王吉鳳 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：人才發(fā)展 職業(yè)化 干部培養(yǎng) 中層班組長(zhǎng)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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王吉鳳老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《智能時(shí)代的高效學(xué)習(xí)法》 王吉鳳【課程背景】生有涯而知無(wú)涯，在有限的生命中如何有效學(xué)習(xí)呢？生有涯而知無(wú)涯，如何快速閱讀萃取知識(shí)呢？生有涯而知無(wú)涯，有哪些方法更有效學(xué)習(xí)呢？如何構(gòu)建自己的知識(shí)圖譜呢？信息過(guò)載的時(shí)代如何通過(guò)搜索力找到精準(zhǔn)信息呢？你想高效學(xué)習(xí)嗎？看到別人有效的方式自己試用卻很痛苦，你知道自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格嗎？你有順勢(shì)而為地運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)風(fēng)格嗎？【課程收益】（一） 了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格（二） 掌握二種的閱讀方法（三） 掌握N+學(xué)習(xí)方法【課程對(duì)象】愛(ài)好學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)習(xí)有要求的進(jìn)步人士【課程時(shí)間】6-12小時(shí)【課程形式】講授輔導(dǎo)、案例分析、小組討論、互動(dòng)體驗(yàn)、測(cè)評(píng)等【課程綱要】第一單
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《內(nèi)訓(xùn)師蝶變訓(xùn)練營(yíng)》 王吉鳳【課程背景】組織經(jīng)驗(yàn)的流失讓組織停滯不前，組織經(jīng)驗(yàn)的藏匿讓寶玉蒙塵，如何將組織經(jīng)驗(yàn)有效傳承并且結(jié)合到人才發(fā)展，內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)即是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于大家對(duì)內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知不同，也呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，能講不能落地，經(jīng)驗(yàn)倒不出，參與度不高……大張旗鼓地開(kāi)始流于形式地存在最后變成虎頭蛇尾。如何充分發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)師的價(jià)值，即讓員工通過(guò)內(nèi)訓(xùn)師角色做自我提升和發(fā)展，也讓企業(yè)能夠但其力內(nèi)訓(xùn)師讓組織經(jīng)驗(yàn)流淌并演變成價(jià)值。角色認(rèn)知激活內(nèi)訓(xùn)師的動(dòng)能，錨定未來(lái)發(fā)展方向。組織經(jīng)驗(yàn)萃取，專業(yè)的手法挖掘組織的寶藏并進(jìn)行傳承。課程開(kāi)發(fā)讓內(nèi)訓(xùn)師結(jié)構(gòu)化輸出內(nèi)容，系統(tǒng)化賦能他人。課程互動(dòng)讓課堂充滿生機(jī)，學(xué)員參與
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《內(nèi)訓(xùn)師講授式授課技巧》（From zero to hero） 王吉鳳【課程背景】 企業(yè)追求可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)就是學(xué)習(xí)型組織的建立。學(xué)習(xí)型組織的建立基于自我超越、心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、共同愿景和系統(tǒng)思考。 組織層面：組織經(jīng)驗(yàn)青黃不接，對(duì)組織的持續(xù)性發(fā)展帶來(lái)障礙，內(nèi)訓(xùn)師能夠承接和傳承組織繼有效經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)學(xué)員在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與精進(jìn)。 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：他山之石可以攻玉，經(jīng)驗(yàn)的共享與交流能夠有效促進(jìn)創(chuàng)新，不同的培訓(xùn)形式（如團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)/行動(dòng)學(xué)習(xí)/群策群力）將有助于經(jīng)驗(yàn)的彼此激發(fā)。 人才梯隊(duì)：隨著組織的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)需求，組織需要建立人才梯隊(duì)，而培訓(xùn)正是確保梯隊(duì)間無(wú)縫鏈接的工具，即能讓組織人效持
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《辦公室實(shí)用型公文寫(xiě)作技巧及工作實(shí)務(wù)》 王吉鳳【課程背景】辦公室事務(wù)“雜”，實(shí)則有序，需要清晰國(guó)家的相關(guān)條例與法令，以此為準(zhǔn)繩開(kāi)展和評(píng)估相關(guān)活動(dòng)。文件傳遞、下情上報(bào)、為領(lǐng)導(dǎo)提供基礎(chǔ)決策依據(jù)的“濕度計(jì)”，是組織規(guī)范運(yùn)作的行動(dòng)保障。作為辦公室職員的你還充當(dāng)著“傳聲筒”“酒調(diào)度”“文字匠”的角色嗎？那的確是辜負(fù)了辦公室行政管理的使命。如何遵規(guī)守道服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)同級(jí)、有效執(zhí)行呢？禮是內(nèi)在的尊重，儀是外在的呈現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)干部講禮儀，就是強(qiáng)調(diào)用儀呈現(xiàn)禮，用外在的行為表達(dá)內(nèi)在的尊重。禮儀就像是柔順劑，人與人之間多了一點(diǎn)“柔順”，會(huì)讓人與人之間的關(guān)系更加和諧。政務(wù)禮儀，內(nèi)強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，外塑政府形象。有
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《新時(shí)代創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決》王吉鳳【課程背景】走老路去不了新地方，當(dāng)下正是從中國(guó)制造向中國(guó)智造挺進(jìn)的大好時(shí)機(jī)，智造意味著需要通過(guò)創(chuàng)新提升工作效率，需要通過(guò)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)新功能，滿足人們生活和工作的需要。不難發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)生活變得相對(duì)固化，因?yàn)闄?quán)威、因?yàn)閺谋姟鴮?duì)于剛進(jìn)入社會(huì)的青年人，思維活躍，如何發(fā)揮青年人的朝力與活力，將他們的思維中的閃光點(diǎn)融合入當(dāng)下工作流程與工作創(chuàng)新中呢？換個(gè)角度問(wèn)題會(huì)有不同答案。【課程收益】（一）了解阻礙創(chuàng)新的原因（二）掌握實(shí)用創(chuàng)新的思維（三）掌握獲得創(chuàng)新思維的工具【課程特色】工具性、講授、體驗(yàn)活動(dòng)、案例、結(jié)構(gòu)化研討等【課程對(duì)象】新員工、青年干部、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)職員【課程
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《職業(yè)生涯規(guī)劃激活職場(chǎng)精英自驅(qū)力》 王吉鳳【課程背景】如果我們自己不規(guī)劃，總是有人會(huì)為我們做規(guī)劃，比如父母/丈母娘、老公/老婆，這樣就是被動(dòng)地當(dāng)一天和尚撞一天鐘。而面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)，公司的壽命、行業(yè)技術(shù)的迭代已經(jīng)用眾多事例告訴我們得過(guò)且過(guò)買單的仍然是自己。 參加職業(yè)生涯規(guī)劃，通過(guò)科學(xué)的方式和工具來(lái)描繪未來(lái)，制作行動(dòng)計(jì)劃，擁抱可期的未來(lái)。無(wú)職業(yè)規(guī)劃的人：無(wú)辜的職場(chǎng)“新人”，成為蘑菇人；當(dāng)一天和尚撞一天鐘進(jìn)入職場(chǎng)停滯；生活與工作失衡，疲于奔命的倦怠者;歸因于外，存心不善 有職業(yè)規(guī)劃的人：被使命召喚，主動(dòng)積極融入;思維升級(jí)，以終為始讓自己不斷躍遷;玩蹺蹺板，充實(shí)而有樂(lè)趣;改變自己的是神，改