張博 老師
- 所在地區(qū)： 四川 成都
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：國學養(yǎng)生 國學應(yīng)用 易經(jīng) 經(jīng)營戰(zhàn)略 領(lǐng)導力
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
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張博老師的內(nèi)訓課程
解讀變動新世紀的挑戰(zhàn) 競爭大未來 看不見的新大陸 成功企業(yè)的啟示 基業(yè)長青的奧秘 美國杰出CEO領(lǐng)導特質(zhì) 卓越企業(yè)展現(xiàn)的績效 為什么有些成功的公司不再出色？ 拒絕改變～文化 缺乏方向～愿景 失去活力～領(lǐng)導 停止成長～學習 墨守成規(guī)～創(chuàng)新 突破企業(yè)迷航的五大關(guān)鍵 建立績效導向的文化 創(chuàng)造有生命力的愿景 領(lǐng)導的本質(zhì)正在改變 比競爭對手學得更快 觀念突破與行動創(chuàng)新 永續(xù)經(jīng)營企業(yè)的DNA 創(chuàng)造有生命力的愿景 采取績效導向的策略 激發(fā)員工承諾的行動 如何化愿景為行動 顧客導向思維 改變心智模式 鼓
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有效的培訓管理 企業(yè)培訓之目的與價值 培訓管理者的五個角色 企業(yè)培訓的ADDIE流程 培訓管理員必備的能力 企業(yè)培訓常見的10個問題 培訓管理PDCA流程 培訓規(guī)劃技巧 培訓需求調(diào)查的五種途徑 需求調(diào)查常用的六種方法 培訓體系與藍圖 培訓規(guī)劃與方案制作 年度培訓計劃之制作 培訓績效評估五層次 如何進行課程設(shè)計 課程設(shè)計是什么為什么重要 好的課程應(yīng)具備有什么條件 課程設(shè)計的三種層級 如何進行課程設(shè)計～8個步驟 課程設(shè)計中可運用之工具 課程設(shè)計之內(nèi)容思路展開 課程設(shè)計之活動方式...
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單元一：思考如何思考 1-1思考的意義 1-2 思考的盲點與障礙在那里？ 1-3 問問題是思考的步 1-4 如何問對的問題 1-5 如何正確思考 1-6 思考的起點在那里？ 1-7 思考的關(guān)鍵～能發(fā)能做 單元二：六種創(chuàng)意思維之運作 2-1客觀性思維 2-2 情緒性思維 2-3 批判性思維 2-4 建設(shè)性思維 2-5 創(chuàng)造性思維 2-6 控制性思維 單元三：創(chuàng)意思考常用的工具 3-1 魚骨圖 3-2 關(guān)連圖 3-3 系統(tǒng)圖 3-4 心智圖 3-5 K.J法 單元四：養(yǎng)成正確思考習慣 4-1 培養(yǎng)問題意識
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執(zhí)行力是成功管理的關(guān)鍵 現(xiàn)代管理的挑戰(zhàn) 管理績效是指落實執(zhí)行創(chuàng)造成果 管理循環(huán)～PDCA 執(zhí)行力的真正意義 執(zhí)行力不足的六個障礙 執(zhí)行時盲點 內(nèi)心的阻力 人際的磨擦 環(huán)境的限制 工作的瓶頸 能力的不足 如何提升執(zhí)行力～六個對策 突破認知盲點 建立積極心態(tài) 化解人際沖突 克服環(huán)境限制 跨越工作瓶頸 六項關(guān)鍵能力 時間管理 創(chuàng)意思考 溝通協(xié)調(diào) 專業(yè)能力 說服影響 系統(tǒng)思考 實務(wù)個案研討 Case 1～為什么內(nèi)部制度的執(zhí)行力不足？ Case 2～管理上的紀律為何不能要求？ Case 3
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講：了解壓力和壓力管理策略 一、什么是壓力？ 二、壓力表現(xiàn)癥狀 三、壓力曲線圖 四、壓力事件和壓力來源 五、克服壓力的策略方法 u消除壓力源的4D模式 u控壓矩陣圖 注：在講解壓力表現(xiàn)癥狀、壓力曲線圖、壓力事件和壓力來源時，有安排學員回答問題和上臺演示?！ 〉诙v：壓力管理七項核心能力提升 能力一、問題解決 1）立即行動 2）界定問題 3）對事不對人 4）明確你要的結(jié)果 5）把創(chuàng)造性和實用的解決方案寫下來 6）永遠堅信凡事一定有解決的方案 能力二、有效溝通 1）溝通風格討論 2）常見的溝通錯誤 u不善于主動溝通 u不善于表達感受 3）有效溝通的4原