楊斌 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：項(xiàng)目管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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楊斌老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《項(xiàng)目經(jīng)理軟技能提升訓(xùn)練》課程方案課程背景項(xiàng)目管理作為一種以結(jié)果為導(dǎo)向的工作方法，項(xiàng)目管理所具有的普適性、系統(tǒng)性、開放性、實(shí)踐性的典型特征，它可以系統(tǒng)化地引領(lǐng)我們應(yīng)對(duì)工作的復(fù)雜性及不確定性的考驗(yàn)，切實(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，幫助組織與個(gè)人提升工作結(jié)果的有效性與可靠性，幫助實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)中，項(xiàng)目經(jīng)理（甚至連項(xiàng)目經(jīng)理任命都沒有的“責(zé)任人”）作為“弱勢(shì)”管理者，其職能在本質(zhì)上不同于傳統(tǒng)的職能經(jīng)理。項(xiàng)目經(jīng)理往往需要在沒有充分人權(quán)、財(cái)權(quán)的情況下，要對(duì)項(xiàng)目的成敗和工作的結(jié)果負(fù)責(zé)，所以一般意義上的管理技能往往不能滿足在復(fù)雜的項(xiàng)目工作環(huán)境下的需要。目標(biāo)收益建立起關(guān)于項(xiàng)目經(jīng)理的角色、素質(zhì)、能力等方面完整的職業(yè)化認(rèn)知深化
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《MTP管理者技能提升訓(xùn)練》課程方案課程背景MTP（Management Training Program）是一套源于美國(guó)的管理培訓(xùn)課程，由于其鮮明的實(shí)戰(zhàn)性、有效性的特點(diǎn)而被廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理者的管理技能提升和職業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)。MTP訓(xùn)練面向企業(yè)最重要的中層和基層管理者群體，針對(duì)管理者最基本的管理素質(zhì)培養(yǎng)和管理能力短板，精選最核心的基本管理技能模塊，使管理者快速形成對(duì)關(guān)鍵管理知識(shí)及規(guī)律的理解，快速掌握管理實(shí)戰(zhàn)方法工具以及在實(shí)際工作中有效運(yùn)用的技巧。本課程以深厚的管理學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)等理論基礎(chǔ)，提供了一個(gè)關(guān)于管理者的系統(tǒng)化的素質(zhì)與能力發(fā)展框架。課程通過(guò)規(guī)范及富于成效的訓(xùn)練，全面提升管理者的基本
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《從技術(shù)到管理》課程方案課程背景在職業(yè)發(fā)展的某個(gè)階段，許多技術(shù)和人員必須決定是繼續(xù)沿著技術(shù)路線發(fā)展或者是走向管理發(fā)展路線；在企業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，某些技術(shù)或業(yè)務(wù)人員也會(huì)提拔到管理工作崗位；企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展和規(guī)模增加，有越來(lái)越多的技術(shù)和業(yè)務(wù)人員進(jìn)入到管理領(lǐng)域。然而，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)技術(shù)人員提升到管理崗位后，得到的結(jié)果是失去了一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)人員，增加了一個(gè)不稱職的經(jīng)理。本課程就是一門面向新晉的基層甚至中層管理者，以及剛剛被賦予了管理工作任務(wù)和責(zé)任的團(tuán)隊(duì)管理負(fù)責(zé)人或骨干員工的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程。它將展示你未來(lái)的挑戰(zhàn)，增加管理的能力，有效地配合企業(yè)和你的上級(jí)，恰當(dāng)?shù)剡x擇職業(yè)發(fā)展通道，以較高的起點(diǎn)、較快的速度
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《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理（通用版）》課程方案課程背景據(jù)統(tǒng)計(jì)，如果各部門經(jīng)理都具備一定的人力資源管理知識(shí)，企業(yè)的綜合效益將提高40！管理大師彼得·德魯克曾說(shuō)過(guò)“在組織所有可以被使用的資源當(dāng)中，只有人是唯一可以發(fā)展的資源”。從早年“人是第一生產(chǎn)力”的說(shuō)法，到如今“企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)”的認(rèn)識(shí)，再?gòu)墓芾砝碚撨M(jìn)化的歷史和趨勢(shì)來(lái)看，人的問題也一直是其中的一條邏輯主線和一個(gè)核心領(lǐng)域。因此，無(wú)論是把人看作生產(chǎn)力、資源或者資本，人的管理都是企業(yè)所有管理者的一個(gè)基本任務(wù)和重要責(zé)任。現(xiàn)實(shí)中，企業(yè)的很多管理者是因?yàn)槠湎鄬?duì)高超的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力，相對(duì)出色的工作績(jī)效，甚至僅僅因?yàn)楣g或經(jīng)驗(yàn)而得以晉升。
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《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理（專業(yè)版）》課程方案課程背景據(jù)統(tǒng)計(jì)，如果各部門經(jīng)理都具備一定的人力資源管理知識(shí)，企業(yè)的綜合效益將提高40！管理大師彼得·德魯克曾說(shuō)過(guò)“在組織所有可以被使用的資源當(dāng)中，只有人是唯一可以發(fā)展的資源”。從早年“人是第一生產(chǎn)力”的說(shuō)法，到如今“企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)”的認(rèn)識(shí)，再?gòu)墓芾砝碚撨M(jìn)化的歷史和趨勢(shì)來(lái)看，人的問題也一直是其中的一條邏輯主線和一個(gè)核心領(lǐng)域。因此，無(wú)論是把人看作生產(chǎn)力、資源或者資本，人的管理都是企業(yè)所有管理者的一個(gè)基本任務(wù)和重要責(zé)任?，F(xiàn)實(shí)中，企業(yè)的很多管理者是因?yàn)槠湎鄬?duì)高超的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力，相對(duì)出色的工作績(jī)效，甚至僅僅因?yàn)楣g或經(jīng)驗(yàn)而得以晉升。
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《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程方案課程背景管理大師彼得·德魯克曾指出“一群平凡人能做出不平凡的事業(yè)，是因?yàn)槊總€(gè)人都做到了卓有成效，而管理者無(wú)疑是其中的關(guān)鍵因素。團(tuán)隊(duì)是企業(yè)實(shí)際運(yùn)作的最基本單元，企業(yè)任何一項(xiàng)經(jīng)營(yíng)成績(jī)和工作目標(biāo)的達(dá)成，都離不開團(tuán)隊(duì)的共同努力。但是不同于企業(yè)既定的，具有穩(wěn)定形態(tài)、明確授權(quán)、職能清晰的部門組織，團(tuán)隊(duì)在實(shí)際開展工作，以及生存和維持的過(guò)程中，往往會(huì)遇到比部門更多、更復(fù)雜、更不確定的問題和挑戰(zhàn)。團(tuán)隊(duì)管理者或團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人需要在相對(duì)組織不穩(wěn)定、授權(quán)不充分、人員構(gòu)成復(fù)雜的情況下，一方面要對(duì)工作績(jī)效結(jié)果、工作過(guò)程管控承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)還要應(yīng)對(duì)來(lái)自團(tuán)隊(duì)成員的意愿、狀體、能力，以及成員之間的協(xié)作，還有