新任經(jīng)理、部門(mén)經(jīng)理全面管理技能提升訓(xùn)練

【課程費(fèi)用】3400元/人（包含教材，發(fā)票，茶點(diǎn)，午餐等）

【課程對(duì)象】新上任主管、經(jīng)理，部門(mén)經(jīng)理/主管，職能經(jīng)理，技術(shù)經(jīng)理，班組長(zhǎng)，其他相關(guān)人員（希望對(duì)管理建立完整全面認(rèn)識(shí)，掌握基本管理原則和方法的人士）。

認(rèn)證費(fèi)用：高級(jí)證書(shū)1200元/人(參加認(rèn)證考試的學(xué)員須交納此費(fèi)用，不參加認(rèn)證考試的學(xué)員無(wú)須交納)　

備　　注:

1.高級(jí)證書(shū)申請(qǐng)須同時(shí)進(jìn)行理論考試和提交論文考試，學(xué)員在報(bào)名參加培訓(xùn)和認(rèn)證時(shí)請(qǐng)?zhí)崆皽?zhǔn)備好論文并隨理論考試試卷一同提交。

2.凡希望參加認(rèn)證考試之學(xué)員，在培訓(xùn)結(jié)束后參加認(rèn)證考試并合格者，頒發(fā)與所參加培訓(xùn)課程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相同之：“香港專(zhuān)業(yè)人才中心 HKPTC/國(guó)際職業(yè)資格認(rèn)證中心《國(guó)際注冊(cè)（高）級(jí)職業(yè)經(jīng)理人》職業(yè)資格證書(shū)”。（國(guó)際認(rèn)證／全球通行／雇主認(rèn)可／聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)）。

3.課程結(jié)束后10日內(nèi)將證書(shū)快遞寄給學(xué)員；

課程背景curriculum background

   企業(yè)發(fā)展強(qiáng)大，管理干部至關(guān)重要，管理團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的骨架，有一批優(yōu)秀管理者，企業(yè)的發(fā)展壯大才會(huì)有保證！

很多管理者半路出家，專(zhuān)業(yè)強(qiáng)但管理弱，加上企業(yè)忙于生存和發(fā)展，對(duì)管理干部的訓(xùn)練和培養(yǎng)不到位；他們并非不想做好，只是被繁雜的事務(wù)包圍，遇到壓力，遇到矛盾，顯得缺乏清晰思路和正確的認(rèn)知，沒(méi)有有效的工具和方法，結(jié)果往往事倍功半，勞而無(wú)功。有些管理者，在管理崗位做了多年，對(duì)管理的認(rèn)識(shí)還停留在本能和經(jīng)驗(yàn)層面，缺乏梳理，缺乏認(rèn)知和方法的更新升級(jí)。

新任經(jīng)理、部門(mén)經(jīng)理管理技能全面提升訓(xùn)練將與學(xué)員一起討論理清，管理者基本的角色和職責(zé)是什么，如何在事的管理、人和團(tuán)隊(duì)的管理及自我管理之間建立邏輯關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)思維，通過(guò)案例分析，邏輯梳理，方法分享和學(xué)員問(wèn)題研討掌握管理的基本方法和工具，提高有效解決問(wèn)題的管理技能。

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培訓(xùn)收益training income

? 建立自我管理，工作管理，團(tuán)隊(duì)管理的管理框架

? 理解從專(zhuān)業(yè)到管理的角色，責(zé)任，技能，意識(shí)要求

? 掌握工作管理的邏輯，方法，工具

? 掌握抓工作執(zhí)行力和提高效率的方法

? 了解團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本思路和方法

? 掌握培育訓(xùn)練員工的基本方法

? 掌握員工激勵(lì)的邏輯和方法

? 掌握與下屬建立關(guān)系，溝通及管理員工的思路和方法

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曹老師課程優(yōu)勢(shì)：

? 大量工具方法供參考借鑒，如WBS分解，5W3H，PDCA，思考餅圖，問(wèn)題解決要點(diǎn)清單，學(xué)員對(duì)照案例模板模仿訓(xùn)練，即可快速應(yīng)用在實(shí)際工作中。

? 老師20多年管理經(jīng)驗(yàn)，既有各類(lèi)企業(yè)高管經(jīng)驗(yàn)，又有改變企業(yè)的變革顧問(wèn)經(jīng)驗(yàn)，可對(duì)學(xué)員管理問(wèn)題提供切中要害的咨詢(xún)建議。

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課程大綱curriculum introduction

第一講：管理認(rèn)知與角色轉(zhuǎn)換

一、角色認(rèn)知

1. 角色誤區(qū)

? 重專(zhuān)業(yè)輕管理：專(zhuān)業(yè)工作太忙，哪有時(shí)間做管理?

? 你在干他在干：你忙忙碌碌，下屬樂(lè)得清閑。

? 你不會(huì)讓我來(lái)：把你教會(huì)，夠我做三遍了。

? 培養(yǎng)不是我的事：你不勝任就請(qǐng)回到HR部或你媽媽那里去。

? 缺乏大局觀：不代表公司，只維護(hù)部門(mén)和個(gè)人。

? 言行不職業(yè)： 行為任性，口無(wú)遮攔，天生就是這個(gè)個(gè)性。

2. 狀態(tài)轉(zhuǎn)換

? 關(guān)系轉(zhuǎn)換：同事和上下關(guān)系發(fā)生變化

? 職責(zé)轉(zhuǎn)換：工作內(nèi)容和范圍發(fā)生變化

? 角色轉(zhuǎn)換：要扮演新增各種角色

? 心態(tài)轉(zhuǎn)換：承受多方面及更大的壓力

? 方法轉(zhuǎn)換：需要應(yīng)用各種管理方法

3. 角色扮演

? 設(shè)計(jì)者：工作和管理設(shè)計(jì)者?

? 教練角色：幫助下屬成長(zhǎng)

? 團(tuán)建角色：塑造積極環(huán)境

? 激勵(lì)角色：點(diǎn)燃下屬熱情

? 業(yè)績(jī)責(zé)任人：對(duì)團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)負(fù)責(zé)

? HR開(kāi)發(fā)者：選、用、育、留

? 領(lǐng)導(dǎo)者角色：帶出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

? 橋梁角色：承上啟下?lián)?dāng)樞紐

二、管理認(rèn)知

1. 基本概念

? 如何理解管理和管理的本質(zhì)？

? 從專(zhuān)業(yè)到管理，最根本的轉(zhuǎn)變是什么？

? 管人和管事究竟是管什么？

? 中層管理者的兩大基本責(zé)任

? 勝任管理工作應(yīng)掌握哪些技能？

? 管理者應(yīng)具備哪些心態(tài)和意識(shí)？

2. 矛盾處理

? 應(yīng)該聽(tīng)制度的還是聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的？

? 效率和公平該如何權(quán)衡？

? 是多花時(shí)間管事還是多花時(shí)間管人？

? 人情和事情的矛盾如何應(yīng)對(duì)？

? 學(xué)標(biāo)桿和解決問(wèn)題如何平衡？

? 計(jì)劃和行動(dòng)哪個(gè)更重要？

第二講： 工作管理

一、常見(jiàn)問(wèn)題

1. 計(jì)劃沒(méi)有變化快

2. 壓力傳遞不下去

3. 執(zhí)行不到位不堅(jiān)持

4. 效率出不來(lái)

5. 業(yè)績(jī)上不去

6. 錯(cuò)誤重復(fù)出現(xiàn)

7. 制度推不動(dòng)

8. 需要多方配合的工作溝通配合困難

二、邏輯認(rèn)知

1. 初級(jí)腦的影響：惰性、畏難、情緒等本能因素影響了工作行為。

2. 大腦的特性：注意力易受干擾，難以持久聚焦

3. 組織氛圍和環(huán)境風(fēng)氣的影響

4. 管理機(jī)制和管理動(dòng)作的影響

5. 職業(yè)化素質(zhì)訓(xùn)練不足的影響

三、方法工具

1. 每階段團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是否明確？是否抓住重點(diǎn)目標(biāo)？

2. 是否有計(jì)劃（指導(dǎo)性與指令性）？

3. 是否將目標(biāo)翻譯成具體任務(wù)？

4. 是否就工作目標(biāo)和任務(wù)與員工達(dá)成行動(dòng)共識(shí)？

5. 是否對(duì)員工執(zhí)行過(guò)程保持關(guān)注和覺(jué)知？

6. 是否及時(shí)協(xié)調(diào)和組織解決出現(xiàn)的異常和困難？

7. 是否對(duì)工作結(jié)果進(jìn)行考核，結(jié)案，評(píng)價(jià)，總結(jié)，獎(jiǎng)懲？

8. 是否堅(jiān)持用小周期閉環(huán)管理？

第三講：如何帶團(tuán)隊(duì)

一、團(tuán)隊(duì)常見(jiàn)問(wèn)題

1. 團(tuán)隊(duì)沒(méi)有活力，鐵板一塊帶不動(dòng)。

2. 心不齊，缺乏共同的價(jià)值觀，追求，目標(biāo)。

3. 團(tuán)隊(duì)風(fēng)氣不好，各種自由主義。

4. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺思路，缺方法，缺抓手。

二、帶團(tuán)隊(duì)的邏輯

1. 羊群效應(yīng)：歷史是少數(shù)人發(fā)動(dòng)，多數(shù)人創(chuàng)造的，頭羊如何如此重要？

2. 自我馴化：教育和文化，使人類(lèi)從自然進(jìn)化走向自我馴化。

3. 環(huán)境理論：改善土壤，提高產(chǎn)量，像愛(ài)護(hù)眼睛一樣守護(hù)環(huán)境。

4. 群聚效應(yīng)：英雄扎堆出現(xiàn)，如何成就英雄之旅？

5. 基礎(chǔ)設(shè)施：要想富先修路，設(shè)計(jì)好帶團(tuán)隊(duì)的機(jī)制和舞臺(tái)。

三、帶團(tuán)隊(duì)的方法

1. 如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用？

? 頭羊意識(shí)：你得有當(dāng)班長(zhǎng)帶隊(duì)伍的意識(shí)。

? 明確方向：你得有堅(jiān)定的價(jià)值觀，并制定具體的行為規(guī)范。

? 團(tuán)結(jié)骨干：你得團(tuán)結(jié)發(fā)動(dòng)一幫人，先一批，再一群。

? 宣傳教育：你得用教育工具持續(xù)教育影響成員。

? 身教言傳：你得自律自省，死磕自己，決不妥協(xié)，你們可以慢慢轉(zhuǎn)變，我先嚴(yán)格做到。

2. 如何發(fā)揮骨干的作用？

? 甄選骨干：識(shí)別積極有潛質(zhì)的人做骨干，階段性換血。

? 密切溝通：堅(jiān)持常規(guī)學(xué)習(xí)和溝通，保持觀念與方法共識(shí)

? 嚴(yán)格要求：針對(duì)行為和作風(fēng)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，勤糾錯(cuò)，發(fā)揮先鋒作用。

? 給他們壓擔(dān)子：業(yè)務(wù)重用，挑戰(zhàn)和鍛煉工作能力。

? 肯定鼓勵(lì)：不讓雷鋒吃虧，不忘肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

3. 如何發(fā)動(dòng)群眾

? 相信依靠：相信潛力，相信動(dòng)機(jī)，依靠他們開(kāi)展工作，解決問(wèn)題。

? 民主決策：傾聽(tīng)意見(jiàn)，開(kāi)諸葛亮?xí)?，搞頭腦風(fēng)暴，民主集中共識(shí)。

? 民主管理：把管理的權(quán)力以規(guī)則的方式交給群眾。

? 激發(fā)士氣：開(kāi)展比學(xué)趕幫超活動(dòng)。

4. 如何抓思想建設(shè)

5. 如何抓作風(fēng)建設(shè)

6. 如何抓能力建設(shè)

7. 如何抓士氣活力

第四講：培育下屬

一、培養(yǎng)下屬常見(jiàn)問(wèn)題：

1. 如何培養(yǎng)新人快速勝任？

2. 工作忙，沒(méi)時(shí)間培養(yǎng)下屬？

3. 師傅不愿教，徒弟不愿學(xué)。

4. 缺乏上進(jìn)心，沒(méi)有動(dòng)力，不愿學(xué)，被動(dòng)學(xué)。

5. 人培養(yǎng)出來(lái)就走了，成了培訓(xùn)基地，不想當(dāng)冤大頭。

6. 思路不清方法不當(dāng)，以為培養(yǎng)就是上課。

二、培養(yǎng)能力的邏輯：

1. 做中學(xué)：從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)與從書(shū)本上學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)，效率差在哪里？

2. 模仿學(xué)：模仿是本能，如何用好“先抄后超”的策略？

3. 集體學(xué)：一個(gè)人走的快，一群人走得遠(yuǎn)，如何打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)?

4. 教中學(xué)：以教促學(xué)，如何提高理論學(xué)習(xí)的效率？

三、培養(yǎng)能力的方法：

1. 經(jīng)驗(yàn)提煉：挖掘提煉牛人或?qū)＜业某墒旖?jīng)驗(yàn)

2. 編寫(xiě)教材：將經(jīng)驗(yàn)以流程，標(biāo)準(zhǔn)，案例，表格工具，方法清單等方式編寫(xiě)成教材。

3. 例會(huì)培訓(xùn)：在例會(huì)中安排短時(shí)間培訓(xùn)環(huán)節(jié)。

4. 碎片化培訓(xùn)：利用工作間隙等碎片化時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)。

5. 師徒制管理：利用師徒導(dǎo)師制度進(jìn)行帶教培養(yǎng)。

6. 專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練：設(shè)計(jì)模擬訓(xùn)練項(xiàng)目，聚焦訓(xùn)練某項(xiàng)技能

7. 牛人指導(dǎo)：利用高手對(duì)新人的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

8. 新人教新人：新人相互教學(xué)。

9. 新人知識(shí)技能PK：舉行知識(shí)技能比武，促進(jìn)新人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

10. 帶教獎(jiǎng)勵(lì)制度：設(shè)立帶教獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)帶教行為。

第五講：?jiǎn)T工激勵(lì)

一、員工激勵(lì)常見(jiàn)問(wèn)題

1. 過(guò)度依賴(lài)物質(zhì)，忽視精神激勵(lì)

2. 強(qiáng)調(diào)考核激勵(lì)，忽視達(dá)標(biāo)條件

3. 重視結(jié)果考核，不重過(guò)程管理

4. 缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，考核模糊主觀

5. 不公平感對(duì)員工士氣的打擊

6. 獎(jiǎng)勵(lì)平均主義帶來(lái)的消極影響

7. 缺乏人文關(guān)懷帶來(lái)的消極影響

8. 消極工作和關(guān)系氛圍帶來(lái)的消極影響

9. 領(lǐng)導(dǎo)方式和作風(fēng)不當(dāng)帶來(lái)的消極影響

10. 綜合因素導(dǎo)致的弱凝聚力無(wú)歸屬感

二、人員激勵(lì)的的邏輯和思路

1. 人性復(fù)雜論：左手胡蘿卜右手大棒，以何為主？

2. 馬斯洛需求理論：如何識(shí)別痛點(diǎn)需要？如何打動(dòng)人心？

3. 初級(jí)腦理論：受為心之口，情緒感受是第一生產(chǎn)力.

4. 公平理論：民不患寡患不均，為了公平，TA會(huì)沖動(dòng)地放棄利益。

5. 環(huán)境理論：你怎么設(shè)計(jì)舞臺(tái)，TA就如何表演。

6. 期望理論：有效的路徑（努力、目標(biāo)、獎(jiǎng)勵(lì)、需要），才會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)效果。

7. 心理學(xué)理論：如何順應(yīng)心理本能設(shè)計(jì)引導(dǎo)行為？

8. 使命感激勵(lì)：持久的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于超我的意義（something bigger than yourself）

三、員工激勵(lì)的方法

1. 人心激勵(lì)（識(shí)別痛點(diǎn)，激勵(lì)人心）

2. 優(yōu)越感激勵(lì)（最XX，前X名）

3. 短期回饋（及時(shí)，反饋，回報(bào)，物化）

4. 賦能激勵(lì)（使工作順暢，提供條件，支持輔導(dǎo)，幫助訓(xùn)練）

5. 公平感激勵(lì)（事先定規(guī)則，區(qū)分責(zé)任，貢獻(xiàn)，獎(jiǎng)懲）

6. 競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)（競(jìng)賽，對(duì)比排名，同臺(tái)展示）

7. 危機(jī)激勵(lì)（設(shè)置對(duì)手或替補(bǔ)，嚴(yán)格要求，降級(jí)懲處）

8. 長(zhǎng)期激勵(lì)（職業(yè)發(fā)展：能力職位級(jí)別，長(zhǎng)期物質(zhì)利益）

9. 文化激勵(lì)（愿景使命，事業(yè)，sth bigger than yourself）

10. 成就激勵(lì)（提供挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)，助其挑戰(zhàn)成功）

11. 目標(biāo)激勵(lì)（跳一跳夠得著的目標(biāo)，可見(jiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，渴望的需要）

12. 氛圍激勵(lì)（人際關(guān)系融洽，積極向上的文化）

13. 肯定激勵(lì)（認(rèn)同，表?yè)P(yáng)，欣賞，感謝）

14. 尊重激勵(lì)（平等，傾聽(tīng)，理解，包容）

15. 信任激勵(lì)（信任，期待，授權(quán)，包容錯(cuò)誤）

第六講：?jiǎn)T工管理與溝通：

一、員工管理邏輯認(rèn)知：

1. 認(rèn)同與管理：沒(méi)有認(rèn)同就沒(méi)有服從，如何先幫后管？

2. 關(guān)系遠(yuǎn)近：親密有間與親密無(wú)間的本質(zhì)區(qū)別在哪里？

3. 威嚴(yán)與親和：為什么光有信不行，還得有威？

4. 溝通原則：先心情后事情，如何用同理心溝通？

5. 能力與態(tài)度：如何靈活應(yīng)用態(tài)度第一，能力第二？

6. 管人與管事：以事為先，管不住事，能管好人嗎？

7. 反求諸己：下屬出問(wèn)題，從自己身上，如何管好自己？

8. 環(huán)境氛圍：下屬普遍不好管，是土壤出了問(wèn)題。

9. 個(gè)性理論: 不是TA的世界不對(duì)，只是TA的世界不同.如何因人而異？

10. 無(wú)明理論：破無(wú)明，靠覺(jué)知，自渡渡人。TA為何如此自以為是？

11. 空間時(shí)間解：有些問(wèn)題解決，需要換換空間，有時(shí)還要用時(shí)間換空間。

二、員工管理問(wèn)題研討：

1. 我們工資不高，員工留不住怎么辦？

2. 員工不主動(dòng)溝通，不主動(dòng)匯報(bào)，不說(shuō)真話怎么辦？

3. 我初來(lái)咋到，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有威信，下屬不服從管理怎么辦？

4. 如何管理老油條員工？

5. 如何管理關(guān)系戶(hù)員工？

6. 如何幫新生代員工增強(qiáng)責(zé)任心和抗壓力？

7. 如何處理混日子但又無(wú)法辭退的員工？

8. 如何管理消極抱怨多，負(fù)能量大的員工？

9. 有些能力強(qiáng)的員工，工作業(yè)績(jī)好，但個(gè)性比較強(qiáng)，比較傲慢，服從性不好，怎么辦？

10. 我同員工關(guān)系挺好，但我對(duì)他們工作不滿(mǎn)意，不好意思把話說(shuō)重，但他們又不當(dāng)回事。

講師資歷lecturer synopsis

曹禮明老師簡(jiǎn)介：

? 咨詢(xún)式管理培訓(xùn)專(zhuān)家！

? 中國(guó)首批PMP（項(xiàng)目管理）認(rèn)證資格人員

? 中山大學(xué)MBA，心理咨詢(xún)師(II)

? 中山大學(xué)經(jīng)理教授研究會(huì)成員

相關(guān)經(jīng)歷：

? 10年專(zhuān)注中小企業(yè)管理，系統(tǒng)研究300多家企業(yè)管理變革經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)中小企業(yè)管理的通病和癥結(jié);

? 主持多家企業(yè)管理變革，取得業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)和企業(yè)人員的巨大變化，摸索出企業(yè)人改變的密碼;

? 擔(dān)任企業(yè)管理教練，培養(yǎng)訓(xùn)練多批企業(yè)管理干部;

? 擔(dān)任咨詢(xún)機(jī)構(gòu)咨詢(xún)師培養(yǎng)教練，培養(yǎng)一批咨詢(xún)顧問(wèn)老師;

? 超過(guò)20年企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)；6年企業(yè)管理咨詢(xún)顧問(wèn)，幫助企業(yè)管理變革和升級(jí)；10年管理培訓(xùn)師，專(zhuān)注管理技能和素質(zhì)訓(xùn)練，提供課程上千場(chǎng)，受訓(xùn)企業(yè)過(guò)萬(wàn)家。

授課風(fēng)格：

? 知識(shí)講授 + 案例分析+ 經(jīng)驗(yàn)分享+方法訓(xùn)練+問(wèn)題研討的學(xué)習(xí)方式

? 案例分析做背景，學(xué)員問(wèn)題做主線，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方法分享做引導(dǎo)

? 咨詢(xún)式授課和答疑，歡迎學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，帶著問(wèn)題來(lái)，帶著答案走！

主講課程：

《新任經(jīng)理、部門(mén)主管全面管理技能提升訓(xùn)練》

《MTP中層管理技能提升訓(xùn)練》

《中高層干部管理培訓(xùn)》

《高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升》

《跨部門(mén)協(xié)作與溝通》

《如何激勵(lì)員工》

《如何培育輔導(dǎo)下屬》

《上下溝通與員工管理》

《團(tuán)隊(duì)管理與機(jī)制建設(shè)》

《管理者時(shí)間管理》

咨詢(xún)式的定制內(nèi)訓(xùn)課程

課前了解問(wèn)題：

? 第一步，通過(guò)需求調(diào)查表，了解企業(yè)培訓(xùn)概要需求；

? 第二步，通過(guò)與企業(yè)HR或主管領(lǐng)導(dǎo)電話交流，了解具體問(wèn)題和需求；

? 第三步，通過(guò)問(wèn)卷抽查，了解學(xué)員的問(wèn)題和需求；

? 第四步，通過(guò)對(duì)學(xué)員代表的電話訪談或座談，了解學(xué)員對(duì)問(wèn)題和需求的具體理解；

? 第五步，綜合調(diào)查結(jié)果，設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程。

課中討論問(wèn)題：

? 案例分析做背景，學(xué)員問(wèn)題做主線，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方法分享做引導(dǎo)，解決措施動(dòng)作為結(jié)果。

課后解決問(wèn)題：

第一步，督促組織者與參訓(xùn)人員制定具體的改善行動(dòng)計(jì)劃；

第二步，督促組織者制定動(dòng)作到位的行動(dòng)管理方案；

第三步，組織成立微信群，便于網(wǎng)上老師，機(jī)構(gòu)，學(xué)員和組織者的及時(shí)互動(dòng)；

第四步，督促組織者根據(jù)管理約定跟蹤行動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)和實(shí)施，老師根據(jù)情況及時(shí)提供咨詢(xún)和輔導(dǎo)；

第五步，組織者對(duì)問(wèn)題改善和解決的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)驗(yàn)收，機(jī)構(gòu)和老師提供支持和協(xié)助。

附加值服務(wù)：

? 公開(kāi)課：同一企業(yè)參加課程8人及以上贈(zèng)送半天老師到企業(yè)面對(duì)面座談?shì)o導(dǎo)。

? 內(nèi)訓(xùn)課：采用1+2/3+1模式，提前一天到企業(yè)調(diào)研訪談，2天或3天課程，課后另定時(shí)間對(duì)參訓(xùn)學(xué)員提供1天到企業(yè)面對(duì)面問(wèn)題咨詢(xún)輔導(dǎo)座談。針對(duì)內(nèi)訓(xùn)企業(yè)，建立學(xué)員課后行動(dòng)微信群，提供微信跟蹤指導(dǎo)1年。

部分內(nèi)訓(xùn)客戶(hù)：

中國(guó)神華，中外運(yùn)集團(tuán)，中糧集團(tuán)，南京電力，昆山電力，南京風(fēng)電，福田雷沃汽車(chē)，愛(ài)達(dá)克汽車(chē)，奇瑞汽車(chē)，東風(fēng)本田，福建信用社系統(tǒng)，三井酒業(yè)集團(tuán)，五得利面粉，富興集團(tuán)，伊利集團(tuán)，九鼎飼料集團(tuán)，九星印刷集團(tuán)，帝人集團(tuán)，杜凱集團(tuán)，鑫苑置業(yè)，創(chuàng)鴻地產(chǎn)，建亨地產(chǎn)，協(xié)信地產(chǎn)，山西合縱房地產(chǎn)，神威藥業(yè)，九典制藥，美大康藥業(yè)，源基藥業(yè)，海格物流，宜隆物流，誠(chéng)信行物業(yè)，中交鐵設(shè)，中鐵電氣，格力集團(tuán)，美克美家集團(tuán)，浙江輕紡城，意爾康鞋業(yè)，新大牧業(yè)，中山食出集團(tuán)，北京富泰集團(tuán)，江蘇德邦，廣東永順集團(tuán)，深圳創(chuàng)富港，三零信息安全，天可電訊，寧波通信，捷普電子，東芯電子，合和電子，英飛拓電子，清源光電，富華機(jī)械，金研機(jī)械，世邦機(jī)械，成都豪特，山東華特，惠州群富，傲威耗材，六國(guó)化工，云南馳宏鋅鍺集團(tuán)。。。。。。

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