于加朋 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
于加朋老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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于加朋老師的內(nèi)訓(xùn)課程
四個問題之一：如何吸引學(xué)員的注意力？ 5--1、聲音 5--2、發(fā)問 5--3、目光 5--4、PPT頁面 5--5、思路 四個問題之二：如何把復(fù)雜的問題簡單化？ 3--1、用格子替代復(fù)雜 3--2、用鉤子引導(dǎo)思維 3--3、用梯子貫通缺口 四個問題之三：如何整理課程設(shè)計的思路？ 5--1、關(guān)鍵沖突 5--2、問題線和關(guān)聯(lián)線 5--3、表達(dá)流程 5--4、金字塔結(jié)構(gòu) 5--5、培訓(xùn)需求和培訓(xùn)效果 四個問題之四：如何引導(dǎo)課堂教學(xué)的互動？ 3--1、給學(xué)員以反饋 3--2、引導(dǎo)學(xué)員做出反饋 3--3、引導(dǎo)學(xué)員思考...
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模塊（共五個模塊）：視聽引導(dǎo) 要求1：清晰要求2：充分要求3：同步第二模塊（共五個模塊）：化繁為簡 方法1：用格子替代復(fù)雜方法2：用鉤子引導(dǎo)聯(lián)想方法3：用梯子貫通缺口第三模塊（共五個模塊）：需求分析 要素1：關(guān)鍵沖突要素2：問題線要素3: 一級目錄要素4: 關(guān)聯(lián)線第四模塊（共五個模塊）：表達(dá)結(jié)構(gòu) 要素1：總模塊要素2：導(dǎo)航要素3：橫向轉(zhuǎn)換要素4：縱向轉(zhuǎn)換第五模塊（共五個模塊）：效果追蹤 1、學(xué)員手冊 2、學(xué)習(xí)流程圖 3、培訓(xùn)效果評估 服務(wù)流程 根據(jù)客戶的需求，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師訓(xùn)練計劃(運用培訓(xùn)教練技術(shù)植入課程設(shè)計的操作標(biāo)準(zhǔn))操作流程如下圖:階段：內(nèi)訓(xùn)課程（課程設(shè)計操作標(biāo)準(zhǔn)講解），建議四天。我們
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課程大綱： 章知己知彼的勘察 學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律第二章一針見血的功夫 有效的刺激 節(jié)打開藏寶圖 學(xué)習(xí)過程的模型 “輸入”、“處理”和“輸出” 金字塔模型和漏斗模型 一語道破 第二節(jié)發(fā)現(xiàn)三節(jié)棍 學(xué)習(xí)過程的推動 經(jīng)驗對學(xué)習(xí)過程的推動 刺激對學(xué)習(xí)過程的推動 學(xué)習(xí)方法、名言及俗語的啟示 推動學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵因素 培訓(xùn)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)習(xí)者做的三件事 第三節(jié)一應(yīng)俱全 思考的基本方式 演繹法 歸納法 慣性反應(yīng) 第四節(jié)眾里尋他 學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律 導(dǎo)致刺激失效的三種情況 學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律 常見的錯誤 把握學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗