尚峰 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：TTT 高效溝通 職業(yè)化
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
尚峰老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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尚峰老師的內(nèi)訓(xùn)課程
講：培訓(xùn)正在改變一、培訓(xùn)在發(fā)生哪些改變1、培訓(xùn)需求個(gè)性化2、培訓(xùn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目化3、培訓(xùn)結(jié)果績(jī)效化二、培訓(xùn)師角色在發(fā)生哪些改變1、從培訓(xùn)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的設(shè)計(jì)者2、從學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者轉(zhuǎn)向績(jī)效的改善者第二講：培訓(xùn)需求調(diào)研與分析一、培訓(xùn)需求產(chǎn)生的客觀愿意(需求狀態(tài)缺口模型)1、新員工入職2、崗位能力要求3、管理者培養(yǎng)晉升4、人才培養(yǎng)與發(fā)展5、關(guān)鍵業(yè)務(wù)績(jī)效促進(jìn)6、企業(yè)變革與產(chǎn)品創(chuàng)新7、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與升級(jí)推進(jìn)二、培訓(xùn)需求調(diào)研常用方法與操作1、訪談法的運(yùn)用與注意事項(xiàng)2、集體訪談法的運(yùn)用與注意事項(xiàng)3、問(wèn)卷調(diào)研法法的運(yùn)用與注意事項(xiàng)4、現(xiàn)場(chǎng)觀察法的運(yùn)用與注意事項(xiàng)5、小組研討法的運(yùn)用與注意事項(xiàng)6、個(gè)案研究法的運(yùn)用與注意事項(xiàng)三
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講：微課理論篇 一、破冰： 1、破冰：抬起頭 二、什么是微課 1、微課內(nèi)容與特點(diǎn) 2、微課類(lèi)型及特點(diǎn) 1）講解微課 2）演示微課 3）戲劇微課 3、微課應(yīng)用方向 1）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 2）手機(jī)終端 3）面授課堂 三、微課理論基礎(chǔ) 1、微課學(xué)習(xí)理論 1）主動(dòng)學(xué)習(xí) 2）發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí) 3）體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 4）戴爾的學(xué)習(xí)保持率 5）交互式培訓(xùn) 2、微課的教學(xué)理論 1）建構(gòu)主義 2）問(wèn)題式教學(xué) 3）加涅九大事件 4）五星教學(xué) 5）案例教學(xué)法 第二講：微課設(shè)計(jì)篇 微課設(shè)計(jì)五部法 一、設(shè)定目標(biāo) 1、目標(biāo)的類(lèi)型：知識(shí)、技能、態(tài)度 2、目標(biāo)的邊界：深度、廣度、難度 二、選擇形式 1、人群分析： 1）能力基礎(chǔ) 2）學(xué)習(xí)風(fēng)格 3
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講：培訓(xùn)與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師一、培訓(xùn)等于改變1、你的課程是期待他知道還是會(huì)做2、培訓(xùn)和宣講的本質(zhì)區(qū)別3、學(xué)員是否愿意被改變4、學(xué)員什么情況下愿意被改變5、改變的漸變過(guò)程與路徑6、從心態(tài)到行為的改變7、從行為到習(xí)慣的形成案例研討：他是怎么被改變的二、培訓(xùn)的觀、得、做1、成人培訓(xùn)的五大特點(diǎn)2、經(jīng)驗(yàn)是成人學(xué)習(xí)的起點(diǎn)3、如何站在學(xué)員經(jīng)驗(yàn)的起點(diǎn)上引導(dǎo)4、關(guān)注學(xué)員的真正含義5、能否從行為到心理層面上真正關(guān)注學(xué)員6、能否真正的看待學(xué)員的獨(dú)特性和存在7、認(rèn)知心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用案例研討：芙蓉姐姐的存在現(xiàn)象三、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的三項(xiàng)修煉1、豐富的知識(shí)2、專(zhuān)業(yè)的技能3、完美的人格4、培訓(xùn)師的至高境界5、培訓(xùn)技巧的術(shù)與道案例研討
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講：培訓(xùn)正在改變一、培訓(xùn)在發(fā)生哪些改變1、培訓(xùn)需求個(gè)性化2、培訓(xùn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目化3、培訓(xùn)結(jié)果績(jī)效化二、培訓(xùn)師角色在發(fā)生哪些改變1、從培訓(xùn)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的設(shè)計(jì)者2、從學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者轉(zhuǎn)向績(jī)效的改善者第二講：培訓(xùn)需求調(diào)研與分析一、培訓(xùn)需求產(chǎn)生的客觀愿意(需求狀態(tài)缺口模型)1、新員工入職2、崗位能力要求3、管理者培養(yǎng)晉升4、人才培養(yǎng)與發(fā)展5、關(guān)鍵業(yè)務(wù)績(jī)效促進(jìn)6、企業(yè)變革與產(chǎn)品創(chuàng)新7、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與升級(jí)推進(jìn)二、培訓(xùn)需求調(diào)研常用方法與操作1、訪談法的運(yùn)用與注意事項(xiàng)2、集體訪談法的運(yùn)用與注意事項(xiàng)3、問(wèn)卷調(diào)研法法的運(yùn)用與注意事項(xiàng)4、現(xiàn)場(chǎng)觀察法的運(yùn)用與注意事項(xiàng)5、小組研討法的運(yùn)用與注意事項(xiàng)6、個(gè)案研究法的運(yùn)用與注意事項(xiàng)三
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【課程內(nèi)容】一、走進(jìn)職業(yè)化模塊：開(kāi)場(chǎng)破冰互動(dòng)游戲：改變之門(mén)中國(guó)員工職業(yè)化素質(zhì)冰山模型補(bǔ)上 “ 職業(yè)化 ” 這門(mén)課 職業(yè)化，國(guó)際化的職場(chǎng)規(guī)則 職業(yè)化的表現(xiàn)有哪些？ 職業(yè)化你準(zhǔn)備好了嗎二、如何職業(yè)化的認(rèn)知企業(yè)什么是企業(yè)？企業(yè)的社會(huì)功能企業(yè)就是滿足客戶需求在競(jìng)爭(zhēng)中滿足企業(yè)本質(zhì)就是獲得利潤(rùn)并實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)分享案例分享與研討三、如何認(rèn)識(shí)職業(yè)和職業(yè)化：Oslash; A 什么是職業(yè)小組研討：你眼中的職業(yè)化Oslash; B 職業(yè)化的行為和心態(tài)的關(guān)系：1．積極與消極的區(qū)別學(xué)會(huì)Proactive積極思維主動(dòng)與機(jī)會(huì)案例分享2．勇于付出智慧人的生存哲學(xué)職業(yè)人的行為坐標(biāo)付出與得到的關(guān)系游戲活動(dòng)Oslash; C 什么是職
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【課程內(nèi)容】一、引言與學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（一）提升三部曲：知易行難掌握規(guī)范基本要領(lǐng)在工作中規(guī)范練習(xí)持續(xù)的總結(jié)和提升（二）宣講與呈現(xiàn)原理宣講的三重目的傳達(dá)信息增加價(jià)值達(dá)成銷(xiāo)售出色宣講的三要素專(zhuān)業(yè)的呈現(xiàn) 完整的內(nèi)容清晰的結(jié)構(gòu)（三）宣講人的角色定位講師顧問(wèn) 提供自身顧問(wèn)咨詢 行業(yè)指導(dǎo)應(yīng)標(biāo)人員 完場(chǎng)投標(biāo)和講標(biāo)答疑目的咨詢?nèi)藛T 完成技術(shù)咨詢很澄清工作 引導(dǎo)需求（四）現(xiàn)場(chǎng)的選擇與布置座位的安排場(chǎng)地的選擇輔助展頁(yè)的準(zhǔn)備二、宣講內(nèi)容客戶化設(shè)計(jì)與制作（一）客戶化內(nèi)容設(shè)計(jì)“六步法”O(jiān)slash; 1.分析受眾1不得不思考的幾個(gè)問(wèn)題：是否充分了解了受眾你講的內(nèi)容是受眾真正關(guān)心的嗎能否達(dá)成既定的呈現(xiàn)目的2分析受眾思路與原則決策