蔡報(bào)民 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：戰(zhàn)略投資,
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
蔡報(bào)民老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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蔡報(bào)民老師的內(nèi)訓(xùn)課程
TWI是Training Within Industry For Supervisor簡(jiǎn)寫，TWI課程產(chǎn)生于30年代的美國(guó)。當(dāng)時(shí)，正值第二次世界大戰(zhàn)。美國(guó)動(dòng)員了大量沒有工作經(jīng)驗(yàn)的人，讓他們從事制造業(yè)。由于戰(zhàn)爭(zhēng), 進(jìn)行職外的培訓(xùn)，幾乎不太可能。因此，所有的適應(yīng)性訓(xùn)練和生產(chǎn)性訓(xùn)練都融入到了工作當(dāng)中。這就迫切需要開發(fā)出在生產(chǎn)線上能進(jìn)行培訓(xùn)的課程。在此歷史背景之下，開發(fā)出了現(xiàn)場(chǎng)管理者的能力提高訓(xùn)練法，形成了較完整的現(xiàn)場(chǎng)管理者基礎(chǔ)培訓(xùn)課程。TWI課程問世之后，迅速在許多國(guó)家得到了推廣, 成為提高現(xiàn)場(chǎng)管理者業(yè)務(wù)水平的知名課程。特別是在日本，這個(gè)課程生根之后，得到了長(zhǎng)足的發(fā)展和完善，日本勞動(dòng)省明文規(guī)定，將它
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一、管理者職責(zé)與條件前言管理者職責(zé)與條件職場(chǎng)問題與原因分析人的行動(dòng)原理二、有效的經(jīng)驗(yàn)傳承學(xué)員實(shí)際案例演練部屬指導(dǎo)時(shí)間表的制作（1）四階段教導(dǎo)法（2）工作分解法撰寫作業(yè)指導(dǎo)書應(yīng)注意事項(xiàng)與實(shí)作練習(xí)三、工作崗位的訓(xùn)練(OJT)學(xué)員實(shí)際案例演練﹝分組﹞部屬指導(dǎo)時(shí)間表的運(yùn)用要JI技巧的運(yùn)用與工作崗位訓(xùn)練﹝OJT﹞的結(jié)合問題與交流...
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一、管理者職責(zé)與條件前言管理者職責(zé)與條件職場(chǎng)問題與原因分析二、工作崗位的訓(xùn)練(OJT)學(xué)員實(shí)際案例演練﹝分組﹞部屬指導(dǎo)時(shí)間表的運(yùn)用要JI技巧的運(yùn)用與工作崗位訓(xùn)練﹝OJT﹞的結(jié)合問題與交流三、工作方法的改善工作方法的改善技巧﹝四階段法﹞現(xiàn)行方法分析（1）5W1H、四原則（2）新工作方法（3）成果整理與提案問題解決的方法與程序3W手法學(xué)員實(shí)際案例演練四、問題研討與實(shí)務(wù)演練學(xué)員實(shí)際案例成果發(fā)表與檢討如何寫提案報(bào)告...
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一、管理者職責(zé)與條件前言管理者職責(zé)與條件職場(chǎng)問題與原因分析正確的教導(dǎo)法作業(yè)指導(dǎo)書﹝WI﹞的撰寫二、有效的經(jīng)驗(yàn)傳承學(xué)員實(shí)際案例演練部屬指導(dǎo)時(shí)間表的制作（1）四階段教導(dǎo)法（2）工作分解法撰寫作業(yè)指導(dǎo)書應(yīng)注意事項(xiàng)與實(shí)作練習(xí)三、工作崗位的訓(xùn)練(OJT)學(xué)員實(shí)際案例演練﹝分組﹞部屬指導(dǎo)時(shí)間表的運(yùn)用要JI技巧的運(yùn)用與工作崗位訓(xùn)練﹝OJT﹞的結(jié)合問題與交流四、工作方法的改善工作方法的改善技巧﹝四階段法﹞現(xiàn)行方法分析（1）5W1H、四原則（2）新工作方法（3）成果整理與提案問題解決的方法與程序3W手法學(xué)員實(shí)際案例演練五、問題研討與實(shí)務(wù)演練學(xué)員實(shí)際案例成果發(fā)表與檢討如何寫提案報(bào)告塑造具問題意識(shí)的職場(chǎng)文化學(xué)員課后
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一、管理者職責(zé)與條件前言管理者職責(zé)與條件職場(chǎng)問題與原因分析正確的教導(dǎo)法作業(yè)指導(dǎo)書﹝WI﹞的撰寫二、有效的經(jīng)驗(yàn)傳承學(xué)員實(shí)際案例演練部屬指導(dǎo)時(shí)間表的制作（1）四階段教導(dǎo)法（2）工作分解法撰寫作業(yè)指導(dǎo)書應(yīng)注意事項(xiàng)與實(shí)作練習(xí)三、工作崗位的訓(xùn)練(OJT)學(xué)員實(shí)際案例演練﹝分組﹞部屬指導(dǎo)時(shí)間表的運(yùn)用要JI技巧的運(yùn)用與工作崗位訓(xùn)練﹝OJT﹞的結(jié)合問題與交流四、工作方法的改善工作方法的改善技巧﹝四階段法﹞現(xiàn)行方法分析（1）5W1H、四原則（2）新工作方法（3）成果整理與提案問題解決的方法與程序3W手法學(xué)員實(shí)際案例演練五、工作關(guān)系建立良好的人際關(guān)系問題的處理(四階段法)學(xué)員實(shí)際案例演練六、溝通協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)時(shí)溝通的要
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一、管理者職責(zé)與條件 前言 管理者職責(zé)與條件 職場(chǎng)問題與原因分析 正確的教導(dǎo)法 作業(yè)指導(dǎo)書﹝WI﹞的撰寫 二、有效的經(jīng)驗(yàn)傳承 學(xué)員實(shí)際案例演練 部屬指導(dǎo)時(shí)間表的制作 （1）四階段教導(dǎo)法 （2）工作分解法 撰寫作業(yè)指導(dǎo)書應(yīng)注意事項(xiàng)與實(shí)作練習(xí) 三、工作崗位的訓(xùn)練(OJT) 學(xué)員實(shí)際案例演練﹝分組﹞ 部屬指導(dǎo)時(shí)間表的運(yùn)用要 JI技巧的運(yùn)用與工作崗位訓(xùn)練﹝OJT﹞的結(jié)合 問題與交流...