邊怡老師的內訓課程
帶教他人，成就自己 1. 適用場景： 本門課程適用于任何企業(yè)的管理者（尤其適合從業(yè)務崗位轉至管理崗位），幫助業(yè)務精英、管理者們梳理個人經驗，萃取可傳遞的方法論，以及針對崗位的關鍵工作任務進行梳理，從而高效帶教下屬，培養(yǎng)人才，建立人才梯隊，促進個人和團隊能力和業(yè)績提升。 2. 課程教學目標表：|收益 |價值點 |核心知識點 |掌握 || | |知識萃取六步驟
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內訓師課程開發(fā)一、學習背景： 現(xiàn)代管理學之父——彼得·德魯克說：一個好的管理者必須是一個合格的傳幫帶者，一個合格的培訓師！ 顛覆創(chuàng)新的互聯(lián)網+時代，知識的提煉、總結、傳授和分享日益顯示出在企業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展中的重要作用。 可以毫不夸張地說： 企業(yè)再不擁有自己的內部培訓師，不具備組織學習、自己造血的能力，在激烈的競爭中，企業(yè)將面臨被淘汰的巨大風險； 職場人不擁有總結、提煉、傳承、分享成功經驗的能力，在激烈的人才市場競爭中，也將面臨OUT的巨大挑戰(zhàn)。 從這個意義而言，每一個優(yōu)秀的職場人士，都應該是一名
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內訓師魅力呈現(xiàn)一、學習背景：現(xiàn)代管理學之父——彼得·德魯克說：一個好的管理者必須是一個合格的傳幫帶者，一個合格的培訓師！顛覆創(chuàng)新的互聯(lián)網+時代，知識的提煉、總結、傳授和分享日益顯示出在企業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展中的重要作用。可以毫不夸張地說：企業(yè)再不擁有自己的內部培訓師，不具備組織學習、自己造血的能力，在激烈的競爭中，企業(yè)將面臨被淘汰的巨大風險；職場人不擁有總結、提煉、傳承、分享成功經驗的能力，在激烈的人才市場競爭中，也將面臨OUT的巨大挑戰(zhàn)。從這個意義而言，每一個優(yōu)秀的職場人士，都應該是一名優(yōu)秀的培訓師、一名優(yōu)秀的培訓管理者！二、培訓對象：企事業(yè)單位專兼職從事人力資源管理、培訓管理工作的管理者，企業(yè)
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微課開發(fā)與設計一、適用企業(yè)：任何組織內部沉淀的知識和技能，需進行傳承的企業(yè)。尤其適合分支機構多、覆蓋地域范圍廣、發(fā)展迅速等需要快速分享組織經驗和解決當下問題的企業(yè)。二、價值主張： 幫助企業(yè)員工充分利用碎片時間，結合自身崗位經驗，制作有價值的微課，開創(chuàng)內訓師的人人時代。三、課程大綱： 單元名稱教學內容核心工具和方法一、建設有道為什么開發(fā)微課？時代背景組織需求個人成長微課到底是什么？微課的定義微課的類型：按內容分/按形式分什么樣的微課更具價值？微課的選題來源：面授課拆分/任務流程梳理微課的價值判斷依據(jù)價值梳理模型SIPOC二、開發(fā)有方教學知識萃取從經驗中進行上堆提煉建模形成知識點模型上堆下切模型知
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內訓師培養(yǎng)之《師課共建集訓營》介紹一、學習背景： 現(xiàn)代管理學之父——彼得·德魯克說：一個好的管理者必須是一個合格的傳幫帶者，一個合格的培訓師！ 顛覆創(chuàng)新的互聯(lián)網+時代，知識的提煉、總結、傳授和分享日益顯示出在企業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展中的重要作用。 可以毫不夸張地說： 企業(yè)再不擁有自己的內部培訓師，不具備組織學習、自己造血的能力，在激烈的競爭中，企業(yè)將面臨被淘汰的巨大風險； 職場人不擁有總結、提煉、傳承、分享成功經驗的能力，在激烈的人才市場競爭中，也將面臨OUT的巨大挑戰(zhàn)。 從這個意義而言，每一個優(yōu)秀的職場人士，都應該是一名優(yōu)秀的培訓