現(xiàn)代心理學(xué)與企業(yè)管理（2014）
培訓(xùn)講師：卜月珍
時(shí)間地點(diǎn)：
本課程時(shí)間已過(guò)期,點(diǎn)擊搜索其它開(kāi)課時(shí)間
培訓(xùn)費(fèi)用：2800元
贈(zèng)送積分：2800
現(xiàn)代心理學(xué)與企業(yè)管理（2014）詳細(xì)內(nèi)容
課程概述：
企業(yè)大多數(shù)管理人員都是由業(yè)務(wù)骨干提拔起來(lái)的。然而，很多業(yè)務(wù)骨干一旦走上管理崗位卻會(huì)遭遇到諸多的不適應(yīng)。其主要原因是原來(lái)業(yè)務(wù)工作針對(duì)的是事，而今管理崗位針對(duì)的卻是人。針對(duì)事，只要判斷正確，流程無(wú)誤碼就可以了。而針對(duì)人，則還要考慮對(duì)方內(nèi)心需求、個(gè)性特征、態(tài)度乃至潛意識(shí)。由于剛開(kāi)始管人，原來(lái)自己所具有的做事的業(yè)務(wù)特長(zhǎng)一時(shí)還無(wú)法用上。因而，許多業(yè)務(wù)骨干一踏上管理崗位，很快就由原來(lái)領(lǐng)導(dǎo)青睞、同事敬重的角色轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)批評(píng)不斷，同事埋怨不止的“倒霉蛋”。 本課程根據(jù)這個(gè)群體的特點(diǎn)，通過(guò)提高他們的自我認(rèn)知，提高管理者的情商，提高有效溝通的技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)技巧，做到有效管理。講師根據(jù)多年的心理學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)員從自身出發(fā)，通過(guò)游戲活動(dòng)、案例分析、角色扮演等生動(dòng)有趣的形式，覺(jué)察自己，并掌握相應(yīng)的技能，使之逐步成長(zhǎng)為一個(gè)業(yè)務(wù)精通、管理嫻熟的有價(jià)值人才。
課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理者
課程收益：
清晰中層經(jīng)理的角色定位和管理職責(zé)；
全方位剖析自我溝通問(wèn)題和溝通基本技巧的演練
了解自我的性格特點(diǎn)和工作風(fēng)格
了解員工的性格特點(diǎn)和行為模式
了解壓力源及壓力應(yīng)對(duì)方法提高情商，做高情商的管理者掌握相關(guān)的溝通技巧，使溝通更有效應(yīng)用心理學(xué)技術(shù)，使管理更有效
課程大綱：
模塊一、管理者的角色認(rèn)知 房樹(shù)人投射測(cè)驗(yàn) 氣質(zhì)類(lèi)型在管理中的表現(xiàn) 膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì) 不同性格者的管理 你是內(nèi)向的還是外向的 你是偏理性還是偏感性 你是視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型和感覺(jué)型 管理職責(zé) 是前線(xiàn)指揮官，還是比士兵更會(huì)打仗的“超級(jí)士兵”？ 是夾芯板，更是潤(rùn)滑劑和中堅(jiān)力量 管理層次與管理技能 優(yōu)秀中層的三個(gè)超越 由小見(jiàn)大，如何從普通到卓越
模塊二、覺(jué)察應(yīng)激狀態(tài)，保持壓力彈性 分析壓力形成的內(nèi)外原因， 對(duì)壓力有一個(gè)理性和科學(xué)的認(rèn)識(shí)。 學(xué)會(huì)壓力的自我檢查，以便在日常工作、生活中做到自我鑒別 了解容易產(chǎn)生壓力的性格特點(diǎn)，以便調(diào)整自己 增強(qiáng)情緒的自我覺(jué)察能力，提高情商 掌握舒緩壓力的方法，讓自己更輕松，增加快樂(lè)感
模塊三、做高情商的管理者 情商的概念 解讀員工的方法 語(yǔ)言上了解 情緒上感受 行為上觀(guān)察 解讀員工的情緒 憤怒背后的意義 抱怨背后的意義 焦慮背后的意義 嫉妒背后的意義 角色扮演
模塊四、覺(jué)察溝通信號(hào)，提升人際溝通力 為員工建立情感賬戶(hù) 溝通中的模式覺(jué)察 指責(zé)型 討好型 打岔型 超理智型 非語(yǔ)言溝通內(nèi)容和策略 如何透過(guò)行為辨別溝通信號(hào) 更具人際彈性的表達(dá) 管理溝通的方向和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用； 與上司溝通的技巧和策略； 下屬溝通的要訣和技能； 跨部門(mén)溝通和外部溝通的要訣。
模塊五、咨詢(xún)式管理方式 欲擒故縱法 先跟后帶法 全然相信法 教練式管理 實(shí)戰(zhàn)演練
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