“績(jī)效考核與員工績(jī)效輔導(dǎo)”

—“3+2”實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)

•      三天兩夜、名師解讀、指點(diǎn)迷津、現(xiàn)場(chǎng)答疑

•    2011年5月20日  清華大學(xué)

作為企業(yè)的管理干部，當(dāng)企業(yè)戰(zhàn)略確定之后，他歸根結(jié)底的工作就是提高手下員工的績(jī)效。廣大員工的績(jī)效好不好，直接關(guān)系到企業(yè)的生死存亡。

提高員工的績(jī)效有沒(méi)有制度性的辦法？當(dāng)然有！無(wú)非是對(duì)員工績(jī)效的正確、公平的評(píng)價(jià)和給予與其能力和貢獻(xiàn)程度相當(dāng)?shù)男匠辍?span lang="EN-US">

 “績(jī)效考核與員工績(jī)效輔導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)營(yíng)”就是要在這績(jī)效模塊上打造企業(yè)優(yōu)秀管理干部的搖籃。很多企業(yè)管理人員既有自身優(yōu)勢(shì)，又有明顯局限，他們最需要實(shí)踐與理論的結(jié)合，需要思想的“覺(jué)悟”，需要作戰(zhàn)的“套路”！“績(jī)效考核與員工績(jī)效輔導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)營(yíng)”的使命是幫助處于發(fā)展階段的管理干部快速成為職業(yè)的高級(jí)管理人才。其實(shí)，不論是人力資源的專職干部，還是各個(gè)層級(jí)的直線干部，都急需提升這些技能，實(shí)事求是的說(shuō)，直線干部的需求更大一些！我們的目標(biāo)是，從“考績(jī)效核與員工績(jī)效輔導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)”走出的學(xué)員不僅懂專業(yè)、懂管理，更能實(shí)戰(zhàn)；能夠快速、準(zhǔn)確、有效地執(zhí)行企業(yè)戰(zhàn)略，全面提升員工的績(jī)效水平！

【課程收益】

了解績(jī)效管理方法的精髓所在，學(xué)會(huì)提升員工績(jī)效方法在日常管理中的具體應(yīng)用；

融合中西方績(jī)效考核思想和方法，結(jié)合目標(biāo)導(dǎo)向行為和目標(biāo)行為，設(shè)置績(jī)效考核指標(biāo)體系，達(dá)到覆蓋、完善、公平、簡(jiǎn)單和實(shí)效；

掌握績(jī)效考核定性定量等多種方法，自己可以獨(dú)立設(shè)計(jì)績(jī)效考核方案，并且有評(píng)判企業(yè)績(jī)效考核方案優(yōu)劣和有效修正的能力。

掌握績(jī)效輔導(dǎo)的方法、步驟和實(shí)施途徑；

學(xué)習(xí)行之有效的績(jī)效管理技能，在員工績(jī)效提升方面承擔(dān)教練的角色。

三天理論學(xué)習(xí)+二晚實(shí)戰(zhàn)研討，深度參與，學(xué)以致用！

【目標(biāo)學(xué)員】

總經(jīng)理、副總經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、中級(jí)以上部門直線干部。（建議企業(yè)組建高層團(tuán)隊(duì)集體參會(huì)，以便于迅速形成共識(shí)，并保證信息的有效傳達(dá)與對(duì)稱?。?span lang="EN-US">

【講師簡(jiǎn)介】

丘磐 教授

EMBA在職教授，廣東金融學(xué)院 工商管理系教授、廣東省政協(xié)委員。清華大學(xué)人力資源管理班、清華大學(xué)EMBA班、北京大學(xué)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、中山大學(xué)管理學(xué)院、嶺南學(xué)院、華南理工大學(xué)管理學(xué)院、華中科技大學(xué)管理學(xué)院，MBA、EMBA授課教授。

丘磐教授系工科學(xué)歷背景，工作經(jīng)歷30余年。具有15年以上的人力資源管理教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和11年的培訓(xùn)與專業(yè)咨詢經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)，丘磐教授多次到美國(guó)、日本、澳大利亞、韓國(guó)、西歐、北歐等國(guó)，考察過(guò)本田、雅馬哈、奔馳、沃爾沃、麥當(dāng)勞、甲骨文等著名跨國(guó)公司總部和企業(yè)，在國(guó)內(nèi)也多次考察海爾集團(tuán)、海信集團(tuán)、青島啤酒、正泰電器、康奈爾皮鞋、蒙牛、伊利等知名企業(yè)，見多識(shí)廣。除給企業(yè)家授課以外，也做過(guò)較多企業(yè)的管理咨詢，是一位理論實(shí)踐兼?zhèn)涞?span lang="EN-US">EMBA教授，其教學(xué)風(fēng)格理論清晰，實(shí)踐案例豐富，幽默風(fēng)趣，別具一格，深受學(xué)員喜愛。

丘磐教授目前為止，共發(fā)表相關(guān)研究論文60余篇；著作有：《產(chǎn)品創(chuàng)新實(shí)務(wù)》廣東經(jīng)濟(jì)出版社出版；《有效提升基層經(jīng)理》光碟： 福建音像出版社出版。《突破管理瓶頸》、《管理能力管理技巧提升》九州音像出版社出版，《企業(yè)經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新與組織變革》，中國(guó)科學(xué)文化音像出版社出版。

【課程綱要】

第  一  天（白 天）09：00-17:00
模塊一：  績(jī)效與目標(biāo) 第一篇		★目標(biāo)設(shè)定與目標(biāo)管理 ◇ 目標(biāo)分解 ◇ 目標(biāo)管理 ◇ 工作包分解 ◇ 責(zé)任矩陣 ◇ KPI 案例：崗位目標(biāo)的確定 ★崗位KPI的尋找途徑 ◇ KPI的類型； ◇ 根據(jù)流程尋找KPI； ◇ 根據(jù)魚刺圖尋找KIP； ◇ 根據(jù)崗位說(shuō)明尋找KPI； 案例：人力資源部招聘專員的KPI討論？		模塊二：  績(jī)效考評(píng)系統(tǒng)	★構(gòu)建企業(yè)績(jī)效考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)   ◇ 崗位職責(zé)與KPI關(guān)系 ◇ 到底誰(shuí)考誰(shuí) ◇ 考核周期 ◇ 考核反饋 案例：績(jī)效反饋的合適方法 ★ 企業(yè)考核的三種方式： ◇ 品德基礎(chǔ)型考核； ◇ 行為基礎(chǔ)型考核 ◇ 效果基礎(chǔ)型考核； ◇ 定性與定量問(wèn)題 案例：應(yīng)當(dāng)怎樣確定定性與定量的百分比？系主任要上多少節(jié)課？為什么？	模塊三：  績(jī)效考核方案實(shí)施	★定性指標(biāo)定量化方法 ◇ 量表法 ◇ 混合量表法 ◇ 行為錨定評(píng)分法 ◇ 績(jī)效考核綜合方法    案例：某燈具企業(yè)績(jī)效考核方案制定 ★定量KPI的處理 ◇ KPI的權(quán)重問(wèn)題 ◇ KPI的相對(duì)數(shù)舉例   ◇ KPI考核方案案例 ◇ KPI的數(shù)量問(wèn)題 案例：定性與定量的整體方案。
第  一  天（晚 上）18:00-20:00
專題研討:  根據(jù)您所在部門的工作流程：1、用不同分析工具，找出本部門的KPI；2、根據(jù)前一個(gè)考核周期的指標(biāo)完成情況，設(shè)定本考核周期KPI的標(biāo)準(zhǔn)值；3、做出KPI考核定義表；（包括獨(dú)立指標(biāo)和關(guān)聯(lián)指標(biāo)）；4、做出本部門完全用KPI指標(biāo)考核的方案；（提升：要確定各KPI在整體方案中的權(quán)重）
第  二  天（白 天）09：00-17:00
模塊三：績(jī)效考核方案實(shí)施	★平衡計(jì)分法的應(yīng)用 ◇ 平衡計(jì)分法來(lái)由和特點(diǎn) ◇ 四個(gè)模塊指標(biāo)問(wèn)題 ◇ 模塊指標(biāo)比例問(wèn)題 案例：為什么中小企業(yè)一般不用平衡計(jì)分法？那這種方法對(duì)中小企業(yè)的意義在于什么地方？		模塊一 績(jī)效管理核心問(wèn)題 第二篇：績(jī)效輔導(dǎo)		★當(dāng)前績(jī)效管理五個(gè)核心問(wèn)題 ◇ 精簡(jiǎn)流程； ◇ 學(xué)習(xí)型組織； ◇ 核心員工培養(yǎng)； ◇ 平行職業(yè)階梯搭建； ◇ 科學(xué)培訓(xùn)； 案例：他薪酬的足夠嗎？ ★員工績(jī)效與人力資源管理各環(huán)節(jié)的關(guān)系 ◇ 人員的獲??； ◇ 積極性的保持； ◇ 員工職業(yè)發(fā)展； ◇ 員工的評(píng)價(jià)問(wèn)題； ◇ 員工的崗位調(diào)整。   案例：看看你的職業(yè)錨	模塊二：  方法一	★績(jī)效計(jì)劃的制定與實(shí)施 ◇ 績(jī)效計(jì)劃的制定； ◇ 績(jī)效計(jì)劃的組織落實(shí)； ◇ 績(jī)效計(jì)劃執(zhí)行中的領(lǐng)導(dǎo)； ◇ 績(jī)效計(jì)劃的控制問(wèn)題。 案例：績(jī)效提升與控制和授權(quán) ★考核后的績(jī)效面談與溝通 ◇ 績(jī)效面談的準(zhǔn)備； ◇ 對(duì)不同對(duì)象的面談方法； ◇ 面談的激勵(lì)問(wèn)題； ◇ 面談的負(fù)激勵(lì)問(wèn)題； ◇ 溝通的一般技巧； 案例：如何做績(jī)效反饋 ★績(jī)效考核結(jié)果如何與薪酬掛鉤
第  二  天（晚 上）18:00-20:00
專題研討：      分小組設(shè)計(jì)某企業(yè)績(jī)效考核方案（18：00-19:00） 全體分享并討論兩組的方案優(yōu)劣及點(diǎn)評(píng)（19：00-20：00）
第  三  天（白 天）09：00-17:00
模塊三：  方法二	◇ 縱向薪酬與績(jī)效的關(guān)系 ◇ 中值及其涵義 ◇ 幅寬與帶寬 ◇ 薪酬的重疊問(wèn)題 ◇ 薪酬中值差率問(wèn)題 案例：崗位內(nèi)部還要分級(jí)別嗎？ ★薪酬的橫向系統(tǒng)與績(jī)效 ◇ 管理崗位 ◇ 生產(chǎn)崗位 ◇ 營(yíng)銷崗位 ◇ 行政崗位 案例：比例浮動(dòng)多少合適？			模塊四：  薪酬橫向系統(tǒng)	★員工績(jī)效與薪酬哲學(xué) ◇ 能力導(dǎo)向薪酬與績(jī)效 ◇ 業(yè)績(jī)導(dǎo)向薪酬與績(jī)效 ◇ 工作導(dǎo)向薪酬與績(jī)效 ◇ 綜合薪酬與績(jī)效 案例：營(yíng)銷人員的橫向薪酬結(jié)構(gòu)與績(jī)效； ★執(zhí)行力建設(shè)與提升員工績(jī)效 ◇ 組織的執(zhí)行力模型； ◇ 執(zhí)行力三大要素與績(jī)效； ◇ 企業(yè)制度建設(shè)與績(jī)效； ◇ 員工敬業(yè)精神與績(jī)效； 案例：管理平臺(tái)是什么？	模塊九：  創(chuàng)新篇	★ 組織文化與績(jī)效 ◇ 組織文化與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)； ◇ 組織文化與行業(yè)戰(zhàn)略； ◇ 為什么團(tuán)隊(duì)精神能提高績(jī)效？ 案例：動(dòng)物的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作。 ★組織文化塑造與績(jī)效平臺(tái) ◇ 理念的重要性； ◇ 理念觀察； ◇ 制度文化梳理； ◇ 物質(zhì)文化宣揚(yáng)； 案例：做福利發(fā)什么？ ★ 三天兩晚課程總結(jié)

【學(xué)習(xí)指引】

開課時(shí)間：2010年5月 20日（周五-周日）

上課地點(diǎn)：清華大學(xué)

課程費(fèi)用： 6800（學(xué)費(fèi)、教材費(fèi)，餐費(fèi)）同一單位3人以上報(bào)名可享受9.5折優(yōu)惠；

交費(fèi)方式：現(xiàn)金、支票、電匯，學(xué)員在收到《報(bào)名確認(rèn)函》后可匯款至指定帳戶。

報(bào)名程序：請(qǐng)?zhí)顚憟?bào)名表，傳真至：張老師收，收到傳真后即發(fā)放《報(bào)名確認(rèn)函》。

報(bào)名方式：    

聯(lián) 系 人：董老師 張老師 

電    話：010-62864303  62863354

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