陳全勝老師的內訓課程
單元、聚焦現(xiàn)實始激活 1.課程開場應實現(xiàn)的功能（1）建立信任，（2）激活需求2.展現(xiàn)培訓師風范（1）建立教學喜悅心和責任心A.語言暗示，B.目光尋找，C.物件輔助，D.肢體帶動（2）展現(xiàn)培訓師的基本風范臉微笑，頭稍昂；手出勢，穩(wěn)立場。盯一人，三句講；咬重音，頓后揚?？胤諊?，步移向；正反饋，順異常。3.幾種有效的開場及組合運用（1）主題回應，（2）民俗引趣，（3）動身破冰，（4）刺激苦痛，（5）愿景造夢第二單元、結構圖示口訣合 1.結構的實質：結 構2.課程的“結”——知識點、技能點（1）是什么：含義、事實（2）為什么：意義、原理（3）怎么做：程序、策略、工具、結果3.“結”的表現(xiàn)手法（1）要點
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一、內研現(xiàn)場定目標——教學目標設計 1.企業(yè)培訓課程體系：適應型、提升型、推廣型 2.課程開發(fā)的主要任務：內-外-兼-修3.工作現(xiàn)場分析的步驟：誰，如何，為什么，要什么4.用可觀察的行為動詞描述教學目標二、外萃經(jīng)驗編大綱——教學內容設計 1.萃取佳實踐：A.找到內部標桿，B.搜尋外部經(jīng)驗2.教學內容設計：A.技能性原則，B.整體性原則，C.直觀性原則，D.參與性原則，3.案例的選擇：A.外部案例，B.內部案例，C.類比故事4.教學大綱的編排：“技能為主、知識為輔”的混合編排法三、兼容講練定教法——教學方法設計 1.互動教學的本質：謀求知行合一2.教學方法的類型：A.講授式，B.參與式，C.體驗
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一、嗨，和“語言”打個招呼 1.教學語言的類型2.教學語言的特征二、我說話，話說我——專業(yè)地表達 1.不同課程的邏輯結構：技能類、技術類、管理類、素養(yǎng)類2.聚焦：明任務，揭傷疤；設問句，瞄準靶3.講解技術原理：概念先行、比較區(qū)分、數(shù)據(jù)圖表、范例示證4.講解技能要點：概念先行、步步為營、演示演練、收口扎緊5.總結：先測試，后串講；結束語，聲鏗鏘三、做我說，說我做——務實地表達 1.案例的類型：外部案例、內部案例、類比故事2.敘述案例：我們感、現(xiàn)場感、發(fā)現(xiàn)感3.研討案例：事-情-解-決（ORID）4.練習的類型：陳述性練習、程序性練習5.指導練習：看-說-做-品四、我說的，你懂的——親和地表達 1