了什么？ 三、 快樂(lè)工作 四、 這個(gè)時(shí)代幾乎所有的人都牢騷滿腹 五、 熟悉的生存方式，也許危險(xiǎn) 六、 人生職場(chǎng)— “樂(lè)在工作”和“想得簡(jiǎn)單”。 小游戲：九點(diǎn)連線，如何想的簡(jiǎn)單些 七、 只有平凡的人，沒(méi)有平凡的人生 簡(jiǎn)單的事就到極致，你就是成功者 八、 職場(chǎng)中做為下屬的你 1、超越期望 2、關(guān)注細(xì)節(jié) 3、將服從進(jìn)行到底 九、 職場(chǎng)中做為同事的你 1、要點(diǎn)一：其他人員與我之間是客戶關(guān)系，他是客戶，我是供應(yīng)商 2、要點(diǎn)二：將同事當(dāng)作客戶，克服“客戶陷井” 十、 經(jīng)常去尋找自已的職場(chǎng)目標(biāo) 十一、 個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)工具 第二章