MTP中層管理者能力提升

 

時(shí)間：12月20-21日

 

地點(diǎn)：廣州

 

培訓(xùn)費(fèi)用：4580元

 

授課對(duì)象：

新任主管  經(jīng)理 部門負(fù)責(zé)人。

 

課程背景：

企業(yè)成功=戰(zhàn)略思維*組織能力，中層管理者是企業(yè)戰(zhàn)略與基層執(zhí)行之間的關(guān)鍵橋梁，對(duì)于企業(yè)的整體發(fā)展和運(yùn)營(yíng)至關(guān)重要。

而實(shí)際工作中，很多中層管理者卻面臨：

做業(yè)務(wù)行，做管理頭疼，整天都忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，部門績(jī)效卻很難提升

工作一大堆，這個(gè)目標(biāo)那個(gè)任務(wù)，如何落地部門績(jī)效

每天都面臨很多問題，如何快速有效的分析問題

為什么總是扮演消防員的角色，下屬總是不能勝任他的工作？

團(tuán)隊(duì)里面人心不齊，如何有效帶好團(tuán)隊(duì)

MTP（Management Training Program）中層管理能力訓(xùn)練，是二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)為有效提高企業(yè)管理水平研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。本課程借鑒MTP前沿理念和核心框架結(jié)構(gòu)，進(jìn)行本土化重新設(shè)計(jì)與開發(fā)，融入中國(guó)企業(yè)實(shí)踐案例，形成更具中國(guó)特色、更適應(yīng)中國(guó)企業(yè)實(shí)際的訓(xùn)練課程。

 

培訓(xùn)目標(biāo)：

1. 明確中層管理者定位，正確認(rèn)知管理，清晰管理者的四項(xiàng)角色

2. 明確管理者應(yīng)具備五大意識(shí)，樹立正確的管理心態(tài)

3. 掌握OGSM部門目標(biāo)與策略的制定方法，推動(dòng)部門績(jī)效達(dá)成，提升部門執(zhí)行力

4. 樹立問題意識(shí)，利用原因分析五部曲來分析問題，提升問題分析與解決能力

5. 明確部屬輔導(dǎo)的意義，掌握教練式輔導(dǎo)的技巧，利用GROW模型提升部屬能力

6. 掌握不同發(fā)展階段團(tuán)隊(duì)管理的重心，識(shí)別下屬發(fā)展階段，采取適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)方式，提升帶團(tuán)隊(duì)能力

 

課程大綱：

第一單元：中層管理者角色定位

? 案例討論—忙碌的張經(jīng)理

? 管理認(rèn)知

上君盡人之智

正確的做正確的事

管理的目標(biāo) 資源 方法 效果

? 錄像：看看這些管理者在做什么

? 高中基層管理者的定位

? 阿里對(duì)于各層級(jí)管理者要求

? 中層管理者的四項(xiàng)角色

? 績(jī)效達(dá)成者  問題解決者

部屬輔導(dǎo)者   團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者

? 案例討論：我也沒辦法

? 錄像：看看他是怎么做

? 中層管理者應(yīng)具備意識(shí)

達(dá)成意愿 突破現(xiàn)狀 效率

科學(xué)的方法 健全的判斷

培訓(xùn)目標(biāo)：

? 明確中層管理者定位

? 明確管理的內(nèi)涵，認(rèn)知管理

? 明確中層管理者四項(xiàng)角色

? 明確中層管理應(yīng)具備5大意識(shí)

第二單元：工作管理-部門目標(biāo)與策略制定

? 案例討論：張經(jīng)理該怎么辦

? OGSM部門規(guī)劃

? 如何確定部門年度工作方向O

? 部門重點(diǎn)工作方向選擇O

? 部門目標(biāo)設(shè)定G

? 目標(biāo)設(shè)定SMART原則

? 目標(biāo)達(dá)成策略分析S

? 策略衡量M制定

? 部門工作計(jì)劃制定

? 研討：部門年度方針策略制定

培訓(xùn)目標(biāo)：

? 明確部門規(guī)劃的意義

? 掌握部門部門年度規(guī)劃OGSMP制定的方法，推動(dòng)部門績(jī)效達(dá)成

第三單元：?jiǎn)栴}分析與解決

? 問題的定義與問題意識(shí)

? 案例討論 JP公司的煩惱

? 問題描述4W2H

? 演練：?jiǎn)栴}描述

? 原因分析五部曲

? 陳述問題

? 搜集信息

? 確定最佳比較方法

? 尋找線索

? 總結(jié)原因及驗(yàn)證

? 案例演練

培訓(xùn)目標(biāo)：

? 樹立問題意識(shí)，利用原因分析五部曲來分析問題

 

第四單元：部屬輔導(dǎo)

? 案例討論：張經(jīng)理的苦惱

? 輔導(dǎo)員工的重要性

? 傳統(tǒng)的對(duì)話模式VS教練式輔導(dǎo)

? 教練式輔導(dǎo)基礎(chǔ)—強(qiáng)有力提問

? 開放式提問 面向未來提問

積極性提問

? 演練：提問練習(xí)

? 教練式輔導(dǎo)GROW

? 演練：部屬輔導(dǎo)

培訓(xùn)目標(biāo)：

? 明確部屬輔導(dǎo)的意義

? 掌握教練式輔導(dǎo)的技巧，利用GROW模型提升部屬解決問題能力

第五單元：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者—情景領(lǐng)導(dǎo)

? 討論：新上任經(jīng)理工作重心排序

? 案例討論: 這個(gè)團(tuán)隊(duì)該怎么帶

? 團(tuán)隊(duì)管理重心：關(guān)系 績(jī)效 流程

? 不同發(fā)展階段團(tuán)隊(duì)管理的重點(diǎn)

? 識(shí)別部屬的發(fā)展階段

熱情洋溢的學(xué)習(xí)者  夢(mèng)想破滅的學(xué)習(xí)者

謹(jǐn)慎能干的執(zhí)行者 獨(dú)立貢獻(xiàn)者

? 四種領(lǐng)導(dǎo)方式

指導(dǎo) 輔導(dǎo) 支持 授權(quán)

? 領(lǐng)導(dǎo)方式測(cè)試

? 情景扮演：這種情況下怎么管

? 新生代員工管理   

培訓(xùn)目標(biāo)：

? 明確管理者團(tuán)隊(duì)管理中的作用

? 掌握不同階段團(tuán)隊(duì)管理的重心

? 識(shí)別下屬發(fā)展階段，采取適應(yīng)管理方式

 

講師介紹：

王老師：

教育及資格認(rèn)證：

• 領(lǐng)導(dǎo)力講師

• 領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師

• MTP認(rèn)證講師

• 4D領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師

• 領(lǐng)導(dǎo)者之劍認(rèn)證講師

• ACCTP行動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)證講師

• 五維教練式領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)證講師

• 瑞典Celemi認(rèn)證講師，曾接受過以色列高德拉特集團(tuán)專家培訓(xùn)

• 日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)TWI授證講師

  講師經(jīng)歷及專長(zhǎng)：

• 王老師曾任職大型國(guó)有企業(yè)、美資及日資企業(yè)，生產(chǎn)經(jīng)理與工廠經(jīng)理等職務(wù)；

• 王老師具有20余年企業(yè)管理與工廠管理，擅長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、MTP中層管理、引導(dǎo)管理、教練式領(lǐng)導(dǎo)、中基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力等項(xiàng)目的培訓(xùn)與輔導(dǎo)。

  培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：

• 王老師具有15年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，曾培訓(xùn)過800余家企業(yè)，其中包括ABB、施耐德、哥美颯、國(guó)電聯(lián)合動(dòng)力、NOKIA、 國(guó)際交換系統(tǒng)、索尼愛立信、艾默生雅達(dá)電子、天津通用半導(dǎo)體、樂庭電線、美的6大事業(yè)部、TCL集團(tuán)、廣東北電、世成、天馬微電子、亞特蘭斯、歐貝特卡、依利安達(dá)電子、TCLAV事業(yè)部、深南電路、麥克維爾空調(diào)、鄭州日產(chǎn)汽車、德爾福派克電氣、天津奧的斯電梯、AMECO、SUBS、西子重工、西門子VDO、天津漢高洗滌劑、亨斯邁、阿樂斯絕熱材料、歐文斯科寧、圣戈班、拜耳化學(xué)、德美精細(xì)化工、百事可樂飲料、太古可口可樂、東海糧油、加多寶飲料、鄭州太古、中萃食品、九惠制藥、日冷食品、屈臣氏、箭牌口香糖、銘基食品、艾貝服飾、九惠制藥、紅塔仁恒紙業(yè)等企業(yè)…

• 王老師的課程語言精辟生動(dòng)、案例豐富、課程中穿插錄相和角色扮演，并提供很多優(yōu)秀企業(yè)的管理工具樣本，能實(shí)際運(yùn)用。

 

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