鮑愛中老師的內(nèi)訓課程
《戶外拓展—體驗式培訓》 ---中基層經(jīng)理與主管科室人員的執(zhí)行力及團隊與凝聚力訓練 （1天） 我們?nèi)祟惸壳白畲蟮膯栴}，是思維問題，只有有意識的去打破思維的框框與局限，了解公司各層級的角色與定位，才能更好的運營與管理公司。公司常見的問題有： ◆ 公司的“頭頭們”有意無意中正在扮演一種扼殺公司職員們創(chuàng)新思維潛能的“劊子手 ”那樣的角色。 ◆ 人們常常不記錄“一閃念” ◆ 人們不喜歡修訂“老構思” ◆ 人們不愿意將心中的想法表達出來 ◆ 許多人不習慣于用新
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《95-00后及新生代員工管理》 （1-2天）課程對象： ? 公司所有主管領導等；課程目標 ? 掌握95-00后及新生代的生長環(huán)境與價值觀養(yǎng)成； ? 掌握95-00后及新生代的心理特征與思維現(xiàn)狀； ? 95-00后及新生代員工的具體管理策略； ? 形成自己的95-00后及新生代管理要訣；課程亮點： ← 將生活工作人生有效結合，將態(tài)度行為結果有效結合，將淺層表層深層有效結合 ，將領導管理上司下屬同事有效結合，將人性性格行為經(jīng)歷有效結合，將古代與
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《傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代人才管理》 （1-2天）課程對象： ? 所有領導與管理者、人力資源部以及所有對傳統(tǒng)文化與人才管理感興趣的有道之士；課程目標 ? 了解春秋五霸的稱霸原因與衰落； ? 了解戰(zhàn)國七雄的雄起與沒落； ? 了解儒家道家法家佛家的特征與對人的影響； ? 形成獨特的傳統(tǒng)文化的應用觀念； ? 找到適合傳統(tǒng)的人才管理途徑；課程亮點： ← 為什么選擇春秋戰(zhàn)國？因為春秋戰(zhàn)國給我們帶來了諸多文化的源頭！我們現(xiàn)在使 用的大部分成語都來自那個年代；而且，孔子、老子、墨家、法家等都在那個年 代出
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《創(chuàng)新思維與實干演練》 （1-2天）課程對象： ? 所有希望了解、提升自我創(chuàng)新意識、能力的人；課程目標： ? 了解我們傳統(tǒng)思維的局限性 ? 了解思維與創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵； ? 了解經(jīng)典思維的運用； ? 了解實用、有效的思維方式； ? 通過大量的創(chuàng)造性案例分析獲取有用的借鑒；授課方式： ← 創(chuàng)新案例分析 + 創(chuàng)造性思維實例訓練 + 創(chuàng)造性道具訓練 （時間分配：約各占三分之一）課程亮點： ← 將生活工作人生有效結合，將態(tài)度行為結果有效結合，將淺層表層深層有效結合 ，將領導管理上司下屬有
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《90后員工管理》 （1天）課程對象： ? 公司90后員工；課程目標 ? 掌握90后的生長環(huán)境與價值觀養(yǎng)成； ? 掌握90后的心理特征與思維現(xiàn)狀； ? 90后員工的具體管理策略； ? 形成自己的90后管理要訣；課程亮點： ← 將生活工作人生有效結合，將態(tài)度行為結果有效結合，將淺層表層深層有效結合 ，將領導管理上司下屬同事有效結合，將人性性格行為經(jīng)歷有效結合，將古代與 現(xiàn)代國內(nèi)與國外東方與西方有效結合，因為萬事是互相效力的，厘清關系有效互 動才能真正實現(xiàn)思想的轉(zhuǎn)變身份的轉(zhuǎn)變
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《職業(yè)素養(yǎng)修煉》 （1天）課程對象： ? 剛從學校畢業(yè)的“企業(yè)新人”； ? 從別的企業(yè)和部門轉(zhuǎn)職過來的“新晉人員”； ? 希望提升自身“職業(yè)素養(yǎng)”的企業(yè)員工和管理人員； ? 長期從事管理工作的基層主管、中層經(jīng)理、高層領導；課程目標： ? 了解公司對我們職業(yè)發(fā)展的重要影響 ? 掌握對公司該具有的職業(yè)化態(tài)度 ? 掌握與同事的職業(yè)化共處 ? 掌握自我職業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵與外延 ? 掌握職業(yè)化做事的核心要求 ? ?強調(diào)與尊重平臺的重要性課程大綱 一、公司 ← 公司是