王建軍老師的內(nèi)訓(xùn)課程
如何激發(fā)團(tuán)隊效能【課程大綱】團(tuán)隊導(dǎo)言：團(tuán)隊致勝 1. 成功團(tuán)隊的特點(diǎn) 2. 不成功團(tuán)隊的特點(diǎn) 3. 高效團(tuán)隊的特點(diǎn) 4. 科學(xué)分析建立高績效團(tuán)隊必備的條件第一部分：角色定位 角色定位之三位一體1. 角色定位：上司、同僚、下屬2. 錯誤角色分析：老好人、自然人、官員、民意代表 領(lǐng)導(dǎo)力核心素質(zhì)的培養(yǎng)1. 通過塑造與傳播愿景提升領(lǐng)導(dǎo)力2. 通過價值觀塑造提升領(lǐng)導(dǎo)力3. 通過建立信任塑造領(lǐng)導(dǎo)力4. 其它領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)的培養(yǎng)第二部分：授權(quán)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)核心----團(tuán)隊最重要的組成要素1. 組織永遠(yuǎn)只
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授權(quán)、激勵與管控【課程大綱】團(tuán)隊導(dǎo)言：高效管理之團(tuán)隊致勝 1. 成功團(tuán)隊的特點(diǎn) 2. 不成功團(tuán)隊的特點(diǎn) 3. 高效團(tuán)隊的特點(diǎn) 4. 科學(xué)分析建立高績效團(tuán)隊必備的條件第一部分：高效領(lǐng)導(dǎo)之角色定位 角色定位之三位一體1. 角色定位：上司、同僚、下屬2. 錯誤角色分析：老好人、自然人、官員、民意代表 領(lǐng)導(dǎo)力核心素質(zhì)的培養(yǎng)1. 通過塑造與傳播愿景提升領(lǐng)導(dǎo)力2. 通過價值觀塑造提升領(lǐng)導(dǎo)力3. 通過建立信任塑造領(lǐng)導(dǎo)力4. 其它領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)的培養(yǎng)第二部分：高效管理之授權(quán)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)核心----團(tuán)隊最
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高層管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)對象：中高層管理者培訓(xùn)方式：講授 - 啟發(fā)式、互動式教學(xué) - 小組討論- 案例分析 - 練習(xí)培訓(xùn)目標(biāo)：? 對自我以及對他人的清晰認(rèn)識、處理關(guān)系的恰當(dāng)手段、突破管理瓶頸的有效思路、面對困境不餒的信念、看待解決問題的有效視角。掌握認(rèn)識自己和洞察別人內(nèi)心需求的獨(dú)特視角和實(shí)用方法，提高說服能力、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，敏銳洞察心理、發(fā)展自我及提高情商，從根本上更有效的影響帶動他人培訓(xùn)時間：2-3天課程內(nèi)容： 1. 管理人角色認(rèn)知與定位第一講 認(rèn)清角色 忠于公司1
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《高績效領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力打造》課程大綱前言 所謂執(zhí)行力，通常是指企業(yè)內(nèi)部員工貫徹經(jīng)營者戰(zhàn)略思路、方針政策和方案計劃的操作能力和實(shí)踐能力。它是把意圖、規(guī)劃化為現(xiàn)實(shí)的具體執(zhí)行效果好壞的體現(xiàn)，其強(qiáng)弱程度也直接制約著公司經(jīng)營目標(biāo)能否得以順利實(shí)現(xiàn)。由于執(zhí)行的過程往往比較瑣碎、具體，涉及的環(huán)節(jié)較多和時間較長，屬于非常微觀的管理范疇，因此，執(zhí)行薄弱的問題往往不如其它管理問題顯眼，不容易得到重視。但是，恰如管理實(shí)踐者和研究者們業(yè)已達(dá)成的為數(shù)不多的共識所指出的那樣，企業(yè)運(yùn)營管理戰(zhàn)略的決定因素不是戰(zhàn)略本身而是其執(zhí)行程度，因?yàn)樵俸玫膽?zhàn)略也無法自動實(shí)施，因此，忽視執(zhí)行問
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中層管理的六驅(qū)動力 前言 “有人說在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)形勢下,企業(yè)就象一條到處漏水的船，只有具備非常強(qiáng)勁的動力，奮勇向前，才能抵消漏水的速度，確保企業(yè)的航船不會在現(xiàn)今世界的狂風(fēng)巨浪中痛苦沉沒…… ”在現(xiàn)今環(huán)境下，企業(yè)叢林遵循的是“快勝慢汰、剩者為王”的法則?！傲?qū)”動力課程就是基于這樣的發(fā)現(xiàn)而開發(fā)的。該課程把工作效率做為走出困境的突破點(diǎn)，通過“六驅(qū)”動力課程的核心內(nèi)容，為企業(yè)發(fā)展提供六大動力：領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、協(xié)同力、溝通力、內(nèi)驅(qū)力、創(chuàng)新力。
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跨部門溝通與協(xié)作【課程大綱】第一單元 基本溝通認(rèn)知第二單元 “為什么溝而不通”？造成溝通障礙的因素 1. 中國人溝通思想的基礎(chǔ)2. 主體信息發(fā)送障礙的原因：1) 沒有正確闡述信息：要把溝通思想轉(zhuǎn)化為信息：2) 沒有整理思想：整理發(fā)出信息的重點(diǎn)和關(guān)鍵，并組織信息；3) 沒有清晰發(fā)送：使用正確語言，什么樣的詞與思想本身同樣重要；4) 沒有充分利用非語言符號：使用圖片：一圖抵萬言；身體語言等3. 造成客體接收障礙的原因：1) 沒有仔細(xì)的聆聽；2) □ 根據(jù)自己需要吸收信息；3) 只注意感興趣的信息；4) □ 自我感知導(dǎo)致主觀非客觀解釋信息