韓曉賓老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《競(jìng)聘考試與述職述能》課程介紹課程背景：述職述能和競(jìng)聘考試，已經(jīng)成為企業(yè)管理干部，常見、常用的工作場(chǎng)景。由于述職述能、競(jìng)聘考試都是根據(jù)“結(jié)構(gòu)化面試”的原理展開，而這種結(jié)構(gòu)化面試技術(shù)又來(lái)自于西方，具有明顯的美式思維特征，和中國(guó)人的思維方式大相徑庭。所以，很多專業(yè)能力過硬、工作業(yè)績(jī)突出的干部，由于對(duì)述職述能和競(jìng)聘考試的不適應(yīng)，而沒有獲得和其實(shí)際情況匹配的評(píng)價(jià)結(jié)果。這就是述職述能和競(jìng)聘考試的“公正公平的不合理性”。這種不合理性處理不好，不但會(huì)影響述職述能和競(jìng)聘考試應(yīng)有的效果，甚至還會(huì)挫傷很多管理者的工作積極性。所以，企業(yè)必須提供述職述能和競(jìng)聘考試的培訓(xùn)。讓管理干部提前掌握這項(xiàng)技能，在平時(shí)的工作中就思
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《培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)與管理》主講：韓曉賓【課程對(duì)象】培訓(xùn)管理者、各級(jí)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、HR、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)、內(nèi)部培訓(xùn)師等?！菊n程背景】沒有專業(yè)的師資隊(duì)伍、內(nèi)部培訓(xùn)師專業(yè)水平不夠、工作積極性不強(qiáng)、缺乏職業(yè)進(jìn)取心，缺乏內(nèi)部培訓(xùn)師管理、激勵(lì)體系?！菊n程收益】掌握培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)以及培訓(xùn)師管理和激勵(lì)的系統(tǒng)方法，夯實(shí)培訓(xùn)體系，提升企業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)水平?！九嘤?xùn)形式】小班制，講授+現(xiàn)場(chǎng)研討+練習(xí)?！菊n程時(shí)長(zhǎng)】1天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：6小時(shí)?！菊n程大綱】第一單元：培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)概論培訓(xùn)師隊(duì)伍的定義培訓(xùn)師隊(duì)伍的特征培訓(xùn)師隊(duì)伍的構(gòu)成培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)常見模式培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的障礙及問題第二單元：培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的目的培訓(xùn)師隊(duì)伍的功能和作用培訓(xùn)師隊(duì)
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《企業(yè)培訓(xùn)體系規(guī)劃與設(shè)計(jì)》主講：韓曉賓【課程背景】培訓(xùn)體系游離于管理系統(tǒng)之外，培訓(xùn)不能直接指向經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，培訓(xùn)脫離具體業(yè)務(wù)實(shí)際，培訓(xùn)商業(yè)成果轉(zhuǎn)化不利，培訓(xùn)工作得不到其他兄弟部門支持?！菊n程收益】提升培訓(xùn)效率、提高培訓(xùn)效益【課程對(duì)象】各級(jí)培訓(xùn)管理者、各級(jí)培訓(xùn)責(zé)任人（一把手）、培訓(xùn)分管領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)、培訓(xùn)業(yè)務(wù)實(shí)施者?！菊n程時(shí)長(zhǎng)】2天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：12小時(shí)?！菊n程大綱】第一單元：什么是培訓(xùn)體系？幾種常見的培訓(xùn)體系定義培訓(xùn)體系的組織運(yùn)作原理培訓(xùn)體系建設(shè)的常見誤區(qū)第二單元：培訓(xùn)體系的結(jié)構(gòu)與要素培訓(xùn)體系的功能結(jié)構(gòu)與要素培訓(xùn)體系的組織結(jié)構(gòu)與要素培訓(xùn)體系的人才結(jié)構(gòu)與要素培訓(xùn)體系的工作內(nèi)容與要素培訓(xùn)體系的業(yè)務(wù)流程
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游戲式教學(xué)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)【課程背景】孔子說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂之者！現(xiàn)代教育也強(qiáng)調(diào)興趣是最好的老師。因此，游戲教學(xué)由于其獨(dú)特的娛樂性備受學(xué)員喜愛，也受到培訓(xùn)師們的推崇。但是，很多培訓(xùn)師，在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)，往往又因?yàn)樘P(guān)注游戲的娛樂性而忽略了培訓(xùn)目的，有的是只關(guān)注了游戲的體驗(yàn)效果，沒有關(guān)注到反思成效，從而使游戲教學(xué)的作用大打折扣。究其原因，是因?yàn)闆]有重視游戲教學(xué)開發(fā)的科學(xué)性，同時(shí)也沒有注意到游戲教學(xué)比講授式教學(xué)開發(fā)更具挑戰(zhàn)和難度的特點(diǎn)。因此，要想掌握游戲教學(xué)，發(fā)揮游戲教學(xué)的真正作用，還必須要研究游戲教學(xué)課程開發(fā)設(shè)計(jì)的原理和方法！【課程特色】?jī)?nèi)容學(xué)習(xí)：知識(shí)解析+老師示范+現(xiàn)場(chǎng)演練+測(cè)試
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《CMT銷售講師培訓(xùn)班》主講：韓曉賓【課程概述】“師道傳承”課程，是韓曉賓老師的專業(yè)主打板塊之一。針對(duì)企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師和管理者提供的專業(yè)進(jìn)修課程。和市場(chǎng)上同類課程比較，“師道傳承”課程的主要優(yōu)勢(shì)在于“專業(yè)深度和培訓(xùn)效果”。因?yàn)轫n曉賓老師既是人力資源管理出身，又是專業(yè)講師、培訓(xùn)師，還是人力資源開發(fā)領(lǐng)域的咨詢專家。因此，這個(gè)板塊的系列課程，是在整個(gè)人力資源開發(fā)和培訓(xùn)管理的視角下展開。在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，使學(xué)員不僅學(xué)會(huì)“是什么、怎么做”，還要知道“為什么”。課程從培訓(xùn)的底層邏輯到人才發(fā)展戰(zhàn)略，從培訓(xùn)實(shí)操技巧到技巧背后的原理，從課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)到課后的跟蹤輔導(dǎo)，形成了“理論知識(shí)融會(huì)貫通、課程深度
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《CTT企業(yè)訓(xùn)導(dǎo)師培訓(xùn)班》主講：韓曉賓【課程概述】“師道傳承”課程，是韓曉賓老師的專業(yè)主打板塊之一。針對(duì)企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師和管理者提供的專業(yè)進(jìn)修課程。和市場(chǎng)上同類課程比較，“師道傳承”課程的主要優(yōu)勢(shì)在于“專業(yè)深度和培訓(xùn)效果”。因?yàn)轫n曉賓老師既是人力資源管理出身，又是專業(yè)講師、培訓(xùn)師，還是人力資源開發(fā)領(lǐng)域的咨詢專家。因此，這個(gè)板塊的系列課程，是在整個(gè)人力資源開發(fā)和培訓(xùn)管理的視角下展開。在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，使學(xué)員不僅學(xué)會(huì)“是什么、怎么做”，還要知道“為什么”。課程從培訓(xùn)的底層邏輯到人才發(fā)展戰(zhàn)略，從培訓(xùn)實(shí)操技巧到技巧背后的原理，從課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)到課后的跟蹤輔導(dǎo)，形成了“理論知識(shí)融會(huì)貫通、課程深