沈莉亞 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：溝通 跨部門協(xié)作
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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沈莉亞老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《GREC跨部門協(xié)同?》版權(quán)課講師：沈莉亞【課程背景】今天是一個(gè)共贏的世界，是一個(gè)協(xié)同的時(shí)代。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的興起，整個(gè)世界表現(xiàn)出最明顯的“五化”特征，即“網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化、透明化、緊密化、高效化”。不管我們是否愿意，一個(gè)“大協(xié)同時(shí)代”已經(jīng)向我們走來。這是一個(gè)廣泛、深刻的變革，不僅影響到每一個(gè)行業(yè)、每一個(gè)企業(yè)，也影響到我們每一個(gè)個(gè)體。 所以今天的企業(yè)依靠“單打獨(dú)斗”已經(jīng)不可能成功了。組織的協(xié)同能力比以往任何時(shí)候都更能體現(xiàn)和保持企業(yè)的持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。今天有非常多關(guān)于跨部門協(xié)同的理論、圖書、文章，也有許多專家長(zhǎng)期在談?wù)撨@個(gè)主題，所以跨部門協(xié)同在企業(yè)中并不是一個(gè)新鮮的話題。但企業(yè)的實(shí)際情況是，很多員工智
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《GREC跨部門協(xié)同》版權(quán)課講師：沈莉亞【課程背景】今天是一個(gè)共贏的世界，是一個(gè)協(xié)同的時(shí)代。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的興起，整個(gè)世界表現(xiàn)出最明顯的“五化”特征，即“網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化、透明化、緊密化、高效化”。不管我們是否愿意，一個(gè)“大協(xié)同時(shí)代”已經(jīng)向我們走來。這是一個(gè)廣泛、深刻的變革，不僅影響到每一個(gè)行業(yè)、每一個(gè)企業(yè)，也影響到我們每一個(gè)個(gè)體。 所以今天的企業(yè)依靠“單打獨(dú)斗”已經(jīng)不可能成功了。組織的協(xié)同能力比以往任何時(shí)候都更能體現(xiàn)和保持企業(yè)的持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。今天有非常多關(guān)于跨部門協(xié)同的理論、圖書、文章，也有許多專家長(zhǎng)期在談?wù)撨@個(gè)主題，所以跨部門協(xié)同在企業(yè)中并不是一個(gè)新鮮的話題。但企業(yè)的實(shí)際情況是，很多員工智商
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新任管理者角色轉(zhuǎn)換講師：沈莉亞【課程背景】蓋洛普的研究表明，企業(yè)績(jī)效不理想與管理者對(duì)自身的角色認(rèn)知不清密切相關(guān)。因?yàn)樵诠芾砉ぷ鳜F(xiàn)場(chǎng)，常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：1. 管理者把問題踢給上司或讓下屬背鍋，不會(huì)主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)該有的責(zé)任；2. 管理者在同級(jí)遇到困難時(shí)無動(dòng)于衷，只忙于處理自己的工作；3. 管理者替員工工作，員工無事可做4. 在部屬遇到困難時(shí)只知批評(píng)，不能進(jìn)行有效的輔導(dǎo)諸如此類的這些問題，很多資深的管理者也經(jīng)常會(huì)面臨。那么對(duì)于剛新任的管理者來說，就更加會(huì)成為他們的難題。管理者到底應(yīng)該做什么，是每一名管理者必須深刻思考的問題。本課程旨在幫助新任管理者厘清管理思路，消除管理迷思，從管理自我成功轉(zhuǎn)向管理他
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卓越團(tuán)隊(duì)管理講師：沈莉亞【課程簡(jiǎn)介】世界組織行為學(xué)大師、領(lǐng)導(dǎo)力大師保羅·赫塞博士認(rèn)為：好的經(jīng)理不應(yīng)只是一個(gè)命令者，他在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)時(shí)不應(yīng)一成不變，而應(yīng)隨著情境（任務(wù)、目標(biāo)及完成此目標(biāo)的員工和環(huán)境）的不同來靈活個(gè)性的調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。本課程通過理論教學(xué)、案例分析、學(xué)習(xí)活動(dòng)等多種教學(xué)方法，旨在幫助團(tuán)隊(duì)管理者有效管理和發(fā)展員工產(chǎn)能，提高時(shí)間和資源的利用效果。它著力于當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)者角色的根本改變。它幫助管理者實(shí)現(xiàn)從老板、評(píng)估者、法官和批評(píng)家，到合作伙伴、培訓(xùn)師、啦啦隊(duì)長(zhǎng)、支持者和教練的角色轉(zhuǎn)變，從而提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效，讓團(tuán)隊(duì)變得更卓越?！菊n程收益】掌握“建立信任—診斷—影響—評(píng)估”的管理工作模式知悉提升管理者影響
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賦能演繹：內(nèi)訓(xùn)師呈現(xiàn)技巧與教學(xué)設(shè)計(jì)講師：沈莉亞【課程簡(jiǎn)介】本課程為TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)初階課程，主要幫助學(xué)員掌握如何在表達(dá)前梳理自己的思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后運(yùn)用聽眾最容易接受的方法進(jìn)行最佳呈現(xiàn)，在講臺(tái)上有效地控制緊張感和陌生感，從而達(dá)到最好的授課水平。在掌握授課技巧的同時(shí)，也能對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而讓聽眾更有效的習(xí)得學(xué)習(xí)內(nèi)容?！菊n程收益】了解內(nèi)訓(xùn)師演講的誤區(qū)，掌握克服環(huán)節(jié)緊張的技巧通過練習(xí)，掌握肢體語言的演繹方法提升結(jié)構(gòu)化陳述知識(shí)點(diǎn)的能力學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中【課程特色】亮點(diǎn)1：通過案例、討論、模擬等，讓學(xué)員在課堂中有效練習(xí)亮點(diǎn)2：內(nèi)訓(xùn)師演繹部分，專家老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)【課程對(duì)象】
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結(jié)構(gòu)化復(fù)盤-把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力講師：沈莉亞【課程簡(jiǎn)介】經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是團(tuán)隊(duì)和個(gè)人最有價(jià)值的戰(zhàn)略知識(shí)資產(chǎn)，而復(fù)盤是獲取這些知識(shí)資產(chǎn)最重要的途徑和方法。沒有成功經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，只能靠自己摸索，具體該如何操作？不犯曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，不被同一塊石頭絆倒，談何容易？VUCA時(shí)代，復(fù)盤讓你“溫故而知新”，助力將過去的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力，并激發(fā)創(chuàng)新！復(fù)盤已經(jīng)成為管理者在工作總結(jié)中的必備技能。我們看到很多管理者在開始使用復(fù)盤工具之前會(huì)遇到如下三個(gè)挑戰(zhàn)：困惑一：理論容易實(shí)戰(zhàn)難學(xué)習(xí)了復(fù)盤的書和課，理論上清楚了，但到了實(shí)際應(yīng)用時(shí)還是不會(huì)應(yīng)用困惑二：按圖索驥效果差雖然按流程步驟做了，但為何團(tuán)隊(duì)的投入和回報(bào)卻不盡人意困惑三：討論效率是