魏俊妮老師的內訓課程
聚焦目標提升績效——目標管理與績效管理課程背景：德魯克認為：“所有企業(yè)的使命和任務都必須轉化為目標。企業(yè)如果沒有總目標及與總目標相一致的分目標，來指導員工的管理活動，企業(yè)越大，人員越多，發(fā)生的內耗和浪費的可能性越大”?！懊鞔_的目標是成功的開始”，企業(yè)發(fā)展取決于目標是否明確。只有對目標做出精心選擇后，企業(yè)才能生存，發(fā)展和繁榮。對于許多企業(yè)來說，主要的經(jīng)營目標也許只有一個。一旦主要目標明確后，企業(yè)其他不同領域的目標也就易于確定了。杜拉克說：“有效的管理者并非為工作而工作，而是為成果而工作。將企業(yè)的目的和任務必須轉化為工作目標是管理者必備的工作能力之一。目標管
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撬動你的下屬 ——行動教練技術在管理中的運用課程背景：在知識爆炸的今天，沒有人能知曉一切答案，即使是領導也是如此。所以我們需要轉變思維模式，需要教練式的領導者抱有一顆更開放的心來引導、帶領我們去探求答案，分享信息，給人才以空間；激發(fā)人的創(chuàng)造力最終才能留得住人，因為組織的愿景和目標最終是需要通過人來實現(xiàn)。杰克.韋爾奇說：“你成為領導者之前，成功的概念只局限于你自己。是你在職權范圍之內所表現(xiàn)出來的業(yè)績、貢獻度和問題解決能力等。但是，在你成為領導者之后，你的成功就取決于如何幫助他人成功。領導
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從一個優(yōu)秀到團隊優(yōu)秀 ——從績效者到管理者的成功轉型課程背景：企業(yè)中當業(yè)務或專業(yè)有突出工作業(yè)績表現(xiàn)的員工的努力得到組織的認可和回報，被提升到職場第一個領導崗位時，大家常常為他們慶祝并相信其有更大的業(yè)績表現(xiàn)，他們也認為自己有更大成功的把握。然而實際上，正如我們覺見到的實事：“一個優(yōu)秀的銷售并不一定是一個優(yōu)秀的銷售經(jīng)理”。新晉經(jīng)理面臨是否能成功轉型的巨大挑戰(zhàn)！1. 角色認知不容易轉變，對管理工作的內涵認知不清晰。2. 工作方法上缺乏有效的管理工具，依靠自己的經(jīng)驗，常產生低效率。3. 不能因人而異調
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不忘初心，繼續(xù)前行 ——成就優(yōu)秀的中層課程背景：在現(xiàn)代的企業(yè)組織中，中層管理的重要性顯得尤為突出，無論是對于企業(yè)團隊，還是中層管理者本人，職業(yè)和崗位的特殊性注定了企業(yè)對中層管理者的要求比對企業(yè)中其他員工的要求要高。因為中層管理是企業(yè)日常運作和管理的關鍵環(huán)節(jié)，也是團隊和部門的直接領導者和管理者，中層管理者的思想和理念會影響到許多人，甚至會對企業(yè)的未來產生一定程度的影響，從這個角度來說，中層管理者必須是高效的締造者。在日常管理中，中層管理是企業(yè)的中堅力量，如同公司的腰部力量，支撐著整
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非人力資源的人力資源管理技術提升課程背景：人力資源管理已成為企業(yè)各部門協(xié)同參與的重要工作，直線經(jīng)理對人力資源管理職能的認識和技能運用，直接影響組織的績效，因此，全面提升人力資源管理能力已成為各級管理者的迫切需要——如何理解不同層級直線經(jīng)理對于HR管理職能？如何招聘團隊成員，并讓新員工快速進入工作狀態(tài)？如何的搭建部門梯隊，培育培養(yǎng)不同層級的員工？如何以目標為導向，對部門績效實施管理與改進，與員工進行績效面談？如何運用非經(jīng)濟激勵措施留住業(yè)績好的員工？如何在互聯(lián)網(wǎng)時代，運用新的管理技術，提升團隊成員參與度，降低核心人才流失？針對以上問題，從人力資源管理的全
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崗位經(jīng)驗傳承之TTT課件設計與呈現(xiàn)技術課程背景：企業(yè)內部培訓師的培養(yǎng)，成為眾多學習型組織建立與發(fā)展的最為重要的組成部分之一。但是演員易找，劇本難編。設計完美的培訓課程是一部優(yōu)秀的劇本，很多培訓師通過訓練掌握了大量的課程演繹技巧，但缺乏組織培訓內容的能力，照抄、照搬一些內容，嚴重影響培訓效果；也有的老師是茶壺里煮餃子，有貨倒不出來，同樣也影響培訓效果。課程的學員，可能是觀看電影的觀眾，也可能是參與到戲劇中來的演員，參與的程度要看導演的功底。沒有優(yōu)秀的劇本，導演無法給予觀眾美妙的視覺享受、強烈的心理觸動以及蕩氣回腸的情感體驗。為了解決這一難題，設計出了這門