覃芹老師的內(nèi)訓(xùn)課程
成為知人善任的管理者覃老師研究發(fā)現(xiàn)，很多新晉管理者，很難從過去的工作模式中擺脫出來，不能快速轉(zhuǎn)換角色，過度依賴專業(yè)性“權(quán)威”進行管理，喜歡關(guān)注項目細節(jié)，喜歡親自解決問題，結(jié)果工作任務(wù)推進不順利自己忙得焦頭爛額。本課程聚焦新晉管理者的思維與能力要求，通過培訓(xùn)幫助學(xué)員有效轉(zhuǎn)換角色掌握管理工作的方法。學(xué)習(xí)收益：明確管理者的思維要求，實現(xiàn)我-我們，細節(jié)-全局的角色轉(zhuǎn)換；正確認知自我了解他人，提升管理者的情商，更好地進行管理溝通；幫助管理者掌握知人善任的方法，學(xué)會差異化的管理方式；根據(jù)不同團隊特點進行團隊管理，打造高績效團隊。課程對象：新晉管理者課程時長：2天學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、認識管理，轉(zhuǎn)換角色(1小時）1
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代際領(lǐng)導(dǎo)力——用95后思維領(lǐng)導(dǎo)95后覃芹老師95后群體已經(jīng)成為了組織發(fā)展的重要力量，但他們在思維方式、信仰、價值取向等方面與其他代際員工的看法存在很大差異，因而作為新生代的他們與其他代際員工、以及管理者的矛盾與沖突逐步呈現(xiàn)，給組織的日常工作帶來新的挑戰(zhàn)，集中體現(xiàn)在：基層員工低齡化——九五后占據(jù)基層員工主力；組織結(jié)構(gòu)在變化——扁平化組織帶來中層挑戰(zhàn)；高層思想時代化——九五后倒逼管理更新變革掌握時代發(fā)展規(guī)律，全面了解 95后行為特征、價值觀、思想根源，在管理中做到有的放矢。了解并理解95后的成長特點，從心理上，認同、接納90后與自己的差異； 有效掌握管理 95 后的溝通技巧，開發(fā)與95后共情的能力
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高績效的團隊建設(shè)與管理覃老師曾任中國移動管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力中心主任學(xué)習(xí)收益：正確認識團隊及團隊凝聚力；掌握團隊凝聚力提升的方法；幫助管理者掌握差異化的管理方式，有效地管理團隊成員，激發(fā)團隊潛能；掌握團隊管理的理念和方法，打造高績效團隊。課程對象：企業(yè)團隊管理者課程時長：2天學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、導(dǎo)入：什么是高績效的團隊1、高效團隊的本質(zhì)(1)視頻案例：高效團隊的本質(zhì)2、高效團隊的組合(1)團隊同質(zhì)化的風(fēng)險(2)尊重差異，團隊組合(3)團隊的組合搭配，如何協(xié)同作戰(zhàn)（沒有完美的個人，但可以有完美的團隊）案例：創(chuàng)始團隊的黃金搭檔二、如何組建高績效的團隊1、貝爾賓團隊角色理論打造和諧團隊角色齊全,功能齊全,八種角
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《高效商務(wù)表達呈現(xiàn)技巧》 覃芹老師【課程收益】： 1、學(xué)會邏輯性地組織自己的語言； 2、學(xué)會結(jié)構(gòu)化地表達方法，言簡意賅地表達自己的思想； 3、克服公眾表達的心理障礙，展現(xiàn)自信自如的自己，提升人際交往能力。【課程對象】：經(jīng)常需要做公開工作匯報、項目呈現(xiàn)或商務(wù)場合一對多呈現(xiàn)的職場人士，或是想要提升自己表達能力的職場人士。【課程方式】：授課講解、現(xiàn)場演練、案例分析、課堂互動、分組研討【課程長度】： 1-2天
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《基于高效表達的人際溝通》 覃芹老師 課程價值 “世上沒有難溝通的人，只有不善變通的溝通者。溝通不在于你說了什么，而在于對方理解了什么“，溝通中的黃金法則告訴我們，溝通必須建立在對人性的了解和洞察，靈活掌握溝通方法，不斷提升個人情商，才能有效溝通，達成溝通的目的。 采用國際科學(xué)測評工具DISC，運用典型人物案例，助您： 1、充分認識溝通的重要性，掌握不同對象的溝通技巧； 2
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《數(shù)字化時代的團隊領(lǐng)導(dǎo)力》覃老師課程簡介：英國劍橋大學(xué)貝爾賓博士和他的同事們經(jīng)過多年在澳洲和英國的研究與實踐，提出了著名的貝爾賓團隊角色理論，即一支結(jié)構(gòu)合理的團隊應(yīng)該由八種角色組成。貝爾賓團隊角色理論提出高效的團隊工作有賴于默契協(xié)作。團隊成員應(yīng)該清楚其他人所扮演的角色，了解如何相互彌補不足，發(fā)揮優(yōu)勢，從而提高生產(chǎn)力，鼓舞士氣，激勵創(chuàng)新。課程收益：一、了解數(shù)字化轉(zhuǎn)型時代領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)，更好認知團隊領(lǐng)導(dǎo)者的角色；二、了解高績效團隊的本質(zhì)，如何運用團隊角色理論組建完美團隊；三、通過團隊成員風(fēng)格認知，掌握高效團隊溝通和管理的方式；四、運用團隊周期理論，何根據(jù)團隊所處發(fā)展階段調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)方式；五、通過體驗活動