林海 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：管理溝通
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
林海老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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林海老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《績(jī)效為盈：從關(guān)鍵成果OKR到關(guān)鍵行動(dòng)》以建構(gòu)主義和五型教學(xué)法為指導(dǎo)，通過(guò)案例分析、教練引導(dǎo)和小組問(wèn)題研討等多種方式，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和最佳學(xué)習(xí)效果。 ——林海課程對(duì)象：中高層管理者課程時(shí)長(zhǎng)：2天，12小時(shí)課程背景：著名管理學(xué)家哈羅德?孔茨是這樣闡述計(jì)劃的：“計(jì)劃是從我們現(xiàn)在所處的位置到達(dá)將來(lái)預(yù)期目標(biāo)之間的一座橋梁。它把我們所處的此岸，和我們要去的彼岸連接起來(lái)，以克服這一天塹?！北税毒褪悄繕?biāo)，也是衡量工作成敗的指標(biāo)。公司業(yè)績(jī)優(yōu)先，自然重視目標(biāo)管理，實(shí)際上，員工抵觸考核的很大原因之一是不知道如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。而完成公司目標(biāo)的主要責(zé)
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《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》 ——激發(fā)員工動(dòng)能的策略以建構(gòu)主義和五型教學(xué)法為指導(dǎo)，通過(guò)案例分析、教練引導(dǎo)和小組問(wèn)題研討等多種方式，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和最佳學(xué)習(xí)效果。 ——林海課程對(duì)象：中高層管理者、內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)導(dǎo)師和教練等課程時(shí)長(zhǎng)：2天，12小時(shí)課程背景：企業(yè)管理教練的起源： 曾經(jīng)有一個(gè)美國(guó)網(wǎng)球教練聲稱(chēng)，他可以讓一個(gè)完全不會(huì)打網(wǎng)球的人在20分鐘內(nèi)學(xué)會(huì)熟練地，此打球事引起了ABC電視臺(tái)的興趣，他們派記者和網(wǎng)球教練一起隨機(jī)找來(lái)從未打過(guò)網(wǎng)球的女士。他在短短20分鐘內(nèi)，女士學(xué)會(huì)了自如地?fù)舸蚓W(wǎng)球。網(wǎng)球教練解釋說(shuō)：
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《流程設(shè)計(jì)：行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)工作坊》——基于公司實(shí)際流程問(wèn)題的咨詢(xún)式輔導(dǎo)以建構(gòu)主義和五型教學(xué)法為指導(dǎo)，通過(guò)案例分析、教練引導(dǎo)和小組問(wèn)題研討等多種方式，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和最佳學(xué)習(xí)效果。 ——林海 “不能滿(mǎn)足客戶(hù)要求的原因中有85與系統(tǒng)和流程的缺陷有關(guān)……而不是員工。管理的主要角色是改變流程而不是迫使個(gè)別人做得更好！ --全面質(zhì)量管理之父：戴明導(dǎo)言：流程管理BPM（Business Process Management）是指通過(guò)科學(xué)方法和技術(shù)梳理各項(xiàng)關(guān)鍵業(yè)務(wù)
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《企業(yè)文化建設(shè)與理念落地工作坊》---梳理企業(yè)成功基因，讓使命驅(qū)動(dòng)以建構(gòu)主義和五型教學(xué)法為指導(dǎo)，通過(guò)案例分析、教練引導(dǎo)和小組問(wèn)題研討等多種方式，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和最佳學(xué)習(xí)效果。 ——林海以建構(gòu)主義和五型教學(xué)法為指導(dǎo)，通過(guò)案例分析、教練引導(dǎo)和小組問(wèn)題研討等多種方式，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和最佳學(xué)習(xí)效果。 ——林海工作坊簡(jiǎn)介： 企業(yè)文化理念是企業(yè)的靈魂，優(yōu)秀的企業(yè)文化是推動(dòng)企業(yè)持續(xù)成功的看不見(jiàn)的手，向華為、蘋(píng)果、麥當(dāng)勞和沃爾瑪?shù)葍?yōu)秀企業(yè)都具有旗幟鮮明的企業(yè)文化精
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《創(chuàng)新思維：?jiǎn)栴}分析與解決》——用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，群策群力解決實(shí)際問(wèn)題以建構(gòu)主義和五型教學(xué)法為指導(dǎo)，通過(guò)案例分析、教練引導(dǎo)和小組問(wèn)題研討等多種方式，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和最佳學(xué)習(xí)效果。 ——林海課程對(duì)象：中高層管理人員、技術(shù)研發(fā)人員、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程時(shí)長(zhǎng)：2天，12小時(shí)課程背景：企業(yè)是一系列問(wèn)題的組合體，一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中，每時(shí)每刻都存在各種各樣的問(wèn)題，發(fā)生的問(wèn)題得不到有效的解決，反復(fù)發(fā)生，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中最大挑戰(zhàn)。所以，解決問(wèn)題能力是管理者必須具備的核心領(lǐng)導(dǎo)力之一，事實(shí)上，具有高超解決問(wèn)題的經(jīng)營(yíng)管理人員才可以不斷戰(zhàn)勝各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，
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賦能領(lǐng)導(dǎo)力—提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)以建構(gòu)主義和五型教學(xué)法為指導(dǎo)，通過(guò)案例分析、教練引導(dǎo)和小組問(wèn)題研討等多種方式，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和最佳學(xué)習(xí)效果。 ——林海以建構(gòu)主義和五型教學(xué)法為指導(dǎo)，通過(guò)案例分析、教練引導(dǎo)和小組問(wèn)題研討等多種方式，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和最佳學(xué)習(xí)效果。 ——林?！菊n程背景】高績(jī)效管理者是如何思考與行動(dòng)的？高績(jī)效管理者面對(duì)挫折，如何自我賦能？高績(jī)效管理者是如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)士氣從低估到高峰？高績(jī)效管理者如何打造一支戰(zhàn)斗力爆棚的鐵軍？當(dāng)下企業(yè)外部環(huán)