TTT內(nèi)訓(xùn)師綜合力提升——講師綜合訓(xùn)練（4天版）

內(nèi)訓(xùn)師綜合力提升——基于TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師整體性提升課程背景：在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境中，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)績(jī)效，越來(lái)越多的企業(yè)開始意識(shí)到：企業(yè)培訓(xùn)工作不能僅僅依賴專業(yè)的外部講師，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，讓這些了解企業(yè). 在崗位中發(fā)揮出卓越績(jī)效的人才走向三尺講臺(tái)，從而去培養(yǎng)發(fā)展員工。然而現(xiàn)狀是很多企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師缺乏專業(yè)的授課技巧，導(dǎo)致無(wú)法有效的完成培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。如何讓員工喜歡聽課，甚至愛上培訓(xùn)？如何變說(shuō)教式培訓(xùn)，為互動(dòng)啟發(fā)式，呈倍數(shù)提升企業(yè)學(xué)習(xí)效率，超越簡(jiǎn)單無(wú)誤地陳述內(nèi)容的階段，逐步的向?qū)I(yè)培訓(xùn)師看齊？本課程結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，在培訓(xùn)過(guò)程中運(yùn)用多種教學(xué)

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360度課程開發(fā)——全維課程開發(fā)（2天版）

《360度課程開發(fā)》從開場(chǎng)到結(jié)束全維度課程開發(fā)課程背景： 企業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)是“改變?nèi)说男袨?，進(jìn)而最終為企業(yè)帶來(lái)期望的績(jī)效目標(biāo)與業(yè)務(wù)成果”。而培訓(xùn)能否實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，又與課程內(nèi)容本身密切相關(guān)。大量的實(shí)踐證明基于企業(yè)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)出的課程與實(shí)際工作場(chǎng)景最切合，培訓(xùn)效果最好，同時(shí)落地性也更強(qiáng)。這就需要企業(yè)擁有大量具備課程開發(fā)與設(shè)計(jì)能力的人員。掌握課程開發(fā)技術(shù)對(duì)促進(jìn)企業(yè)將內(nèi)部隱性知識(shí)與組織經(jīng)驗(yàn)的傳播共享起著重要的作用，將公司戰(zhàn)略、企業(yè)文化、崗位經(jīng)驗(yàn)、員工的最佳實(shí)踐案例等融入到課程中，并在企業(yè)內(nèi)傳播，會(huì)大大提高培訓(xùn)效果，加快人才培養(yǎng)的速度。這是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資。本課程通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的課程開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)模型，

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360度內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與授課技巧（7天版）-基于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師整

360度內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與授課技巧 ——基于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師整體性提升課程背景：隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，培訓(xùn)發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越被認(rèn)可和重視，成為人力資源發(fā)展 “選育用留”中關(guān)鍵的“育”的角色。而作為知識(shí)傳播與迭代的重要載體——內(nèi)訓(xùn)師，更是承擔(dān)著隱性知識(shí)顯性化，顯性知識(shí)系統(tǒng)化，構(gòu)建內(nèi)部課程體系的重要使命。如何培養(yǎng)一支高素質(zhì)的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立成熟培訓(xùn)體系的一個(gè)重要組成部分。如果你希望你的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)一步提高講課技能，并且從以往只用傳統(tǒng)“教課”的形式，轉(zhuǎn)變?yōu)閾碛袑I(yè)的現(xiàn)場(chǎng)演繹技巧、控場(chǎng)能力和授課方法的高素質(zhì)培訓(xùn)師，那么就可以讓學(xué)員從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，這樣才能讓

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360度授課技巧——全維課堂呈現(xiàn)（3天版）

360度授課技巧從開場(chǎng)到結(jié)束全維度課堂呈現(xiàn)課程背景：在企業(yè)實(shí)際培訓(xùn)中，好的培訓(xùn)不僅僅取決于課程質(zhì)量以及講師本人對(duì)內(nèi)容的專精程度，更重要的是在培訓(xùn)中能夠真正啟發(fā)學(xué)員，把課程內(nèi)容完美、生動(dòng)、有趣的呈現(xiàn)出來(lái)，避免發(fā)生“老師臺(tái)上講，學(xué)員無(wú)興趣”的局面。內(nèi)訓(xùn)師不懂如何呈現(xiàn)課程，往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓(xùn)，挫傷學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，讓培訓(xùn)流于形式，在課程上犯了培訓(xùn)的禁忌而不自知，不懂培訓(xùn)課程的標(biāo)準(zhǔn)操作流程，臺(tái)風(fēng)展示毛病百出。所以只有掌握專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)演繹技巧、控場(chǎng)能力和授課方法，才能讓學(xué)員從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，才能讓課堂呈現(xiàn)更精彩，讓培訓(xùn)效果事半功倍。課程收益：● 掌握培訓(xùn)基本理念，了解成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)● 學(xué)

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360度微課開發(fā)——短平快之微課（2天版）

360度微課開發(fā)短、平、快之全維度微課成型課程背景：近些年，由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的普及，企業(yè)環(huán)境的變革，傳統(tǒng)的培訓(xùn)教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方法也隨之改變。培訓(xùn)不再是單一的講師授課，而是逐漸轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心的新型教學(xué)方式。隨著企業(yè)生存環(huán)境的快速變化，戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)的快速調(diào)整，崗位、工作內(nèi)容的快速變動(dòng)，要求培訓(xùn)內(nèi)容的快速迭代更新。在這種形式下線上小微課程應(yīng)運(yùn)而生，成為市場(chǎng)追捧的新形式，一時(shí)間，培訓(xùn)市場(chǎng)上微課如雨后春筍般撲面而來(lái)。微課雖好，但是很多課程還是停留在“隨便錄，隨便講”的階段，沒有系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化，該如何設(shè)計(jì)出符合企業(yè)需求的微課呢？《360度微課開發(fā)》之便捷微課，旨在幫助企業(yè)中的業(yè)務(wù)專家開發(fā)業(yè)務(wù)微課，

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AI+TTT-人工智能+內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)（3天版）

AI+TTT人工智能+內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)課程背景：在數(shù)字科技迅速發(fā)展的背景下,AI+行動(dòng)已經(jīng)成了不可或缺的生產(chǎn)力。人工智能從助力千行百業(yè)提質(zhì)增效的輔助手段，升級(jí)為支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型不可或缺的基礎(chǔ)和核心能力。因此在信息爆炸的時(shí)代，行行AI、家家AI、人人AI的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，誰(shuí)能率先創(chuàng)新，誰(shuí)就能獲得先機(jī)。然而在數(shù)字科技的發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)正是AI+中首當(dāng)其沖的一環(huán)。從之前的課程開發(fā)內(nèi)容干貨少，課程開發(fā)周期長(zhǎng)，培訓(xùn)落地效果不佳；從之前的經(jīng)驗(yàn)案例開發(fā)寫課件，靈感少，關(guān)鍵崗位人才配合難度高；從之前的做課件PPT耗時(shí)長(zhǎng)，且無(wú)任何美感，甚至部分內(nèi)訓(xùn)師不會(huì)做；從課程全程講授，學(xué)員昏昏欲睡，沒有任何參與感……因此

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