落地式課程開發(fā)睿思八法大綱（5天）

**天上午

**課時

本段內容主要目的是讓學員了解常見的開發(fā)模型、種類及階段，為后續(xù)課程開發(fā)打下理論基礎。

授課方式：講解、案例。**篇章：課程開發(fā)模型、種類及階段

一、課程開發(fā)模型介紹

（一）、ISD模型

（二）、HPT模型

（三）、CBET模型

（四）、ADDIE模型

（五）、DACUM模型二、課程開發(fā)的種類

（一）、廣度開發(fā)

（二）、深度開發(fā)三、課程開發(fā)三階段

（一）、拿來階段

（二）、經驗階段

（三）、實戰(zhàn)階段**天上午

第二課時

本段內容目的是讓學員明白在課程開發(fā)前**步要做什么？目標定思路！

授課方式：講解、案例、演練。第二篇章：落地式課程開發(fā)睿思八法CCDE模型

一、CCDE之定式

（一）、企業(yè)培訓的目的

（二）、企業(yè)培訓54321模型

1、五種類型

2、四大取向

3、三層角色

4、二項基礎

5、一個定位

（三）、企業(yè)培訓目標的確定**天下午

**課時

本段內容目的是讓學員學會如何立題，以及對課程級別的認知，不同的級別，受眾對象及教學方法都會不同。

授課方式：講解、案例、演練。二、CCDE之集式

（一）、課程立題的三一重工

1、課程立題的三大依據

2、課程立題的一個指向

（二）、課程開發(fā)的分級目的

1、善假于物

2、授之以漁

3、正法直度

（三）、課程開發(fā)的分級宗旨

1、一個基本

2、三個關鍵

3、四個百分之百**天下午

第二課時

本段內容目的是讓學員掌握有效的需求調研方法，需求準確，課程才會真有效。

授課方式：講解、案例、演練。（一）、需求中的主觀意識

1、需求收集工作中的行為意識

2、需求收集工作中的思想意識

（二）、需求收集的方法及工具

1、問卷調查法

2、訪談法

3、頭腦風暴法

4、觀察法

5、關鍵事件法

6、現場取樣法

（三）、簡易需求問卷的應用

（四）、以問題為導向的深度問卷法的應用

（五）、四種課程類型的需求演練第二天上午

**課時

本段內容目的是讓學員掌握有效的需求整理的工具和方法。

授課方式：講解、案例、演練。三、CCDE之導式

（一）、需求信息整理的思考

1、取向與層次的思考

2、目的與對象層次的思考

3、課程本身的思考

（二）、需求信息分析整理的方法

1、同類分析法

2、取向目標法

3、顯性排列法

4、 隱性提煉法

（三）、信息導入的依據及工具

1、問題樹工具的應用及標準

2、數字框工具的應用及標準第二天上午

第二課時

繼續(xù)上段的工具演練。

授課方式：講解、演練。3、魚骨圖工具的應用及標準

4、工具的配套實戰(zhàn)演練

（四）、三大工具成果驗收

1、內容與目的的匹配性

2、內容與需求的匹配性

3、內容主次的確定依據

4、核檢與修訂

（五）、建立五級內容框架

（六）、課程介紹與課程宗旨

1、課程介紹的編寫

2、課程宗旨的編寫第二天下午

**課時

本段內容目的是讓學員掌握兩種課程大綱模型。

授課方式：講解、案例。四、CCDE之梳式

（一）、金字塔模型的應用

1、大綱結構梳理

2、內容結構梳理

（二）、ADDIE對邏輯梳理的應用

1、ADDIE之ADD實施

2、課程三立之立綱

3、立綱的兩大系統(tǒng)第二天下午

第二課時

本段是進行大綱演練。

授課方式：講解、案例。4、順常規(guī)大綱的編寫

5、花田大綱的編寫

6、兩種大綱的對比分析

7、大綱的評審第三天上午

**課時

本段內容是進行內容小節(jié)編寫。

授課方式：講解、案例、演練。（三）、課程三立之立節(jié)

1、小節(jié)和細節(jié)的編寫

2、小節(jié)和細節(jié)的主次梳理

3、小節(jié)和細節(jié)的內容評審第三天上午

第二課時

本段內容是進行課程雛形內容檢驗。

授課方式：講解、演練。（四）、課程雛形檢驗

1、對54321模型的反推

2、對三一重工的校驗

3、對需求工具的檢驗第三天下午

半天

整個下午的內容均是對教學方法進行檢驗，并對合格的方法進行訓練。（五）、開發(fā)內容與教學方法的比對

1、對應教學方法的應用規(guī)范

2、對應教學方法的演練實操

3、內容與課程目標的評審第四天上午

**課時

本段內容是進行內容與時間的分配規(guī)范講授。

授課方式：講解、案例。五、CCDE之統(tǒng)式

（一）、微課程or系列課程

1、什么是微課程

2、微課程如何開發(fā)及編寫

3、微課程的要點及規(guī)范

4、微課程的對應教學方法及演練

5、微課程的對應授課技巧設計及演練

6、什么是系列課程

7、系列課程如何開發(fā)及編寫

8、系列課程的要點及規(guī)范

9、系列課程的對應教學方法及演練

10、系列課程的對應授課技巧設計及演練

（二）、不同時間下的大綱內容配置

1、0.5h-1.5h的配置規(guī)范

2、2h-2.5h的配置規(guī)范

3、3h的配置規(guī)范

4、6h的配置規(guī)范第四天上午

第二課時

本段內容是進行論證設計及案例編寫。

授課方式：講解、案例、演練。六、CCDE之設式

（一）、三大論證方式解析

1、故事、舉例和案例的區(qū)別

2、故事、舉例和案例的應用設計

（二）、三大論證方式的開發(fā)標準

1、論證素材的四大種類

2、論證素材的編寫規(guī)范

3、課程內容與論證素材的匹配

4、三大論證的呈現規(guī)范與演練第四天下午**課時（三）、建立課程素材之內容庫第四天下午第二課時（四）、建立課程素材之案例庫第五天上午

半天

本段內容是進行所有內容及教學方法的推演，并整理編寫講師及學員手冊。

授課方式：講解、案例、推演。七、CCDE之推式

（一）、內容配置模型的應用

1、內容配置表的填寫實操

2、講師手冊的編寫

3、學員手冊的編寫

（二）、培訓沙盤推演

1、紅方沙盤布局

2、藍方沙盤破局

3、課程開發(fā)睿思八法總表填寫第五天下午

半天

本段內容是進行所有內容及教學方法進行成果驗收。八、CCDE之驗式

（一）、易懂易會

（二）、清晰準確

（三）、例證服心

（四）、標準規(guī)范九、課程成果展示

（一）、小組課題成果展示

（二）、手冊講義展示

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