盛渭濱 老師
- 所在地區(qū)： 陜西 西安
- 主打行業(yè)：金融
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 通用管理 執(zhí)行力 中層管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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盛渭濱老師的內(nèi)訓(xùn)課程
有效溝通無(wú)障礙——讓溝通立竿見(jiàn)影的致勝錦囊為什么學(xué)習(xí)本課程：你一張口說(shuō)話，別人是不是就在躲著你？下屬在接受任務(wù)時(shí)沒(méi)有異議，是一種好現(xiàn)象嗎？面對(duì)不便使用語(yǔ)言表述或者他人難以理解的情況，你會(huì)怎么辦？在許多企業(yè)中，管理者良好的溝通能力已經(jīng)成為激發(fā)組織管理智慧和活力的關(guān)鍵因素，甚至關(guān)系到企業(yè)未來(lái)的發(fā)展。然而，并不是所有的管理者都能夠做到有效的溝通，在上級(jí)、下級(jí)和平級(jí)的溝通之間游刃有余，他們有時(shí)會(huì)陷入種種溝通的誤區(qū)中間，怎么破解這些溝通迷局，實(shí)現(xiàn)有效溝通呢？課程大綱：第一章：掃除溝通的認(rèn)知障礙1、好溝通≠本能；2、能講話≠會(huì)溝通；3、無(wú)異議≠有共識(shí)；4、我說(shuō)了≠已溝通；5、強(qiáng)勢(shì)≠贏家；6、下級(jí)≠主動(dòng)；7
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職場(chǎng)中的思維導(dǎo)圖——最有效的創(chuàng)新思維提升工具為什么學(xué)習(xí)本課程：思維導(dǎo)圖能夠?qū)⒈姸嗟闹R(shí)和想法連接起來(lái)，并有效的加以分析，從而最大限度的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新！——比爾·蓋茨思維導(dǎo)圖是有效的思維模式，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維"地圖"，利于人腦的擴(kuò)散思維的展開(kāi)。可以將成千上萬(wàn)的文字濃縮成一張思維導(dǎo)圖。運(yùn)用思維導(dǎo)圖，我們可以將閱讀速度提高3-10倍；運(yùn)用思維導(dǎo)圖，我們可以在職場(chǎng)中提高效率50以上，極大提高執(zhí)行力與準(zhǔn)確性。新加坡政府將思維導(dǎo)圖列為學(xué)校必修課；韓國(guó)將思維導(dǎo)圖列為基礎(chǔ)教育課程；美國(guó)ConEdison公司在9?11之后，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，成功完成重建曼哈頓的任務(wù)；2009年，全球有2億多人在使用思維導(dǎo)圖
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中高層管理者管理能力與綜合素質(zhì)提升課 程 方 案【前言】 一、本方案基于對(duì)貴單位機(jī)構(gòu)性質(zhì)、業(yè)務(wù)類(lèi)別、基層管理者能力需求等全面研究的基礎(chǔ)上編制，以總體確保培訓(xùn)準(zhǔn)確性與針對(duì)性。二、本次培訓(xùn)，我公司以“理論知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)能力同時(shí)具備、技能要求與管理素養(yǎng)同時(shí)符合”為培訓(xùn)專(zhuān)家甄選標(biāo)準(zhǔn)，以確保培訓(xùn)有效性。三、本方案注重以培訓(xùn)專(zhuān)家為主導(dǎo)的“訓(xùn)”，及以學(xué)員為主體的“練”，以期實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果有效轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。四、本方案來(lái)源于培訓(xùn)專(zhuān)家長(zhǎng)期管理實(shí)踐，培訓(xùn)專(zhuān)家對(duì)本方案及其具體執(zhí)行內(nèi)容的獨(dú)立性、完整性、知識(shí)產(chǎn)權(quán)唯一性負(fù)責(zé)，如貴公司發(fā)現(xiàn)本方案及其執(zhí)行內(nèi)容存在剽竊、復(fù)制的，培訓(xùn)專(zhuān)家獨(dú)立承擔(dān)全部責(zé)任（真實(shí)案例及通用管理工具除外）。五
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高效能人士的七個(gè)習(xí)慣課程大綱為什么學(xué)習(xí)本課程？“高效能人士的七個(gè)習(xí)慣”這個(gè)說(shuō)法來(lái)自于史蒂芬﹒柯維的經(jīng)典著作。在柯維看來(lái)，習(xí)慣的背后深層的原因是思維。要轉(zhuǎn)換思維，則需躬身自省，以原則為行為的圭臬，由內(nèi)至外的修煉。這一點(diǎn)，頗與儒家修齊治平的方法論相符合。越來(lái)越多的案例表明，身為一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人，在如何提升自我方面，除了提升各種管理技能（技巧）之外，自身品行的修養(yǎng)也是重要的條件，本課程將為積極向上的管理者和職場(chǎng)人士帶來(lái)系統(tǒng)的思維方式和方法，通過(guò)改變個(gè)人的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)個(gè)人性格的改變,最終能夠改變自己的命運(yùn)。課程大綱：重新認(rèn)知自我——由內(nèi)而外全面造就自己從依賴(lài)到互賴(lài)的卓越人生。第二章 七個(gè)習(xí)慣——概論
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公共演講與口才訓(xùn)練營(yíng)【課程前言】艾森豪威爾曾說(shuō)過(guò)，“說(shuō)服是一門(mén)藝術(shù)，讓人們做你想讓他們做的事情，并且令其樂(lè)此不疲?！弊鳛橐粋€(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，如果能在公眾面前充滿(mǎn)激情，富有感染力的演講，將會(huì)倍增你的影響力！好的說(shuō)服力不僅僅能夠使你在下屬面前獲得足夠的威信和影響力，更能夠幫你在同事、領(lǐng)導(dǎo)、客戶(hù)和朋友之間贏得尊重和支持！而幸運(yùn)的是，說(shuō)服力是一種技能，好比是騎自行車(chē)，通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)就能掌握。本課程將從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，全方位多角度的詮釋“說(shuō)服力”的秘密?！菊n程時(shí)間】1-2天【課程對(duì)象】提升說(shuō)服力和領(lǐng)導(dǎo)力的企事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、中高層管理者【授課方式】理論講述50+案例研討30+學(xué)員互動(dòng)20【課程大綱】第一章 領(lǐng)導(dǎo)力與說(shuō)服
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好員工與組織共同成長(zhǎng) ——職業(yè)素養(yǎng)提升課程【課程背景】人們說(shuō)：現(xiàn)在的年輕人，自私、浮躁、缺乏擔(dān)當(dāng)、任性、矯情、愛(ài)批判卻不愛(ài)行動(dòng)、缺乏進(jìn)取卻自視甚高 ……但不論我們選擇如何評(píng)論這代人，我們也無(wú)法阻擋他們成為職場(chǎng)的主流，以及即將成為組織中的中流砥柱的歷史趨勢(shì)。與其批判這群人，不如認(rèn)同他們的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。本課程旨在引導(dǎo)企事業(yè)員工形成更客觀、科學(xué)的自我認(rèn)知，承認(rèn)弱勢(shì)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，拓寬職業(yè)發(fā)展空間，從而為組織形成更長(zhǎng)久、有效的發(fā)展貢獻(xiàn)?！菊n程目標(biāo)】使員工了解自身在組織中的定位；掌握職業(yè)人的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)自身與職業(yè)人之間的差距，理解一個(gè)合格員工應(yīng)具備的職業(yè)技能、職業(yè)道德