田春榮 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：安全生產(chǎn) 領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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田春榮老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《EHS體系頂層設(shè)計(jì)》——高層安全管理人員必修課主講老師：田春榮課程背景：國(guó)家和政府越來(lái)越重視企業(yè)的安全管理，法律法規(guī)以及國(guó)家地方行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)推陳出新，政府也部署了諸多專項(xiàng)整治行動(dòng)計(jì)劃，也給企業(yè)提供了大量的資深專家進(jìn)行支持，尤其在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別隱患排查方面的工作，以期大力推進(jìn)安全管理深度，然而，從企業(yè)層面，應(yīng)對(duì)政府的檢查，占用較多的時(shí)間，應(yīng)對(duì)國(guó)家琳瑯滿目的法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)要求，企業(yè)的安全管理人員往往成了救火員，疲于應(yīng)對(duì)。不論哪種情況，面臨的問(wèn)題可以歸納為：安全管理體系沒(méi)有頂層設(shè)計(jì)，缺乏安全管理的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃；安全管理體系頂層設(shè)計(jì)不佳，很難做到以不變應(yīng)萬(wàn)變；安全管理體系頂層設(shè)計(jì)沒(méi)有很好的被基層理解，很難在實(shí)
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安全班組長(zhǎng)隱患排查技能提升——基層安全組長(zhǎng)必修課主講老師：田春榮課程背景：企業(yè)的最小團(tuán)隊(duì)基本都是班組長(zhǎng)，很多企業(yè)沒(méi)有將安全技能要求做為班組長(zhǎng)的篩選條件，因此，多數(shù)安全班組長(zhǎng)相對(duì)欠缺安全技術(shù)基礎(chǔ)。面對(duì)“一崗雙責(zé)”——生產(chǎn)職責(zé)和安全職責(zé)——的挑戰(zhàn)，新任班組長(zhǎng)常常因?yàn)槿狈Π踩尘埃谌粘９芾?，尤其是安全管理的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，比如隱患排查等，因?yàn)椴荒芸焖僬莆展ぷ髦攸c(diǎn)導(dǎo)致占用大量時(shí)間卻效率很低，因此班組長(zhǎng)對(duì)履行安全職責(zé)，在心理上產(chǎn)生畏懼、甚至抵觸情緒。這種狀況帶來(lái)的弊端，班組長(zhǎng)不具備履職能力，企業(yè)安全工作難于落地，風(fēng)險(xiǎn)提高。匯總起來(lái)，基層班組長(zhǎng)面臨的問(wèn)題可以歸納為：有意愿、也有意識(shí)執(zhí)行安全職責(zé)，但是缺乏專業(yè)知
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《安全生產(chǎn)法律法規(guī)》——注冊(cè)安全工程師考前輔導(dǎo)主講老師：田春榮課程對(duì)象：安全管理人員課程時(shí)間：63h授課方式：提問(wèn)互動(dòng)+課堂練習(xí)授課特色：大量實(shí)戰(zhàn)案例、案例接地氣、最佳實(shí)踐可嫁接性強(qiáng)、方法好落地。課程目錄：第一章 安全生產(chǎn)相關(guān)國(guó)家政策第一節(jié) 習(xí)近平法治思想概述第二節(jié) 國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)安全生產(chǎn)講話第三節(jié) 有關(guān)安全生產(chǎn)的重要文件第二章 安全生產(chǎn)法律基礎(chǔ)知識(shí)第一節(jié) 法律基礎(chǔ)知識(shí)第二節(jié) 中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系和依法行政第三節(jié) 安全生產(chǎn)立法及安全生產(chǎn)法律體系的基本框架第三章 中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法第一節(jié) 立法目的、適用范圍第二節(jié) 基本規(guī)定第三節(jié) 生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的安全生產(chǎn)保障第四節(jié) 從業(yè)人員的安全生產(chǎn)權(quán)利
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《安全管理體系建立及實(shí)施》——安全管理人員必修課主講老師：田春榮課程背景：提到管理，都知道構(gòu)建和形成管理體系對(duì)提升管理效率的重要性，對(duì)于安全管理，同樣如此?？墒牵瑢?duì)于安全專業(yè)技術(shù)，不乏各種國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，然而對(duì)于成功的安全管理體系，相比之下為數(shù)甚少，目前ISO45001：2018或GBT45001：2020是最通用的標(biāo)準(zhǔn)。那是不是學(xué)習(xí)了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就能夠建立安全管理體系？良好的安全管理體系應(yīng)該具備哪些要素，具體如何才能構(gòu)建有效的安全管理體系？目前常見(jiàn)的問(wèn)題可以歸納為：建立安全管理體系，都有哪些任務(wù)要完成？ISO45001：2018或GBT45001：2020標(biāo)準(zhǔn)更多的是審核視角，怎
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《安全領(lǐng)導(dǎo)力提升》——中高層安全管理人員必修課主講老師：田春榮課程背景：企業(yè)的安全管理人員，一部分是具有一定的安全背景，在安全領(lǐng)域工作數(shù)年提升上來(lái)，還有一部分是公司委任，相對(duì)欠缺安全技術(shù)基礎(chǔ)。面對(duì)安全管理崗的挑戰(zhàn)，前者是突然發(fā)現(xiàn)總經(jīng)理面臨的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自己的想象，總經(jīng)理對(duì)安全的關(guān)注達(dá)不成自己的期望，發(fā)現(xiàn)自己缺乏大局觀，在站在更高層面上組織運(yùn)作安全管理體系時(shí)非常吃力；后者則因?yàn)槿狈Π踩尘?，在日常管理，尤其是安全管理的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，比如隱患排查等，中往往比較與了解技術(shù)的人員缺乏共同語(yǔ)言，工作難于落地，監(jiān)管難度加大。不論哪種情況，面臨的問(wèn)題可以歸納為：發(fā)現(xiàn)，如果得不到管理層的鼎立支持，跨部門溝通效率低
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《企業(yè)安全領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建》——企業(yè)高層人員必修課主講老師：田春榮課程背景：企業(yè)高層管理人員，在國(guó)家重重法規(guī)要求之下，必須參與安全管理，履行負(fù)責(zé)人的安全職責(zé)，然而，極少有高層人員具有相關(guān)安全專業(yè)背景，相對(duì)欠缺安全技術(shù)基礎(chǔ)。面對(duì)安全法規(guī)的要求，企業(yè)高層管理人員面臨的問(wèn)題：當(dāng)前國(guó)家十分重視安全生產(chǎn)，責(zé)任問(wèn)責(zé)越來(lái)越嚴(yán)厲，但生產(chǎn)安全事故時(shí)分析原因，常常將“企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任沒(méi)有落實(shí)，安全意識(shí)淡薄”作為首要原因，那，作為企業(yè)，安全生產(chǎn)主體責(zé)任如何落實(shí)；作為主要負(fù)責(zé)人，法規(guī)要求的職責(zé)又有哪些？因?yàn)槿狈Π踩尘?，在日常管理環(huán)節(jié)，不知道重點(diǎn)在哪，高層人員時(shí)間緊張，如何保證有限的時(shí)間資源充分利用在刀刃上，如何精準(zhǔn)守