金劍鋒老師的內(nèi)訓課程
1.目標管理的實際內(nèi)涵#376;目標管理的作用、功能及意義#376;目標管理的實際操作、目標與工作結果量化#376;目標管理的六個緯度：以終為始#376;案例分享：各層次的目標設置分析2.目標管理與PDCA管理循環(huán)#376;自主化管理與PDCA#376;PDCA與目標管理的實際運用#376;實例操作：制定目標管理項目表#376;案例分析：各部門的管理項目表的問題點#376;圖、表在管理過程中的運用3.管理目標與項目型計劃#376;各類實戰(zhàn)的管理工具，目標設計#376;PDCA的運作到SDCA#376;項目型計劃目標的設定#376;項目展開與項目目標分解4.BSC平衡績效管理和360度客戶績效管
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1、企業(yè)學習的真正內(nèi)涵#376;企業(yè)依靠什么提高業(yè)績#376;企業(yè)速度競爭的內(nèi)容與涵義#376;企業(yè)學習的觀念轉(zhuǎn)變#376;質(zhì)變學習的精神2、企業(yè)培訓的基本問題分析#376;培訓利益、職責及存在問題分析#376;GE公司的十大培訓原則#376;成功推動企業(yè)培訓的5大關鍵#376;有效的培訓體系規(guī)劃及具體內(nèi)容#376;階層別的培訓內(nèi)容3、企業(yè)培訓的具體實施（力度與制度）#376;學習型組織保障：教育培訓制度建立#376;企業(yè)有效推動學習的程序#376;如何進行有效的培訓需求調(diào)查#376;教學評估的五個層次4、主管如何培育部屬#376;部屬的類型與兩類心態(tài)#376;培育的三種方法：在職培訓、心態(tài)啟
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1.員工職業(yè)生涯發(fā)展的內(nèi)涵#376;職業(yè)生涯的真要與現(xiàn)狀分析#376;員工職業(yè)的成長與價值實現(xiàn)#376;職業(yè)發(fā)展的問題與員工身心潛力#376;職業(yè)生涯發(fā)展階段與個人成長對策2.員工自身實力、能力分析與方向、目標選擇#376;為什么需要進行自身的情況分析#376;自身的優(yōu)缺點分析的步驟與工具#376;實際操作：自身情況分析、自己的興趣點#376;討論：自己的努力方向、目標選擇3.實現(xiàn)員工愿景與企業(yè)愿景的相對應#376;員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的流程與步驟#376;自身的方向選擇與個人的愿景設計#376;實際操作：員工個人的愿景設計#376;討論：如何實現(xiàn)企業(yè)愿景與個人愿景的相對應4.職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的工
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1、內(nèi)部培訓師的基本功夫l企業(yè)教育與學校教育的區(qū)別l內(nèi)部培訓師應具備的功夫l內(nèi)部培訓師的七種能力：動機、知識、經(jīng)驗……；l成人學習的特征與企業(yè)培訓對策；2、怎樣進行培訓需求調(diào)查l培訓師需求調(diào)查的程序和工具；l案例操作：運用各種工具了解需求；l各個調(diào)查工具的異同點分析；l問卷調(diào)查、人員訪問、現(xiàn)場觀察、記錄分析法的結合運用；3、目標確認及目標分解l教學的六種目標；l案例操作：目標分解的基本方法；l目標樹的運用；l將教學內(nèi)容體系化，變成自己的知識產(chǎn)權；4、怎樣設計教學內(nèi)容l將教學目標轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容；l教學內(nèi)容展開的工具與方法；l案例操作：教學內(nèi)容展開的腦圖運用；l怎樣充分運用腦圖，將內(nèi)容體現(xiàn)在教材上
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1、卓越管理與企業(yè)執(zhí)行力問題l企業(yè)質(zhì)變管理的精神l案例研討：卓越企業(yè)的特征l實例分析：企業(yè)執(zhí)行難、執(zhí)行力差的原因l企業(yè)戰(zhàn)略愿景落實與執(zhí)行力的關系2、執(zhí)行力之一：制度層面（標準化與流程化）l標準的涵義與重要必性；l新標準的制定步驟；l擬清現(xiàn)有流程與流程簡化；l分析：結合本部，分析要制定哪些標準；l案例實戰(zhàn)：擬定工作流程，并進行分析；l具體的標準和結構，分析自身標準；l執(zhí)行標準的注意事項；l標準的培訓與具體操作“簡單化”3、執(zhí)行力之二：行為層面（目標計劃、績效控制）l怎樣制定合理的目標lSMART目標與各層次的目標設置l案例研討：如何制定清晰的目標l公司目標、部門目標、員工目標VS終目標、過程目標
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1、企業(yè)教練技術的全面內(nèi)涵及系統(tǒng)框架l教練技術的來源、內(nèi)涵；l管理教練技術在企業(yè)中的應用問題、內(nèi)容分析l案例研討：管理教練技術在人才培養(yǎng)中的問題；l管理教練技術的兩個內(nèi)容：訓練有素的思想 訓練有素的行為；2、培育部屬的決策與思想l部屬的兩種分類：新員工、老員工l關鍵人才的培育與重要人才的培訓l實際操作：決定哪些職位是關鍵人才、哪些部屬需要培養(yǎng)；l討論：關鍵職位與重要人才的特征；3、關鍵職位新員工如何進行培育l新員工的心理特征l新員工關鍵職位的培養(yǎng)方法l實際操作：制定關鍵新職位的培訓計劃；l落實計劃，快速提升該職位的能力；4、重要職位的系統(tǒng)培育l什么時候需要系統(tǒng)地培育：技術、管理人才儲備VS企業(yè)