李文棕 老師
- 所在地區(qū)： 江蘇 蘇州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：生產(chǎn)流程 招聘管理 招投標(biāo)管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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李文棕老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《工匠精神》課程大綱課程對(duì)象：班組長(zhǎng)以上中層生產(chǎn)管理人員授課時(shí)間：2天授課方式：互動(dòng)式教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新工具解析與運(yùn)用課程目標(biāo)：經(jīng)歷30多年粗放、高速的發(fā)展，中國(guó)企業(yè)已脫離“人無(wú)我有”的低端競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)需要適應(yīng)一種慢一些的節(jié)奏，企業(yè)則要培養(yǎng)細(xì)一點(diǎn)的耐心。這是“工匠精神”寫入官方指導(dǎo)性文獻(xiàn)的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境。?另外，“中國(guó)制造2025”的倡導(dǎo)之下，制造業(yè)是立國(guó)之本、興國(guó)之器，科技創(chuàng)新的主戰(zhàn)場(chǎng)，從“中國(guó)造”轉(zhuǎn)向“中國(guó)智造”，必須培養(yǎng)“工匠精神”。工匠群體，正是工業(yè)化進(jìn)程進(jìn)一步深化的中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的；工匠精神，也正是這一段中國(guó)企業(yè)所需要的。正因?yàn)椤肮そ尘瘛钡拇嬖?，讓德?guó)、日本、瑞典以及其他國(guó)家
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《課理級(jí)對(duì)班組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)要領(lǐng)》課程大綱課程目的讓班組長(zhǎng)的上級(jí)主管從另一個(gè)高度認(rèn)知TWI，掌握TWI基層主管關(guān)鍵的領(lǐng)導(dǎo)要領(lǐng)，清楚如何支持并督導(dǎo)班組長(zhǎng)的工作，有效維持TWI的成果。參加人員班組長(zhǎng)的上級(jí)主管課程大綱工作關(guān)系1.1 創(chuàng)造和諧環(huán)境1.2 問(wèn)題發(fā)生的四種類型1.3 工作關(guān)系問(wèn)題處理四階段法1.4 人際關(guān)系處理要訣工作教導(dǎo)2.1 企業(yè)第一線督導(dǎo)人員的職責(zé)與技能2.2 工作教導(dǎo)的準(zhǔn)備事項(xiàng)2.3 工作教導(dǎo)四階段法三、工作改善3.1 改善的方法與類別3.2 收集數(shù)據(jù)與現(xiàn)狀把握3.3 原因分析與對(duì)策實(shí)施3.4 標(biāo)準(zhǔn)化3.5 工作方法改善四階段法工作安全4.1 思考可能導(dǎo)致事故的原因 — 六個(gè)要點(diǎn)4.2
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《如何建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與增進(jìn)中層管理溝通能力》課程大綱課程目的科學(xué)系統(tǒng)的提升中層管理做事和管人的能力預(yù)期收益中層管理人員經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化及科學(xué)化的培訓(xùn)之后，在管理者的任務(wù)職責(zé)與角色扮演、如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力、KPI關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)目標(biāo)管理、工作管理與工作改善、部屬的培育和指導(dǎo)、高效溝通與團(tuán)隊(duì)建設(shè)等有關(guān)于如何建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)及提高有效溝通等方面的能力均大有提升，有利于日后團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)與管理。參加人員:管理干部、工程師以及有關(guān)人員課程大綱第一系列 管理者的任務(wù)職責(zé)與角色扮演 案例1：做工程師工作的研發(fā)經(jīng)理小組演練：管理者的主要任務(wù)職責(zé)是什么？管理者的主要任務(wù)職責(zé) 案例2：李主管與陳主管的不同管理型態(tài)今日管理者與昨日管
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《如何建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與增進(jìn)中層管理溝通能力》課程大綱課程目的科學(xué)系統(tǒng)的提升中層管理做事和管人的能力預(yù)期收益中層管理人員經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化及科學(xué)化的培訓(xùn)之后，在管理者的任務(wù)職責(zé)與角色扮演、如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力、KPI關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)目標(biāo)管理、工作管理與工作改善、部屬的培育和指導(dǎo)、高效溝通與團(tuán)隊(duì)建設(shè)等有關(guān)于如何建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)及提高有效溝通等方面的能力均大有提升，有利于日后團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)與管理。參加人員:管理干部、工程師以及有關(guān)人員課程大綱第一系列 管理者的任務(wù)職責(zé)與角色扮演 一、小組討論-在企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)管理中誰(shuí)是最關(guān)鍵角色？ 二、TQM全面質(zhì)量管理體系介紹 三、小組討論- 1.現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)
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《問(wèn)題分析與解決QCC小組改善活動(dòng)實(shí)務(wù)》課程大綱課程目的:掌握問(wèn)題分析與解決QCC小組改善活動(dòng)的架構(gòu)，QCC小組改善活動(dòng)的運(yùn)用時(shí)機(jī)、用途，以及運(yùn)用要領(lǐng)和技巧；同時(shí)掌握QC工具結(jié)合QCC小組改善活動(dòng)報(bào)告的運(yùn)用要領(lǐng)和技巧使得QCC小組改善活動(dòng)的運(yùn)用更有效果。參加人員:管理干部、工程師以及有關(guān)人員課程大綱：壹﹑TQM概述 一、面對(duì)21世紀(jì),我們的挑戰(zhàn)是什么 二、TQM與企業(yè)永續(xù)經(jīng)營(yíng) 三、何謂TQM貳﹑QCC與TQM的結(jié)合 一、QCC是TQM一環(huán) 二、QCC與管理循環(huán) 三﹑QCC活動(dòng)的推行1﹑QCC活動(dòng)的由來(lái) 1.1何謂QCC活動(dòng) 1)QCC活動(dòng)的本質(zhì) 2)QCC活動(dòng)的精神 3)QCC活動(dòng)的效果
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《8D報(bào)告實(shí)務(wù)-2天》課程大綱課程目的:掌握8D的架構(gòu)，8D的運(yùn)用時(shí)機(jī)、用途，以及8D的運(yùn)用要領(lǐng)和技巧；同時(shí)掌握QC工具結(jié)合8D報(bào)告的運(yùn)用要領(lǐng)和技巧使得8D的運(yùn)用更有效果。另一方面詳細(xì)的學(xué)習(xí)8D各個(gè)步驟的報(bào)告撰寫要點(diǎn)，掌握8D報(bào)告的精髓，寫出清晰的、可行的、有效的8D改善報(bào)告。參加人員:管理干部、工程師以及有關(guān)人員課程大綱：8D報(bào)告要領(lǐng)及其運(yùn)用實(shí)務(wù)一、 8D方法的步驟簡(jiǎn)介二、 問(wèn)題思考程序三、 問(wèn)題的結(jié)構(gòu)四、 傳統(tǒng)的問(wèn)題解決依據(jù)五、 事的問(wèn)題與解決六、 團(tuán)隊(duì)的定義七、 達(dá)成共識(shí)的關(guān)鍵因素問(wèn)題思考具有五種能力九、 五階段問(wèn)題解決流程十、8D報(bào)告的八大步驟以及8D撰寫要領(lǐng) 1.D0階段 改善主題