李沛賢 老師
- 所在地區(qū)： 山東 濟(jì)南
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：創(chuàng)新思維 行動(dòng)學(xué)習(xí)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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李沛賢老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《領(lǐng)合?—克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作障礙的五把金鑰匙》（版權(quán)號(hào)：國(guó)作登字-2023-L-00300848）主講：李沛賢老師【課程背景】企業(yè)最根本的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)既不是來(lái)自資本實(shí)力、發(fā)展戰(zhàn)略，也不是來(lái)自于技術(shù)，而是來(lái)自于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)協(xié)作是非常強(qiáng)大而彌足珍貴的。 多年來(lái)，不少學(xué)者、教練、導(dǎo)師、媒體工作者等人士非常關(guān)注團(tuán)隊(duì)協(xié)作問(wèn)題，但是團(tuán)隊(duì)協(xié)作問(wèn)題還是不甚理想，這也是團(tuán)隊(duì)協(xié)作在大多數(shù)公司里的實(shí)際情況。究竟是什么阻礙了團(tuán)隊(duì)協(xié)作呢？圓桌咨詢(xún)公司（The Table Group）創(chuàng)始人帕特里克·蘭西奧尼在與CEO及其團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，總結(jié)并提出了團(tuán)隊(duì)協(xié)作過(guò)程中可能存在的五大障礙——缺乏信任、懼怕沖突、欠缺投入、逃
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《同頻?—職場(chǎng)溝通與高效協(xié)作》主講：李沛賢老師【課程背景】在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中，有效的溝通和高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作已成為組織成功的關(guān)鍵因素。然而在實(shí)際工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)可能會(huì)影響我們的溝通效果和團(tuán)隊(duì)合作效率。本課程《同頻?—職場(chǎng)溝通與高效協(xié)作》旨在幫助學(xué)員提升溝通能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，并在工作中有效地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。通過(guò)深入探討溝通的基本原理、技巧和策略，學(xué)員將學(xué)習(xí)如何有效地與他人交流，包括傾聽(tīng)、表達(dá)、反饋和解決沖突等方面。同時(shí)，課程還將介紹團(tuán)隊(duì)協(xié)同的重要性以及如何建立和維護(hù)積極的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。課程內(nèi)容將結(jié)合實(shí)際案例和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)員在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能。學(xué)員將有機(jī)會(huì)與
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系統(tǒng)思維羅盤(pán)?—問(wèn)題分析與解決講師：李沛賢【課程背景】您是否遇到過(guò)下列情形？當(dāng)今世界，變化是唯一不變的法則，快速的變化對(duì)員工成長(zhǎng)的能力要求越來(lái)越高；而知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)就是知識(shí)爆炸，知識(shí)折舊，對(duì)于組織來(lái)說(shuō)，越來(lái)越明顯地感受到面臨如下的挑戰(zhàn)：為什么我們?cè)谌粘９ぷ髦腥菀紫萑刖植克季S，很難把握系統(tǒng)和全局？為什么我們?cè)谌粘９ぷ髦型萑搿敖袢盏膯?wèn)題來(lái)自昨日的解”？為什么我們總是注重眼前的現(xiàn)象，按照固定的思維模式來(lái)判斷出現(xiàn)的各種新情況？為什么我們天天面對(duì)工作中反復(fù)出現(xiàn)的棘手問(wèn)題在充當(dāng)救火隊(duì)長(zhǎng)，卻無(wú)法預(yù)見(jiàn)未來(lái)？為什么我們遇到問(wèn)題時(shí)，總是關(guān)注哪里出錯(cuò)了、是誰(shuí)的責(zé)任，卻不關(guān)注怎么破題？為什么我們自以為看見(jiàn)問(wèn)題
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《系統(tǒng)思維羅盤(pán)?—問(wèn)題分析與解決》（版權(quán)號(hào)：國(guó)作登字-2023-L-00029940）主講：李沛賢老師【課程背景】您是否遇到過(guò)下列情形？當(dāng)今世界，變化是唯一不變的法則，快速的變化對(duì)員工成長(zhǎng)的能力要求越來(lái)越高；而知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)就是知識(shí)爆炸，知識(shí)折舊，對(duì)于組織來(lái)說(shuō)，越來(lái)越明顯地感受到面臨如下的挑戰(zhàn)：為什么我們?cè)谌粘９ぷ髦腥菀紫萑刖植克季S，很難把握系統(tǒng)和全局？為什么我們?cè)谌粘９ぷ髦型萑搿敖袢盏膯?wèn)題來(lái)自昨日的解”？為什么我們總是注重眼前的現(xiàn)象，按照固定的思維模式來(lái)判斷出現(xiàn)的各種新情況？為什么我們天天面對(duì)工作中反復(fù)出現(xiàn)的棘手問(wèn)題在充當(dāng)救火隊(duì)長(zhǎng)，卻無(wú)法預(yù)見(jiàn)未來(lái)？為什么我們遇到問(wèn)題時(shí)，總是關(guān)注哪里出
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《行政管理工作的創(chuàng)新與突破》主講：李沛賢老師【課程背景】在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)行政管理的角色變得越來(lái)越重要。有效的行政管理不僅可以提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率，還可以為企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)提供有力的支持。然而，傳統(tǒng)的行政管理模式往往存在效率低下、缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題，無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的需求。隨著科技的飛速發(fā)展和市場(chǎng)的變化，企業(yè)行政管理面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了幫助企業(yè)行政管理人員更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，李老師開(kāi)發(fā)了《行政管理工作的創(chuàng)新與突破》課程。本課程旨在幫助企業(yè)行政管理人員了解最新的管理理念和方法，掌握創(chuàng)新思維和技巧，提高行政管理工作的效率和質(zhì)量。企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)企業(yè)范圍內(nèi)的系統(tǒng)創(chuàng)新，必須使創(chuàng)新成為一種彌漫于
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修煉批判性思維—提升獨(dú)立思考能力與工作質(zhì)量訓(xùn)戰(zhàn)教練：李沛賢【課程背景】現(xiàn)在是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。如何辨別信息？進(jìn)而如何提升個(gè)人思維能力和高效工作？是每一個(gè)不甘平庸的人必須終身思考的命題。蘇格拉底說(shuō)，未經(jīng)審視的生活是不值得過(guò)的。蘇格拉底審視生活的方法，在今天被發(fā)展為一種叫做批判性思維的思想體系，成為當(dāng)代社會(huì)理性思想的基礎(chǔ)。20世紀(jì)80年代以來(lái)，美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、菲律賓，甚至委內(nèi)瑞拉，都把“批判性思維”作為高等教育的目標(biāo)之一，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)課程進(jìn)行教學(xué)。華中科技大學(xué)前校長(zhǎng)李培根院士多次強(qiáng)調(diào)，必須在教育中融入批判性思維，馬克思主義的精髓就是批判性思維，而當(dāng)批判性思維與科技相結(jié)合，則是創(chuàng)